淺析小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略

張金娟

摘 ?要：新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要分析寫作教學(xué)存在的問(wèn)題，采取有效的對(duì)策調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)角度，分析了小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作;課堂教學(xué)

一、用眼睛觀察生活小事，積累寫作素材

無(wú)論是在上學(xué)路上看到了一只奇怪的小鳥(niǎo)，還是一朵盛開(kāi)的花，只要是喜歡的好奇的，一切美好的事物都值得被記錄下來(lái)，在記錄生活小事過(guò)程中，學(xué)生要有一雙善于觀察的眼睛，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的美，增加對(duì)生活的熱愛(ài)度。在寫作過(guò)程中有足夠多的素材供選擇，自然能夠做到一氣呵成，自然而然地完成一篇水平比較高的作品。教師也需要及時(shí)對(duì)學(xué)生積累的素材進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有利于學(xué)生更好地把握記錄素材的重點(diǎn)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的記錄習(xí)慣，使其在未來(lái)寫作中選擇素材的時(shí)候，能夠快速準(zhǔn)確地找到自己想要的素材。

二、開(kāi)展隨文練筆，提升寫作能力

在小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中，其中有非常多的文章是經(jīng)過(guò)作者精挑細(xì)選的，具有較強(qiáng)的閱讀和價(jià)值性，值得學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就可以先開(kāi)展隨文練筆。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，能夠帶動(dòng)學(xué)生寫作能力的提高，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程當(dāng)中展現(xiàn)出無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生的寫作效果變得更好。

三、拓展寫作平臺(tái)，提升寫作能力

除了以上幾個(gè)方面之外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的寫作平臺(tái)積極的拓展。這樣可以讓學(xué)生在寫作的過(guò)程當(dāng)中有更加新穎的體驗(yàn)，改變學(xué)生在寫作過(guò)程當(dāng)中的乏味和枯燥感。例如，教師可以讓學(xué)生互相關(guān)注，定期選取一些微博熱搜上的正能量話題，讓學(xué)生發(fā)表200字左右的想法，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、點(diǎn)贊、閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)。這樣的方式可以讓學(xué)生的認(rèn)知水平得到提高，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

四、大量閱讀經(jīng)典，豐富語(yǔ)言積累

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，思維的開(kāi)發(fā)、思想的啟迪、習(xí)慣的養(yǎng)成、人格的健全，多是從“閱讀”中得來(lái)的。閱讀自然，可以品味生活的多彩;閱讀社會(huì)，可以增加人生的閱歷;閱讀人生，可以感受生命的厚重;而大量閱讀經(jīng)典書籍則能激活思維，挖掘潛能，放飛心智，用自己的靈魂與世界對(duì)話，與社會(huì)溝通。因此，教師要倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，從浩如煙海的書籍寶庫(kù)中汲取人類文明的營(yíng)養(yǎng)，作為提高自己語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的“源頭活水”，這也是提升閱讀、鑒賞、寫作水平的有效方法之一。

五、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作文寫作是小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，也是判斷學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)綜合應(yīng)用能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。但從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)情況來(lái)看，依舊存在一些問(wèn)題，制約了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為此小學(xué)語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文寫作興趣，幫助學(xué)生積累語(yǔ)文寫作素材，消除學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的恐懼心理，充分利用作文評(píng)價(jià)提升小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。

（責(zé)任編輯：淳 ?潔）

參考文獻(xiàn)：

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