走向亮麗的陽光
——記臨西縣第一小學校長張麗

■王自強

2021年初春，年僅44歲的張麗，接棒臨西縣第一小學校長，開始執掌臨西縣歷史最為悠久的縣直小學。作為從農村小學走出來的年輕校長，她覺得肩上的擔子更重了。

撐開一方農村教育的天空

張麗1998年師范畢業后，被分配到臨西縣最邊遠的鄉鎮中學——搖鞍鎮中學任教。

搖鞍鎮地處臨西縣西南邊陲，被稱為“臨西縣的西藏”，地方偏僻，經濟發展相對滯后。搖鞍鎮中學承載著整個鄉鎮教育的厚望，張麗從走進學校的那天起，就深深理解這份期盼，過去，自己用學習改變了命運；今天，她要為和她一樣的農村孩子點亮希望。

心有夢想，行有動力。雖然初為人師，張麗的工作卻做得風生水起。短短幾年，她的業務能力得到突飛猛進的提升，從普通的語文教師，到嶄露頭角的班主任，再到負責學校的政教工作，她像一顆冉冉升起的新星，照亮了偏僻鄉鎮中學的教育天空。

2011年，張麗被任命為搖鞍鎮校區副校長兼中心小學校長，開始獨當一面。

“剛上任，就面臨一場硬仗。”回憶起來，張麗這樣說。

中心小學輻射周邊六七個村莊，服務人口近萬人，但是學生卻不足200人。老師們都說：“這股擇校風，誰也扭轉不了。”

“扭轉不了也得扭！”張麗就認這個理：一所學校，教學是中心，教師是根本，只要扎扎實實地把教學質量搞上去，不信家長們非要舍近求遠。

上任伊始，張麗就把孩子托付給親戚，送進了寄宿制學校，自己卷吧卷吧被褥，直接住進了學校的單身宿舍。她像一個大家長，對學生傾注了無盡的愛，哪個學生家庭有困難，熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，耐心教育。有幾名學生家庭困難，她了解情況后，主動給孩子們申請了困難補助，為家長解決了燃眉之急。

學校里有兩個特殊的姐弟，父親車禍身亡，母親常年打工不在家，他們只能與年邁的奶奶相依為命。但奶奶年紀大，疏于管教，弟弟性格很倔強，常常不交作業，行為習慣也差。張麗看在眼里，心疼在心里。她把兩個孩子叫到一起，每天和她一起吃飯，課余時間給兩個孩子輔導作業，生活上也處處關心，衣服開線了她給縫補，過年時還給兩個孩子買新衣服。有時候周末兩個孩子也不回家，她就和孩子一起留在學校……溫暖融化了堅冰，“油鹽不進”的兩個孩子發生了顯著的變化，臉上的笑容多了，學習上也越來越知道上進了，他們終于感受到了家庭的溫暖，還親昵地稱呼張麗“張媽媽”。

默默的行動，便是最有效的引領。在張麗以身作則的影響下，學校的老師們對待學生也像對待自己的孩子一樣，都盡其所能地為孩子們著想，大家勁兒往一處使，共同把學校經營出了家的溫暖。

心在哪里，就會希望哪里更好。全體師生的精神面貌改觀了，如何改善簡陋的校舍，又成為擺在張麗面前的難題，這也是家長們對學校最不滿意的地方：地面坑洼不平，起風黃土滿天，下雨泥漿遍地，窗戶少扇缺欞……這根本不是一個規范小學應該有的樣子！

張麗打報告，寫申請，跑政府，力陳學校發展的困難，描繪農村學校發展的愿景，她的真心打動了主管部門，主管部門從緊張的經費中撥出專款，支持中心小學的發展。四年間，學校修建了教學樓、宿舍樓、實驗樓，鋪設了水泥路面，新建了籃球場、排球場，整理了操場、花壇，增添了綠植，中心小學成為搖鞍鎮最美的地方。

就這樣，短短幾年，學校學生人數實現了翻番，由不滿200人上升到近600人，教學質量在鄉鎮小學中實現了大跨越。2013年，中心小學順利通過了邢臺市標準化小學驗收。

由此，搖鞍鎮的父老鄉親也徹底改變了對中心小學乃至農村學校的固有看法，“家門口就可以上優質學校”成為大家的共識。張麗用自己的行動，為農村教育撐開了一片天空。

雙肩擔起振興重擔

2014年7月，縣教育局任命張麗為龍旺小學校長。

搖鞍鎮中心小學的很多同事、朋友都勸張麗：“你辛辛苦苦奮斗了幾年，才有了現在的成果，現在到了摘果子的時候了，這時候你怎么能走呢？”因為大家都知道，龍旺小學作為一所村屬小學，地處縣城東郊，屬城鄉結合部，主要招收進城務工人員子女，這所學校的生源復雜，師資水平參差不齊，管理難度比較大。張麗想，當初搖鞍鎮中心小學生源嚴重流失都能干好，龍旺小學不愁生源，還管理不好嗎？調令一出，她準時到任。

龍旺小學學生共有700多人，其中住校生400余人，生源范圍涉及幾乎全縣的所有鄉鎮。因為好多學生的父母外出打工，留守兒童、隔輩撫養率達到60%。

留守兒童最缺少的是家的溫暖。張麗想的是，首先要把龍旺小學建成留守兒童的家。學校準確摸排，建立留守兒童學生名冊，選配教師與他們結對，開展“1+n”活動，主動解決學生生活的問題，自習時間、課余時間主動了解他們學習上的問題，進行輔導；選配優秀學生與留守兒童結對，開展“n+1”活動，讓留守兒童有更多的朋友，不再孤單；開通親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”；設立“愛心圖書室”“美術室”“手工制作室”等活動室，充實留守兒童的業余生活。2015年，學校還成立了心理咨詢室，重點關注留守兒童的心理健康問題。這所學校真正成為了留守兒童之家。

龍旺小學地處城郊，孩子們的父母為建設這座城市付出辛勞，他們的孩子應該享受到優質的教育。這是張麗和老師們的共識。

優質教育，從培養和“催生”自己的名師開始。張麗以課改為抓手，推行“課堂教學調研法”，教研組全體進課堂聽課時，每個人都有不同的分工，有的關注教師的課堂提問，有的負責學生回答人次分布記錄，有的統計各個教學環節所花的時間等等。課后，她帶領聽課教師對聽課情況進行匯總統計，最后對照新課程的課堂教學評價體系，與授課教師一起交流、溝通，提出改進意見。

2015年，縣里要舉行語文優質課大賽，按照“課堂教學調研法”，首先推選出了校內的種子選手王英華老師。隨著大賽臨近，張麗親自參與老師的教學設計，然后進行說課、聽課、磨課，還親自為老師上示范課，邀請縣教研室專家進行指導。功夫不負有心人，參賽老師取得了全縣第二名的好成績。王老師說，不是張校長后面推著我，我真不知道自己可以做得這么好！

優質教育必須為學生的全面發展負責。龍旺小學結構性缺編嚴重，缺少音體美等專任教師。怎么辦？

學校的劉方剛老師個子高大，愛好體育，喜歡踢球。張麗主動找到劉老師，給他做工作，安排參加體育培訓。劉老師不負眾望，每天早起晚走，領著孩子們進行體能、技能訓練。短短幾年，學校體育隊建立，籃球隊、足球隊等社團活動如火如荼開展起來。劉老師帶領孩子們多次在全縣各項體育比賽中獲得榮譽，尤其是足球還取得了全縣第一名的好成績。

學校沒有哪方面的人才就去聘。張麗通過多種渠道，請來太極老師、舞蹈老師、潭腿老師等，組建舞蹈、朗誦、趣味英語、花樣踢毽子、花樣跳繩、書法、美術、乒乓球、足球、排球、航模、象棋、折紙等十幾個社團。其中，學校的現代舞，多次代表學校參加縣里的教師節匯演，校園生活呈現出了生動活潑的局面。

六七年間，龍旺小學教師獲得國家級榮譽15項，省級榮譽20多項。學校學生規模達到2000余人，學校正式更名為縣第七小學，張麗2019年被河北省教育廳評選為“河北省骨干校長”。

隨著城市化進程的推進，龍旺小學在張麗任職期間順利完成了從鄉村小學到縣直小學的過渡，也取得了一系列成績。這些年，學校先后獲得全國“十三五”重點課題實驗基地校、“全國青少年校園足球特色學校”、“京津冀教育協同發展校際聯盟成員單位”、“河北省書香校園”、“邢臺市標準化小學”、“邢臺市5A學校”等榮譽。

龍旺村支兩委對張麗校長說，振興學校是我們全村人的希望，是您讓我們的愿望得以實現。感謝您為我們龍旺村小學揚名了！

2021年2月，張麗調任縣第一小學任校長。和北京名校聯姻、舉行優質課大賽、成立文學社、通過承辦現場會提升學校整體水平……一個接著一個的舉措，讓第一小學從原來的逐漸沉寂又重新回到了臨西縣第一方隊的行列。

“這是我人生中獲得的第一個獎杯！”從優質課大賽領獎臺上下來的教師劉鳳香自豪地說。

“這個學期，我校學生在全國各類作文比賽中獲獎達到一百多人次！”啟智文學社指導教師張連河高興地說。

“張校長就像我們的知心大姐，有什么問題都可以給她說，和我們沒有一點距離！”年輕的陳燕老師由衷地說。

…………

一個多學期，在“學善品高，行美志遠”文化理念引領下的第一小學，各方面工作都取得了很大進步。這所臨西縣歷史最為悠久的縣直小學，在新任校長張麗的帶領下重新煥發了青春。

她，一直行走在農村教育的耕耘之路上；如今，她又引領著一批同行者走向新的征途，走向前方亮麗的陽光……