基于少年兒童閱讀推廣的圖書館閱讀空間建設實踐探索
——以大慶市圖書館少兒館為例

馮妍

（大慶市圖書館，黑龍江大慶 163000）

對于少年兒童來說，閱讀能力是其現階段最應該養成的重要習慣之一。少兒時期，同時也是閱讀習慣培養的非常關鍵的時期，少兒階段培養起來的良好、高效的閱讀習慣將使他們今后的成長受益無窮。少兒閱讀推廣工作主要就是為了幫助少年兒童接觸閱讀、培養閱讀習慣、提高閱讀能力，并且積極的引導少兒通過閱讀來獲取健康有益知識而開展的一種非常積極的推廣活動。其重點在于掌握少年兒童心理發育的主要特點，并且了解少兒閱讀方面的實際需求，主動提供能夠幫助少兒從小就可以培養良好閱讀習慣的引導性服務。學校、家庭、社會，這3 個方面在少兒閱讀推廣中扮演著至關重要的角色，且發揮著主導性的作用，就社會方面而言，少兒圖書館無疑是最重要的基礎陣地之一。少兒圖書館又被稱之為是孩子的“第二個學校”，它是少兒在校學習的拓展，以少兒圖書館為主要的學習陣地，有效地發揮出圖書館的綜合性作用，進而幫助我國少兒養成良好的閱讀習慣具有十分積極的意義。

有研究表明，環境對于少兒的智力開發、人格完善具有十分重要的導向性作用。少兒因處于生理和心理的雙重發育期，其心智模式和身體狀況與成人有較大不同，很容易受到外部環境的影響。就兒童閱讀環境來說，良好、舒適又充滿趣味性的環境將更能吸引少兒將更多時間和精力投入到閱讀中去。閱讀空間是少兒圖書館重要的功能環境，如何從少兒特點出發對閱讀空間進行科學合理的設計和完善，通過閱讀空間的環境改變來提升少兒對閱讀的興趣，是圖書館開展好少兒閱讀推廣工作的重要內容。該文將大慶市圖書館少兒圖書館閱讀空間的改建作為例證, 具體探討圖書館閱讀空間建設對于少年兒童閱讀推廣產生的推動作用。

1 基于閱讀推廣服務的少兒圖書館空間建設的原則

圖書館的空間布局是同圖書館的各種功能相聯系的,因為社會和人民的需求都在發展變化,而功能是隨著時間不斷需要改變的，因此, 圖書館空間結構布局的要求也會改變[1]。合理的空間布局可以使用戶體驗到更優質的服務, 少兒圖書館需要符合少兒自身的特點和需求的閱讀環境，有針對性地設計和合理的布局。

1.1 空間布局要注重專屬性

國際圖聯于2018年修訂的 《0-18 歲兒童圖書館服務指南》第四部分“空間設計并創建受歡迎的地方”指出,兒童圖書館必須在公共圖書館中有合適的空間,兒童服務須有其專屬的空間,要易于識別并區別于其他空間[2]。少兒階段的自我管控能力和自我保護能力相對較弱,好奇心比較旺盛，渴望對未知事物進行探索和嘗試，但因為年齡較小,其是非觀念還尚未定型,更需要給予有效的保護和適當的指導，這些特點要在圖書館設計中給予充分考慮。從少兒的智力發育和認知發展特點來說，瑞士著名兒童心理學家皮亞杰在其著名的“認知發展理論”中將兒童的認知發展依據年齡劃分為4 個階段，每個階段特點差異。因此，如何精準定位少兒圖書館的空間布局、環境設計與色彩搭配, 是所有圖書館在設計伊始即應給予足夠重視和充分考量的事情。

1.2 空間布局要體現科學性

在體現少兒專屬性的同時，少兒閱讀空間的布局還要體現出其科學性,具體來說，應符合安全性、互動性與個性化的要求。（1）在安全性上，少兒閱覽區域應該使用安全的建筑材料及室內設施，同時場館需設置于圖書館整體建筑的低層位置，最大限度地降低少兒在圖書館內的危險性。（2）在互動性上，少兒閱讀區域應該有效發揮圖書館自身具有的推動讀者參與社會交往的屬性,進一步加強讀者之間、少兒與家長之間的互動行為, 努力把圖書館打造成除家庭及學校外的第三閱讀空間。（3）在個性化上，與成年人的閱讀區域相比, 少兒閱讀區域應使用相對靚麗的色彩搭配及活潑的圖案進行內部裝飾, 使之符合少年兒童的審美[3]。

2 基于閱讀推廣服務的少兒圖書館空間改造實踐

以大慶市圖書館少兒圖書館為例，該少兒圖書館總建筑面積約1 500 平方米，現擁有藏書近10 萬冊，每月借還冊次逾40 000 冊，館內功能較為豐富，主要包括紙媒體閱覽區、 電子媒體閱覽區及少兒活動區等功能區域，在空間設計上，充分考慮了安全性和分布均衡性，但存在功能區域不明確、兒童年齡特點考慮不足、公益活動室較少等現狀。為此，大慶市圖書館于2016年對其少兒圖書館0～6 歲低幼閱覽區、7～15 歲少兒閱覽區及少兒公益課堂3 個閱讀空間進行了改建, 進一步滿足了少兒讀者的閱讀空間與環境需求。

2.1 確保少兒閱讀的安全性

大慶市圖書館少兒館因考慮到少兒較弱的自我保護能力,因此,在館內空間改造上，充分考慮少年兒童因年齡特點而存在的安全隱患, 從而完善館內的安全措施。（1）遵從樓層最低原則。少兒圖書館的位置之所以被安排在最低樓層，是因為少年兒童容易在樓梯、電梯等位置攀爬、打鬧,避免其在上下樓時發生危險。（2）遵從區域集中原則。大慶市圖書館少兒館為使小讀者能夠在同一區域獲取所需要的服務與資源,減少在館內通行時發生意外的可能性，對少兒閱讀區域進行了重新劃分。（3） 遵從設施安全原則。大慶市圖書館少兒館在整體閱覽區鋪設了環保的軟質地墊，減少噪音對其他讀者的干擾，還可以有效減少少兒在嬉戲打鬧摔倒時的受傷程度；此外，該館還采取了閱覽區書桌全部采用圓角設計、 衛生間及墻壁棱角處粘有防撞條、 墻壁電源進行斷電處理等措施，以盡量降低小讀者在閱讀及活動開展過程中可能存在的危險。

2.2 加強少兒閱讀的互動性

舉辦少兒閱讀推廣活動是圖書館在閱讀空間布局上應該給予充分考慮的功能之一, 豐富新穎的推廣活動既可以有效開發小讀者的閱讀興趣，還能夠切實增強少兒與父母間的親子互動和少兒讀者彼此間的互動,提高少兒閱讀熱情。大慶市圖書館少兒館在改建過程中為保障活動需要，專門改造出2 個獨立空間作為專屬活動室，此舉既保證了聲音隔離減少噪音干擾其他讀者，又有利于提高孩子的專注力。同時還在圖書館一樓增設2 間國學專用公益教室——德一書院，用于家長同步學習，提升親子關系，取得了良好效果。

2.3 強調少兒閱讀個性化

針對不同年齡段少兒讀者的需求和特點, 大慶市圖書館少兒館對館內功能區域進行了調整完善,改造后的空間優勢主要體現在3 方面。

（1）提升了少兒讀者與圖書之間的交互感。少兒讀者并不會像成人一樣在使用圖書館時, 有著明確信息需求的方向,因此，少兒館把握少兒年齡段的不同特點, 把館內閱覽區域分成0～6 歲和7～15 歲兩個主要閱讀區。其中，0～6 歲低幼閱覽區包括中文圖書區、英文繪本區、中文繪本區、幼兒期刊區4 個區域；7～15 歲少兒閱覽區包括中文圖書區、 英文圖書區、新書推薦區、少兒期刊區4 個區域，圖書按照語言與主題均勻分布，這種個性化的閱讀空間設計，不僅便于少兒查找并閱覽不同主題、 語言的圖書,還能夠起到提升圖書館對少兒讀者服務效率的積極作用，見表1。

（2）緊跟科技發展動態, 豐富了少兒閱讀的體驗感。少兒對于電子產品和電子讀物具有濃厚興趣, 對此，少兒圖書館應該有效利用這一特點，因勢利導地在空間改造的同時對電子閱覽區的內容進行調整，積極借助新興多媒體資源, 讓孩子喜歡上閱讀。基于上述考量，大慶市圖書館少兒館開發建設了集少兒讀者喜愛的各類電子閱讀資源的服務平臺——“少兒數字平臺”, 少兒讀者可以瀏覽學習平臺中的中英文繪本、電子閱覽區、動漫等數字資源,還可以進行線上線下的體驗式互動。

表1 大慶市圖書館少兒館分區閱讀表

（3）提升了家長及少兒讀者的舒適度。大慶市圖書館少兒館在設計上采取了開放式空間模式，在空間建筑的區域劃分上，使用玻璃、書架作為墻體和隔斷,有效提升了采光率，提高了閱讀空間的能見度,使整個區域顯得更加通透明亮，家長在閱覽區外的座椅上可以清晰看到少兒在館內的位置和行為, 有利于家長對少兒的監管及保護。并且每個書架盡頭都配備有顏色鮮艷明亮的桌椅和沙發，方便家長陪同親子閱讀及少兒獨立進行舒適閱讀。

3 基于閱讀推廣服務的少兒圖書館未來發展

3.1 廣泛協調社會資源, 提升少兒圖書館建設格局

豐富的閱讀資源、 優質的服務條件以及良好的閱讀環境是少兒圖書館具有的得天獨厚的自身優勢, 在當前社會分工細化程度持續加大的新形勢下,少兒圖書館要切實開展好設計與建設工作，很重要的一個舉措就是要積極統籌、 充分協調好社會各類資源, 形成全社會關注少兒圖書館建設、 支持少兒圖書館建設的良好局面。與此同時，還要想辦法破除傳統思維的束縛, 與時俱進地著力提升設計與建設的新格局,多維度、多角度、多途徑地去逐步完善全方位的多元服務方式。

3.2 適應社會發展潮流, 探索創新閱讀途徑

近年來，快速發展的新媒體有力促進了數字化閱讀的蓬勃發展。內容更豐富、形式更新穎、互動更便捷的數字化閱讀，正在改變著每一位讀者的閱讀習慣和方式，逐步走向當今文化發展的潮流。在當下形勢中，少兒圖書館的建設也應順時而動，順勢而為，推進數字化閱讀和傳統閱讀的融會貫通,可采取線上閱讀學習，線下開展閱讀推廣活動輔助進行引導，更加有力地引導推動少年讀者健康閱讀習慣的養成[4]。

3.2.1 提高數字化閱讀的引領功能，增強優良的數字化閱讀行為習慣

數字化閱讀目前是兒童的主要閱讀方法之一，但是由于目前我國缺乏數字化閱讀方面的基本素質和方式，所以兒童在閱讀時常常找不到學習的重點，所以經常就會進入一個比較淺的閱讀，這非常不利于我國的青少年兒童的思維模式的發展與探索，進而也不利于我國兒童的思維的形成。因此，圖書館對于少年兒童在數字化閱讀方面的推廣工作中，要起到積極引導少年兒童閱讀的功能，讓青少年兒童在閱讀的思維模式、 習慣方法及閱讀內容上都能獲得積極的引導，進而培養他們的讀書習慣和閱讀能力，最終在學習知識的過程中培養良好的品德，進而提高青少年兒童的綜合學習素養。

3.2.2 重視數字化閱讀能力的培養，增強數字資源的效能

對于現代化的數字閱讀而言，所有的閱讀器必須要同時具備聯網和信息功能。此外，青年圖書館所面向的用戶大多都是兒童和父母。所以他們中的很多人都非常的缺乏基本數字閱讀的能力和閱讀學習的氛圍，因此現在我國的青年圖書館想立馬實現數字化的建設非常的困難。我們需要不斷的提高青少年兒童對數字化閱讀的理解性，進而提高他們的數字化閱讀能力，以更好的對數字化圖書館的資源進行有效的利用[5]。

3.3 閱讀空間是開展少兒閱讀推廣的重要依托

少兒閱讀的推廣其實是離不開閱讀空間的打造的，并且通過許多的實踐經驗表明：兒童在閱讀時對空間的感覺其實更有強烈的反應。一個比較舒適且溫暖的閱讀自習室，往往對于激發兒童的閱讀學習的興趣和調動兒童的學習積極性，進而幫助他們養成好的閱讀習慣。2008年我國對于公共圖書館建筑標準的空間設計提出了明確要求： 圖書館布局設計應該遵循適用性原則，與現代圖書館服務實踐和需求保持同步，并且充分考慮到環境、休閑和娛樂等人性化的需求。圖書館少兒館在設計之初，就是根據孩子的年齡結構和心理的特點，該市圖書館的少兒館被分為低幼閱覽區、少兒閱覽區，并且特別注意圖書館的色彩顏色、線條和形狀的組合，但是對于圖書館的空間安排和給予兒童更多的閱讀空間 “游戲”功能，進而讓活動區、閱讀區、親子閱讀區、游戲區的劃分更加的明顯，也讓少兒閱讀體驗感的不斷增強。此外，積極利用室外閱讀區的空間創建更多的閱讀區，進而調動青少年兒童的學習積極性。只有建設一種立體化的閱讀共享空間的圖書館推廣模式，才能夠讓圖書館吸引更多的關注度[6]。

4 結語

在我國，大多數公共圖書館能夠向少年兒童提供優質的紙質資源服務, 不過面對青少年、兒童、幼兒等多年齡層次的不同需求時稍顯不足，采用多功能集中但分設多個閱覽室的布局需要優化, 因此，設置一個閱覽室的布局是現階段的首選方法。有鑒于此，少兒圖書館在空間布局上也應適當調整設計與改建思路，站在有利于少兒閱讀推廣的角度,滿足少兒讀者實際需求,進一步提升圖書館的吸引力，提升城市文化氛圍與文化軟實力。