王光華

【摘要】閱讀是一項獲得信息、傳播信息、增加知識的活動。閱讀得越多，人的能力及適應性也越強。小班階段的幼兒早期閱讀，顧名思義就是學前期兒童的閱讀，幼兒通過閱讀大量的圖文并茂的繪本等讀物，來實現與圖畫、文字的互動，進而達到認識世界、發展自我的目的。它并不是單純地發展孩子的閱讀能力，而且要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。

【關鍵字】閱讀興趣;全面發展;意義;

在我們開展幼兒的早期閱讀興趣培養課題研究工作中，我們著重從小班幼兒早期閱讀的概念界定到興趣培養策略、閱讀內容選擇、閱讀環境創設等進行深入研究，通過研究更好的指導小班幼兒的閱讀教學。由研究可以清晰的感受到幼兒前閱讀能力的培養面臨著教師理念的轉變，探討前閱讀理論的研究與學習，對幼兒全面發展具有重要的作用。

一、早期閱讀能夠促進幼兒的閱讀興趣和語言表達能力

幼兒圖畫書中的具有許多卡通形象，它們生動可愛，色彩鮮艷，非常吸引孩子的注意力。在我們開展小班幼兒早期閱讀興趣的研究過程中我們注重借助繪本閱讀教材適時地引導幼兒進行閱讀，讓孩子通過翻閱繪本了解故事中各種信息理解故事內容，通過這樣的一種循序漸進的閱讀訓練，幼兒還能有效地接觸書面語言，為以后的閱讀打下良好基礎。

二、早期閱讀能夠發展幼兒的全面素養

1.提升幼兒的語言交流能力 ? 首先，早期閱讀能培養幼兒的語言能力。在早期閱讀的文學作品中，常有許多形象化的故事，這些非常形象地表達了人對各種事物的特質，對于低齡的幼兒來說具有極大的魅力。通過早期閱讀，幼兒在日常生活中會不由自主地運用這種語言，對其以后的人生也大有裨益。其次，早期閱讀能提高幼兒的表達能力。在什么樣的環境中說什么樣的話，對什么樣的人做出什么樣的語言反應，這是幼兒語言表達的一個重要方面。早期閱讀的文學作品中具有不同的人物形象、故事情節和動物模擬等，這些有趣的事物會讓小朋友屏聲靜息、全神貫注地學習和欣賞。教師通過對相關內容進行提問，讓小朋友爭先恐后地發言，暢所欲言地發表自己的感想，可以有效地鍛煉孩子的表達能力。最后，早期閱讀能提升幼兒的交流能力。幼兒是生活在社會中的人，他們的語言發展包括了對多樣化語言的適應力、理解力和運用力。從小接觸各式各樣的語言，可以使幼兒逐漸地發展起具有交往價值的語言能力。幼兒不僅可從故事、童話和詩歌中學習漢語，從中感受到中國及世界兒童文學的特殊韻味，還可以學習和使用恰當的語言與人交往。

2.培養幼兒注意力集中的能力 ?幼兒一個主要特點是無法高度集中注意力，他們不能支配自己的注意，只能把注意力集中在所要認識的事物上。比如幼兒閱讀富有趣味的繪本圖書，就會把注意集中在繪本圖書上，坐下來較長時間津津有味閱讀。因此，早期閱讀很有利于逐步改變幼兒注意力不穩定和不持久的狀況。

3.發展幼兒思維力 ? ?思維是人腦對客觀現實的間接反映，分為形象思維、邏輯思維和靈感思維。幼兒的思維以具體形象性為主要特征，他們的想象需要具有豐富的經驗表象; 但并不是說他們不存在抽象思維和靈感思維，只是后兩者是很初級的，其廣闊性、深刻性、敏捷性和靈活性等與成人有顯著的區別。開展早期閱讀活動是提高幼兒思維力的有效途徑。幼兒閱讀繪本圖書，至少從兩方面促進思維能力的發展：一是通過閱讀繪本圖書感知具體形象的知識，依靠想象和邏輯思維進行加工，進而理解畫面的意義，豐富并拓展知識;二是通過閱讀繪本圖書，激發兒童思考，將已具有的知識經驗與教師講課的知識進行分析比較，發現矛盾，提出疑問，探究答案，具有思辨能力。

三、早期閱讀能夠開拓眼界，增長知識，促進幼兒社會性的發展

開展閱讀活動，以求形式多樣，幫助幼兒獲得良好社會性品質發展的體驗。幼兒期的孩子十分喜歡翻閱絢麗多彩、有各種童話故事情節的繪本，因此應從幼兒的認知基礎出發，開展不同形式和滲透社會性教育要求的繪本閱讀活動。小班幼兒在早期繪本閱讀的過程中，會產生移情現象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。幼兒期是兒童社會性品質形成的重要時期，這個時期幼兒個體的社會性發展與其將來社會交往、行為、情緒情感、人格、個性等等密切相關，因此，指導幼兒開展培養幼兒良好社會性品質的早期閱讀活動，把社會性教育的內容有機地滲透進去，以閱讀內容的形式呈現出來。為塑造社會所需要的一代人才打好基礎，從而促使幼兒實現社會化的良好發展。

參考文獻：

【1】 陳春香.小班幼兒閱讀興趣培養初探[J]. ?讀與寫（教育教學刊）. 2017（02）

【2】李少清.培養小班幼兒閱讀興趣之我見[J]. ? 內蒙古教育. 2015（24）