青年思政教育要重視虛擬場景

伍敏敏　李穎

抓好青年思想政治教育工作需要“因事而化、因時而新、因勢而新”，把握互聯網技術條件下引發的青年思想政治教育工作變化，進而提高和增強教育工作的實效性。

青年是實現中華民族偉大復興的力量源泉，青年人有理想、有擔當，國家才有前途，民族才有希望。新時代，做好青年思想政治教育工作，要站在國家和全局的高度，不僅要打造諸如青年學院等高水平教育平臺，還要基于互聯網環境，推陳出新，與時俱進，構建“互聯網+青年思想政治教育”新模式，努力推動青年思想政治教育創新發展。

在互聯網技術條件下，青年思想政治教育需要把握現實教育場景，也要把握虛擬教育場景，加強對教育主題的引導，幫助其合理利用互聯網技術完成自我教育。

“互聯網+青年思想政治教育”是指以運用云計算、物聯網、大數據等為代表的新一代互聯網信息技術與青年思想政治教育工作深度融合的新模式，是互聯網廣泛應用的時代產物。互聯網技術具有共享性、開放性、虛擬性、即時性、交互性等特征，隨著其對青年思想政治教育介入程度的逐步加深，青年思想政治教育工作發生著重要變化。抓好青年思想政治教育工作需要“因事而化、因時而新、因勢而新”，把握互聯網技術條件下引發的青年思想政治教育工作變化，進而提高和增強教育工作的實效性。

作為科技進步產物的互聯網，已成為人與人之間溝通的橋梁，也成為了解未知世界的主要途徑，其重要性不言而喻。然而，事物總是有兩面性的，互聯網也不例外。

對于青年思想政治教育而言，互聯網技術所帶來的最深刻變化，在于網絡本身具有的虛擬性、匿名性引發的教育雙場景并存局面，主要是指一般意義上的現實教育場景和網絡環境意義上的虛擬教育場景。

現實教育場景下，青年在既定的教育制度、環境、規則中遵守并執行，囿于現實監督，青年大都能時刻注意自身的行為表現，注重提高思想品德。虛擬教育場景下，青年與教育平臺之間的溝通和互動并非面對面，而是借助一定的技術載體。在虛擬教育場景中，青年心理安全得到一定程度的保證，暫時脫離現實教育場景的監督和束縛，大膽在虛擬教育場景中表達內心的所思所想，有的在匿名條件下也表現出了一些與情理不合的言行。青年是三觀形成的關鍵時期，需要對其言行加以規范和約束，如果放任自如，哪怕是虛擬場景，長此以往勢必引發青年三觀的扭曲，危害青年自身人格健康的培養。

在青年思想政治教育領域，互聯網一方面提供了新的載體，創新了教育方式，豐富了教育內容，推動了青年思想政治教育工作的開展;另一方面，網絡環境的變化也帶來了嚴峻挑戰，在網絡虛擬空間中，充斥著各式各類的干擾，非主流、低俗等宣傳層出不窮。所以，在互聯網技術條件下，青年思想政治教育需要把握現實教育場景，也要把握虛擬教育場景，加強對教育主題的引導，幫助其合理利用互聯網技術完成自我教育。

學生們在華中科技大學思政課《深度中國》課堂上認真聽講（程敏/攝）