鶴立人海 彰顯個性
——記敘文寫作技法指導之人物描寫

⊙ 劉騰輝（安徽省界首市顧集中心學校）

【知識透視】

記人類的記敘文，若能刻畫出個性人物形象，就可以讓作文內容更為精彩，達成鶴立雞群的效果。從寫作的角度來看，刻畫個性人物，多從下面幾點著手：

1.放大小處，刻畫細節。這里的“小處”可以是一個表情、一個動作、一句個性化的語言，也可以是一處景物，透過細節化的渲染，可以升華人物的精神品格。

2.抓住典型，突出特點。這里指運用典型事例，把人物精神最為核心的一面展現出來，采用詳點略面、以點帶面、點面結合、欲揚先抑等多種方式，把典型事件進行深刻提煉，以刻畫出鮮活的人物形象。

3.以敘為主，議論升華。這里是指在敘述完典型事例之后，對人物的品格進行精要的議論抒情，或是借用人物的話語，或是提煉人物的精神內核，或是針對社會現象進行反思，以升華人物的精神。

4.正面塑造，側面烘托。可以借用一個次要人物對主要人物進行正襯或反襯，以突出人物的精神與品格，也可以借用人物的言行評價從而突出主要人物，塑造出人物的精神。

5.環境渲染，提升形象。環境是人物活動的背景。環境有社會環境和自然環境之分。環境描寫是為表現人物的個性服務的，或渲染人物活動的氣氛，或暗示人物的心情，或烘托人物的性格。

名文賞鑒

花 市

⊙ 賈大山

花市東頭，一個賣花的鄉下姑娘，不過二十一二歲，生得細眉細眼，愛笑，薄薄的嘴唇很會談生意。(只用兩三句話來描寫姑娘的外貌，突出作為生意人既和氣又能說的特點。)

上午10點鐘，花市上站滿了人。姑娘的生意很好。她正忙著，聽見人群里有人嚷道：“姑娘，拿來，買了！”抬頭一看，那老頭臉上紅紅的，好像剛剛喝了酒。(運用細節描寫，引出老頭出場。)

“12?！惫媚镄α诵?，把那盆令箭荷花搬到他跟前去。正要付錢，一個眉目清秀的干部打扮的年輕人擠上來說：“多少錢？多少錢？”

“12。”姑娘答。

“我買我買！”年輕干部去掏錢包。(“半路殺出個程咬金”——年輕干部也相中了這盆令箭荷花。)“我買了，我買了！”老頭胳膊一乍，急忙護住那盆花。

年輕干部手里搖著黑色紙扇，上下看了老頭一眼，似笑非笑地說：“老頭，你曉得這是什么花？”“令箭荷花！”

“原產哪里？”

“原……原產姑娘家里！”

年輕干部哈哈大笑。笑罷，用扇子照老頭的肩上拍了兩拍，說：“墨西哥。讓給我吧，老頭?！?/p>

“我買的東西，為什么讓給你？”

“唉，你買它做什么！”

“你買它做什么？”

“我看。”

年輕干部笑了一下，彎腰去搬那盆花。老頭大手一伸，急忙捉住他的手，向后一扔，也朝他笑了一下：“我也看！”(簡潔的對話描寫既寫出了年輕干部盛氣凌人的賣弄和刁難，也寫出了老頭的倔強與耿直。)

人群里爆發出一片笑聲。姑娘沒有笑，手拿著一塊小花手絹，在懷里扇著風，冷冷地注視著年輕干部的行動。年輕干部無可奈何，用扇子擋著嘴，對老頭嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說：

“不行不行，明天也是我的生日，我也愛花！”

“你這個人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”“咦，我不吃它喝它，你那個上級吃它喝它？”(一句話直揭年輕干部買花的目的，也為下文他發怒做了鋪墊。)

人們聽得明白，就又笑起來了。年輕干部陡地變了臉色說：“你是哪個村的？”

這一回，人們沒有笑。鄉下人自有鄉下人的經驗，他們望著年輕干部的臉色，猜測著他的身份、來歷，紛紛說：“老頭，讓給他吧，與人方便與己方便?！?/p>

“是啊，讓給他吧，只當是學雷鋒哩……”（描寫眾人勸說老頭讓花，從側面烘托賣花姑娘不畏權勢的高貴品格，這里是側面描寫，突出主要人物形象。)

老頭望著那盆令箭荷花，用手捻著胡子，又咂起嘴唇兒。年輕干部冷冷一笑，乘勢說：“就是嘛，你們鄉下人，還缺花看嗎？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，我出13塊錢買了！”(年輕干部的語言里充斥著對鄉下人的蔑視，以及自己作為一個城市人的自視清高。)

說著，把錢送到姑娘臉前。

姑娘不接他的錢，手拿著小花手絹，依然那么扇著，冷冷地盯著他。(與前文描寫姑娘動作與神情的語句相呼應，再次凸顯姑娘對年輕干部的不滿與鄙視。)他還想說什么，那老頭一跳腳，從懷里掏出一把嶄新的票子，扯著嗓子嚷道：“你要那么說，我出14塊錢！”

“我出15塊錢！”

“我出……”

“你這個人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的氣，瞪了老頭一眼說，“你干一天活，掙幾個錢，充什么大肚漢子呢！依你，10塊錢搬走吧！記住，原產墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”

“多少多少？”年輕干部睜大眼睛。

“10塊錢，我們談好了的?！惫媚镙p輕一笑，對他倒很和氣。

老頭愣了一下，呵呵地笑了，趕快付了錢，搬起那盆令箭荷花就走。年輕干部氣得臉色發白，用扇子指著姑娘的臉，一時不知說什么好：“你，你……”

“我叫蔣小玉，南關的，我們支書叫蔣大河，還問我們治保主任是誰嗎？”

人們明白姑娘的心思，一齊仰著脖子大笑起來。在笑聲中，人們都去摸自己的錢包，都想買姑娘一盆花，姑娘就忙起來了。她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，一枝挺秀淡雅的蘭花。（這里運用側面描寫，寫人們的反應，突出姑娘內心美麗。）

（原載《河北文學》 1981年第11期，有刪節）

【簡評】

小說為我們展現的是一幅個性鮮明的群像，賣花的姑娘，買花的老頭，“搶”花的年輕干部，看花看熱鬧的眾人……都在這里翻騰跳躍，展示自己的歡愁愛恨；“花市”是一面小小的鏡子：一盆令箭荷花，照出了諸人迥異的精神面貌與性格氣度；“花市”更是一個小小的社會：賣花與買花，看似生活小事，反映出的卻是經濟的發展、群眾的認知、生活的品位。

學生 佳作

那一天，如果不多看一眼

⊙ 胡 越

“只是因為在人群中多看了你一眼/再也沒能忘掉你容顏……”那個熟悉的路口，那首熟悉的歌曲，如果不多看你一眼，便不會有這樣一個粉紅的回憶。

不知從什么時候起，在我上學的路上總會遇到你——彈吉他的哥哥。二十五六歲，修長的身材，瘦瘦的個子，五顏六色的頭發，身上一直穿著那件淺色的風衣，配上一雙馬丁靴，一看就是滿滿的“非主流”氣息。懷抱一把半舊的木吉他，坐在水泥凳子上彈奏著那首亙古不變的旋律：“只是因為在人群中多看了你一眼/再也沒能忘掉你容顏……”身旁音箱上放著一個紙盒子，里面是路人打賞的錢幣，多是一元、兩元、五元的，還有少量十元的。不知為什么，我覺得有手有腳的年輕人應該去好好干活掙錢，弄這些歪門邪道，算是不務正業，所以我從不舍得把父母給的零花錢放一點點進去。

直到那一天，我在上學路上多看了你那么一眼，就一眼，我發現我錯了……

那一天中午去上學，太陽像火球一般炙烤著大地，樹葉也耷拉著，沒有風，也沒有一絲活力。煩躁的心，走到那個熟悉的角落，突然沒有了熟悉的“只是因為在人群中多看了你一眼/再也沒能忘掉你容顏……”，頓時像少了點什么。我不由得停下了腳步，音箱還在，錢箱還在，咦！你去哪兒了？

天一熱，連錢都不想要了？也太懶了吧！我抬頭向遠處的建筑工地門口望去，你站在火辣辣的太陽下，豆大的汗珠直往下淌，焦急地盯著進進出出的人，像是在等待什么。定睛細看，你手里還拿著一個黑色的錢包，我不由得往跟前湊了一下。一會兒，有一個中年農民工模樣的人走了出來，雙手接過錢包，大聲地說著“謝謝”。原來，這位農民工叔叔因為趕著回工地吃午飯，走在轉彎處一個急剎車，錢包正好掉在你的身邊。

突然，我感覺太陽分外火辣，把我的臉染得紅撲撲的。一直以來“愛錢”的小哥哥，你居然是一個拾金不昧的人。我不由得感謝自己今天多看了你那么一眼！

“只是因為在人群中多看了你一眼/再也沒能忘掉你容顏……”耳畔傳來那首熟悉的旋律，我知道如果不是在人群中多看了你那么一眼，我還會繼續憑著看到的印象去否定或肯定某一個人。只是夢想著偶然能有一天再相見——那個如陽光般燦爛的人……

【簡評】

這篇習作最大的特點就是運用欲揚先抑的手法，豐富人物形象。文章作者先寫瞧不起那個彈吉他的青年，后因為多看了一眼，便發現他的助人為樂，很震撼，應該說小作者敘事十分完整，條理也很清晰。