淺談任務型教學與初中數學課堂的連結

繆燕

摘要：隨著如今時代的進步，教學方式也逐步進行著改革，如今任務型教學已經被嘗試應用進課堂學習中。任務型教學相比于傳統的教學課堂，將課堂的重心從教師轉移到了學生。任務型教學以學生為中心，教師引導學生進行課堂內容的相關學習，幫助學生能夠更好地理解教學內容。在課堂上采用任務型教學，也會向同學布置相關任務，幫助學生從多種方式參加到課堂學習中。

關鍵詞：任務型教學;初中課堂;提前了解;二次記憶;培養習慣

就任務型教學與初中課堂的鏈接，我主要提出以下三個方面，分別是提前了解學習內容，二次記憶重點知識和培養慣性學習習慣。接下來我會從這三個方面一一進行詳細的闡述。

一、提前了解學習內容

在初中的數學課堂上，學生已經掌握了一定的數學基礎知識，相比于小學的數學學習，初中生已經具備了一定的數學基礎。所以教師可以將任務型教學應用到數學課堂上。教師在開展一節課的教學之前，可以向學生布置一些預習任務，讓學生在課前通過自己已經掌握的一些數學知識來預習將要學習的這節課。教師的這種教學方式，不僅可以幫助學生提前了解學習內容，還能夠使學生在預習任務的過程中培養學生的分析能力和解決問題能力。學生提前了解學習內容，可以使學生能夠更好的參與到課堂學習中，可以幫助學生提高上課積極性和聽課效率。

在教授“三角形的角平分線”這一課時，教師在上這節課之前可以向學生提前布置這節課的預習任務。教師可以向學生布置一些規定性的定義，讓學生去查找，也可以通過提出一些與這節課有關的問題，讓學生在尋找問題的過程中，提前了解學習內容，因為大多數學生有一定的數學基礎，所以在預習的過程中會相對簡單。如果學生在預習過程中遇到一些問題，教師也可以做正確的引導，并教授學生一些有利于課前預習的方法。要是將任務型教學應用到數學課堂，可以給學生足夠學習的學習空間，學生可以通過自學的方式了解到三角形角平分線的特點和性質。在課前預習的這個過程中，學生大部分時間都在思考學習，這過程對于幫助學生提高自學能力有著重要的意義。

二、二次記憶重點知識

任務型教學相對于傳統教學最大的區別就是教師不再是課堂的主導，而是作為一個引領者幫助學生學習。任務型教學的課堂上學生不僅僅是作為一個教師的聽眾，在聽取教師的一些教學內容的講解之后，學生可以自主思考，提出自己的問題和想法。任務型教學使學生聽了教師的講解內容之后，可以在自己的自主學習過程中加深對于知識點的記憶，使學生能夠在課堂上有更多的機會去回憶和思考教師所講授的重點內容，幫助學生二次記憶重點知識。如果學生在課堂上就能對于重點知識進行二次記憶，那么將會節約學生大量的課余時間，使學生在課后有更多的時間進行這節課的練習訓練，這樣也會使學生記憶的更加牢固。

在教授“全等三角形”這一課時，教師為了幫助學生能夠更好的學習這節課的知識，可以舉例一些生活中常見的例子，幫助學生學習。不僅能夠激起學生對這節課的學習興趣，幫助學生更好地理解內容，還能夠使這節課的教學內容可以在實際生活中得到應用。教師在對于內容進行講解之后，還可以通過課件的方式向學生展示多種類型的三角形，讓學生區分全等三角形與其他三角形的區別。通過對比來加深學生的記憶，幫助學生理解全等三角形的性質。教師還可以向學生提問有關全等三角形的問題。學生在學習的過程中，教師可以給予正確的引導，使學生能夠通過自己的思考解決問題，從而也能夠達到幫助學生二次記憶重點知識的目的。數學的教學內容與生活實際相結合，能夠讓學生體會到數學這個科目的實用性。

三、培養慣性學習習慣

數學這門學科的學習過程，對學生的邏輯具有一定的要求。在數學學習過程中，面對繁瑣的知識和計算步驟，學生一定要有清晰的思路，具有一定的邏輯思維。教師可以通過任務型教學與數學課堂相結合的教學方式，鍛煉學生的邏輯思維能力，培養學生慣性學習習慣。教師可以在日常的學習過程中訓練學生的邏輯思維能力，自覺能力等特性，可以幫助學生在面對不同的問題的情況下，也能夠清晰的思考，合理的解決。擁有好的學習習慣，可以使學生在學習過程中更加輕松自如，具備良好的數學基礎。所以說，教師應該將目標重點放在學生的慣性習慣培養上。

在教授“角平分線的性質”這一課時，教師可以以一這節課為例，為學生制定一個合理規范的學習流程，幫助學生培養慣性的學習習慣。舉例來說，課前預習和課后復習兩者都是在學習中學生應該具備的好的學習習慣。教師可以根據學生的學習情況和自己的教學方式來幫助學生養成課前預習和課后復習的習慣。在上這節課之前，教師可以引導學生在課前通過查資料的方式，掌握角平分線的作圖方法和性質。這個過程可以培養學生獨立學習和自主思考的能力。學生在有了一定的基礎了解之后，課堂學習將會更加輕松，也能夠更熟練的利用其教師教授的內容去解決問題。課后復習則能夠幫助學生鞏固記憶和加深理解，如果不進行課后復習，學生很難徹底持久的掌握知識。俗話說，溫故而知新。教師可以布置課后任務幫助學生進行課后復習，使學生能夠將課上教授的新知識學的更透徹。

總之，任務型教學與初中數學課堂相結合，可以使學生更好的融入進課堂的學習過程中，幫助學生加深知識了解，培養好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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