王劍英
2020年底,長沙市教育局印發《關于進一步優化基礎教育集團化辦學的指導意見》,提出將控制集團化辦學規模與辦學范圍;所有中學托管的小學,從2021年起全部退出集團化管理;取消集團辦學的“直升生”政策等。一時間,在當地乃至全國教育界引發熱議。
新政最直接的影響是,長沙名校集團要“瘦身”了,許多掛著名校牌子的中學、小學,要“摘牌”了。
在長沙,素有“四大名校”之說,即長郡中學、雅禮中學、湖南師大附中和長沙市一中。過去20年,四大名校集團快速發展,名校“遍地開花”。長郡中學在本地下轄31所初中,雅禮中學有22所初中,甚至出現不少高中跨學段托管的小學。隨著集團規模越來越龐大,造成資源愈發集中,相關弊端也開始不斷暴露。
比如名校集團的“直升生”政策,令優質生源被“掐尖”,其他學校生源則越來越差,教學質量大受影響。此外,一些學校想方設法加上名校“前綴”,坐擁直升指標,一度風光無限,周邊房地產價格水漲船高,卻忽視教學實力的提升,引發家長詬病。
在長沙,素有“四大名校” 之說,即長郡中學、雅禮中學、湖南師大附中和長沙市一中。過去20年,四大名校集團快速發展,名校“遍地開花”。
新政的關鍵詞是優化,長沙此番改革,意在使基礎教育更加均衡,更多適齡學生享受到更公平、更高質量的教育,推動學校由規模擴張轉向內涵發展;“大集團”轉向“小組團”,“幾家獨大”變為“百花齊放”,可以讓其他學校也把握住發展機遇;也將令“偽名校”現出原形。
就某些“貼牌”學校而言,取消“直升生”政策,甚至摘下名校“前綴”,將促使其沉下心來修煉“內功”,扎扎實實提高教學質量,提升核心競爭力。教育的本質是育人,名校加持的光環看似耀眼,但學校好不好,關鍵看培養出來的孩子成不成才。當世界開始步入“萬物互聯”時代,原有的時空界限被打破,如果還因為背靠一棵大樹而沾沾自喜、不思進取,定會遭到淘汰。

2020年7月8日,高考結束,長沙市第一中學考生羅子欣(右)沖出長沙市一中考點大門后以“一字馬”姿態躍起
從社會層面而言,基礎教育是國家重要的公共服務,優質資源不斷集中在部分機構手中,將令強者愈強,弱者愈弱。特別是當國家進入高質量發展階段時,公共服務的均等化是社會的呼喚,更是時代的要求。城鄉薄弱學校理應獲得更多關注和扶持,使資源布局更加合理,生態系統更為完善,基礎教育整體發展水平得到有效提升。
當然,基礎教育均等化絕非一蹴而就,更不能搞成平均化,未來肯定還有很多挑戰要克服,但長沙畢竟勇敢地邁出了第一步,這無疑值得鼓勵。當下,長沙想要解決的問題,也是許多城市面臨的共同難題,我們期待更多的城市行動起來,因地制宜,拿出實招,共同探索,盡快讓人民有更多的獲得感、幸福感和安全感。