人工智能展現個性化教育

靈月

近年來，人工智能教育在當下這個科技化時代備受廣大人民群眾的關注，隨著科技的發展，智能教育機器人逐漸取代了過去的點讀機、文曲星等學習輔助產品，成為很多孩子和家長的“寵兒”。相關專家表示教育要從娃娃抓起，這句話在機器人教育行業也同樣適用。在人工智能時代，提前儲備人才，從小開始培養孩子的能力，顯然是一個明智的選擇。

當前，世界各國都將發展人工智能作為提升國家競爭力的重大戰略，力爭搶占技術制高點。在我國，隨著黨中央、國務院關于發展人工智能的各項政策引導下，人工智能教育呈現出蓬勃發展之勢。不少高校紛紛設立人工智能學院，創設人工智能專業。在基礎教育領域，人工智能教育也開始得到重視，不少地方也積極探索在義務教育階段開展人工智能教育，中小學人工智能相關課程和教材不斷涌現。

隨著使用度的不斷提高，學生和家長也對師資要求越來越高，這種AI教育很容易規模化，所以也打破了整個地域的限制，讓整個需求變大了。所以整個AI智適應教育是下一個風口，我們可以看到AI智適應從學習母環節，教學、評測類，AI有很多的場景，包括人機對話、語音評測、智能批改，還有比較早期的拍照搜題、智能陪練，但是可以看到AI智適應的公司越來越多，而且是應用比較高階的智適應學習系統。

“學生”不僅是教育的對象，更是整個教育體系中的主體。在人工智能技術的助力下，建立符合學習者個性發展的教育體系，是未來教育發展的基本趨勢。時至今日，人工智能在構建學習者個性化、自適應學習層面，也有一些應用成果落地。比如，一些涵蓋大數據分析的應用，就可通過智能算法，記錄學習者的過程性數據和結果性數據并匯總，生成可視化的能力圖譜，反饋給學習者，并據此為他們提供個性化的學習資源，充分發揮學習者的主觀能動性。

同時，人工智能技術下的虛擬學習家教，也可為學習者批改作業，提供一對一陪練答疑，代替真實教師的部分職責，打破學校場景限制，學習者在家就可實現“私人訂制”般的學習體驗。

綜上所述，中小學生不僅是教育的對象，更是整個教育體系中的主體。在人工智能技術的助力下，建立符合學習者個性發展的教育體系，是未來教育發展的基本趨勢。時至今日，人工智能在構建學習者個性化、自適應學習層面，也有一些應用成果落地。