寓教于樂

平金學

幼兒園想要提高學前教育活動的有效性，就要結合多元化的教學模式，優化幼兒在教學活動中的體驗感。在實施學前教育活動時，教師應將提升幼兒的學習興趣作為重點，并利用游戲化的教學活動提高教學效果，堅持寓教于樂的教育原則，讓幼兒在游戲化、多元化、生活化、智能化的教育模式中提升綜合能力，促使幼兒獲取知識、積累經驗。同時，教師還要為幼兒提供相對自由、輕松的教育環境，利用游戲營造愉快的學習氛圍，讓幼兒在趣味性的游戲中學習知識，在情境化的活動中提升生活技能，在探究式的學習中拓展認知。

學前教育活動中，教師除了要讓幼兒掌握知識以外，還要注重培養幼兒的綜合能力以及健康的心理，從而促進幼兒的全面發展，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒獲得綜合能力的提升。教師要善于尋找幼兒身上的閃光點，利用游戲激發幼兒的探索欲望，引導幼兒善于發現、樂于思考，讓幼兒以積極樂觀的心態面對今后的學習和生活。

在開展學前教育活動過程中，教師應結合實踐開發和創新教學活動，為幼兒設計豐富、有趣的活動。在開展教學活動時，教師應將游戲作為教學活動中各個環節的紐帶，讓游戲成為導入教學內容的關鍵點，為幼兒營造輕松、愉快的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣。以“搶椅子”“擊鼓傳花”等游戲為例，這些傳統的經典游戲通俗易懂，教師可以創新游戲內容，提高游戲的趣味性。如“擊鼓傳花”游戲，教師可以帶領幼兒以傳遞人偶玩具的方式進行游戲，當教師喊停時，人偶玩具在哪名幼兒手里，就由哪名幼兒復述教學活動中所學的內容。教師創新這些經典游戲，能激發幼兒的興趣，提高幼兒參與活動的積極性和主動性。游戲就是教學的潤滑劑，教師要開拓思路，引導幼兒共同參與創編游戲的過程，以此提高幼兒的創新能力。

幼兒教師在開展教學活動時要突出創新精神，讓教學活動與現代化信息科技相融合，讓幼兒在視覺沖擊下獲得豐富的學習體驗。在開展教學活動之前，教師要先通過觀察和交流了解幼兒的認知特點和興趣愛好，根據幼兒的興趣點設計教學活動，讓幼兒能積極主動地參與教學活動。為了讓教學活動更具時代感，教師還可以結合多媒體設備進行教學，為幼兒提供一些影音資料，以豐富教學內容，增強幼兒的學習體驗。同時，教師利用現代化信息技術能將教學內容更直觀地呈現給幼兒，有助于課堂教學活動變得更加生動有趣，有利于激發幼兒的學習興趣。教師要提高創新能力，為幼兒提供更加新穎的教學活動，保持幼兒對教學活動的新鮮感，讓創新思維為教學活動注入新的活力，以此提高教學活動的有效性。

為了實現學以致用的教育目標，教師應以生活化的教育模式開展教學活動，讓幼兒在日常生活中學習知識、積累經驗，在社會環境中磨煉意志。教師開展生活化教學活動最好的方法就是創設生活情境。通過情境導入的方式，教師能最大程度地還原生活，讓幼兒通過情境再現習得生活技能。例如，在帶領幼兒認識錢幣時，教師可以利用真實的錢幣，讓幼兒結合顏色、形狀、圖案等方面的特征區分錢幣的面值。為了讓幼兒了解錢幣的用處，教師還可以利用有關超市和銀行的情境游戲引導幼兒學習使用錢幣。在情境游戲中，幼兒體驗了有關購物的各個環節，并對物品分類、金額換算等知識有了一定的了解。這樣貼近幼兒實際生活的情景式教學活動，不僅能激發幼兒參與活動的興趣，還能加深幼兒對知識的理解，提高教學活動的有效性。

在實施學前教育活動時，教師應利用自然資源為幼兒提供體驗真實生活的機會，通過不同的游戲類型和游戲主題為幼兒帶來不同的體驗和收獲。為了提高教學活動的有效性，教師可以鼓勵幼兒自主選擇游戲類型，自主設計游戲規則，并讓幼兒根據自己的意愿自由選擇游戲區域。例如，在科學領域的活動中，為了引導幼兒探索自然界的奧秘，教師可為幼兒設計不同形式的種植活動，讓幼兒通過觀察和記錄了解水培植物、土培植物的生長過程有何不同。同時，為了讓幼兒在實際操作中感受生命的意義，教師也可以引導幼兒積極參與農耕和種植勞動，讓幼兒在教師的指導下學習如何種植蔬菜，如何施肥、澆水，鍛煉幼兒的動手操作能力，培養幼兒的生命意識。

幼兒園還可以因地制宜，利用周邊的設施為幼兒創建自然體驗區域，讓幼兒感受大自然的奧秘。在自然體驗區域，幼兒能了解到更多自然界中的知識，認識到更多的植物種類和生命形態。為了充分發揮自然資源的教育價值，教師還可以鼓勵幼兒自主搜集一些自然資源，如樹枝、石子、散落的花瓣、植物的種子等，讓幼兒將其帶回教室充當美工活動的材料，引導幼兒利用這些自然資源制作一幅幅獨具特色的藝術作品，讓幼兒學會發現生活中的美好，并利用自己的方式將其記錄下來。在生活化的教學活動中，幼兒的體驗會在實踐中變得更加豐富，他們不再只通過觀察了解這個世界，而是學會通過切身感受、親手操作提升生活技能。這種實操性的活動更能激發幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手操作能力。

信息技術不僅能為幼兒提供優質的教學資源，引起幼兒的共鳴，還能為教師提供更多的教育素材，為幼兒帶來全新的活動體驗和視覺享受。幼兒園應鼓勵教師積極地將信息技術運用到教學活動中，讓幼兒園的教育教學活動變得更加生動、形象，從而激發幼兒自主探索、主動探究的興趣，調動幼兒學習和認知的積極性，使信息技術成為教師開展教學活動的助力。在幼兒園的教學活動中，教師可以利用信息技術將書本中的知識更直觀地呈現給幼兒。例如，當幼兒學習太陽能的科學原理時，教師可以利用多媒體信息技術為幼兒播放一些日常生活中使用太陽能的相關視頻，讓幼兒了解太陽能存在的原理、形式以及對人類生活的影響，通過科學實驗活動激發幼兒的探索興趣，提升教學活動的有效性。多媒體教學模式能讓幼兒在視覺和聽覺上感受和認知大自然中真實存在的神奇現象。在科學教學活動中，教師應合理利用信息技術激發幼兒的探索興趣，再結合多媒體教學向幼兒展示更多與教學主題相關的知識內容，讓幼兒全方位、立體式地感知教學內容，促使幼兒掌握更多的科學知識，提高幼兒的科學素養。

教師要開拓教學思路，讓游戲成為促進師幼互動的動力，讓幼兒在游戲中獲得經驗，從而提高幼兒園學前教育活動的有效性。同時，教師還要不斷提升自我，不斷創新教學方法，通過更新教育理念提高教學活動的效率，讓幼兒在愛與呵護中健康、快樂地長大。

（作者單位：

山東省濱州市沾化區第一實驗幼兒園）