淺談中職英語教學的現狀和策略

劉華

【摘要】在中職院校中大多數學生的英語成績都有些差強人意，導致中職生英語成績差的原因有很多，最重要的則是很多學生自身對英語這門學科存在著恐懼心理。其次，某些英語的教學方法上也存在著缺口，導致學生的學習成績低，學習效率低。基于這種情況應及時采取一些方法和措施加以改正和調節，采用合理的、科學的教學方法、教學手段，激發學生產生一些學習英語興趣，提高中職生學習英語的學習效率。本文就當前中職英語現狀提出幾點教學策略。

【關鍵詞】中職學生;英語;教學

引言：英語一直都是一個非常重要的學科，在每個學生的學習階段中職學生也不例外。當今我國大力支持中職教育，但是在中職教育穩中向好的今天，學生當前的學習現狀、教材現狀都給中職教師提出了很多高難度為問題。那么，身為中職英語教師就應該在英語教學的多方面作出相應的改進。

一、中職英語教學存在的現狀

1.教學對象英語基礎薄弱

中職院校中大部分學生的英語基礎比較弱，調查表明在總體來看大約有65%的中職生的英語底子都比較薄弱。大都表現在英語單詞量不足且在單詞讀、寫等方面比較困難;25%的學生英語基礎比較扎實，但是也存在著對英語這門學科不感興趣的問題。即使成績很好，但是對于英語課熱情程度不高，在大環境的影響下大部分學生的基礎還是差強人意。

2.教學基礎設施配備不完善

素質教育的全面推進，大部分學校的教學環境和教學設施已經都有所改善和提高，但是還是存在一部分學校教學設備落后的現象。英語教學中教學設備的好壞對上課效率的影響很大。例如英語聽力教學中，如果沒有一個好的聽力設備，學生們的英語聽力水平會大受影響。英語聽力教學是整個英語教育教學中很重要的一部分。

3.教學模式單一

大部分中職學校中都是很重視專業課和專業技術的教學。在數學、語文、英語等這些主科教學中，還在沿用原來一些比較傳統的教學方法。教師在上課過程中處于主導地位，學生大多數情況下都處于被動，一般都是老師在上面講課，學生們在下面默默聽課，教師與學生之間互動少課堂氣氛不活躍。教師與學生之間的上課的狀態有著強烈的反差。上課模式單一、枯燥，這也是導致一些學生上課情緒不高漲的主要原因。

二、中職英語教學的改進策略

1.夯實學生英語基礎

根據調查和歷年的考試成績顯示，中職學校內的大部分學生的成績都很差。教師可以進行摸底調查，看一下到底是哪部分的學生在英語學習中的哪個方面存在不足。因為學生之間是存在個體差異性的，英語教師可以從兩個方面抓起：一是全盤摸底之后從基礎抓起。例如，音標教學，或者是一些基礎的語法知識，看看學生們對這些基礎知識掌握得怎么樣，可以把這個作為中職英語的第一課。二是根據摸底之后的反饋，看看學生們對這些知識的掌握情況進行基礎知識的教學，教學過程中教師一定要有耐心。講課時，時時注意學生的反應及時調整節奏。

2.激發學生學習英語的潛在能力

通過利用一些現代的教學手段，例如用多媒體等教學工具給學生上課，通過多媒體教學增加學生的參與程度，可以有效地提高英語課的上課效率。教師可以把一些和學生門專業知識有關的單詞，著重與學生學習的專業知識與技能進行有效連接，這樣不光有利于加深學生對這個的單詞的記憶程度，減少學生對英語的排斥感，讓學生知道學習英語的重要性，培養學生學習英語的興趣。

3.開展英語多樣化教學模式

英語是一門語言，一門語言的學習不應該僅僅是老師一人在講臺上面講課，更多的應該是老師和學生之間進行交流。例如，教師可以多設計一些英語口語交際課程或者活動，在教育教學過程中教師可以根據教學內容，也可穿插著一些英語小故事或者是把教學內容進行編排成英語短劇，適當的安排一些故事人物讓學生進行角色扮演。把一些英語單詞串接成簡單的英語短句，讓學生與學生之間進行交流，這樣可以有效地促進學生對單詞和短語的消化程度。教師可以讓學生嘗試著自己寫英語日記，學生如果用英語日記的形式來記錄自己的日常，那么他們在一些英語基礎單詞的掌握上就會更上一層樓。教師可以告訴學生在寫的過程中遇到不會的單詞，自己要學會積極主動地去查，然后進行生詞記錄或者是準備出一個專屬于自己的生詞記錄本。也可以開展一些英語演講、英語論壇等活動，充分調動學生學習英語的積極性，幫助學生樹立一個愛說英語、敢說英語的自信心。

4.健全英語評價體系，提高教學效率

在當今時代條件下隨著經濟和科技的飛速發展，英語已經滲透到我們生活的方方面面，和我們的工作、學習都有密切的關系。如果說英語知識水平太低的話，就會不懂一些設備是如何操作的。所以促進學生有效的學習英語知識，這是迫在眉睫的事情。教育教學中，英語教師應該建立一個有效的英語評價體系，建立一個具有科學性、合理性、可行性的英語評價體系。作為老師要充分尊重學生的主體地位，要有足夠的耐心在英語學習上給予學生正確地引導。可以嘗試在學生之間搭建學習成績互評體系，評價學生的學習情況時一定要秉持著公平、公正、公開的評價原則，不把成績的高低作為學生學習好壞的評價指標。培養學生自主學習的態度，理解學生，培養學生好學、愛學的學習習慣。

結束語：

身為一名職業中學的英語老師，站在教育的一線，深知職業中學英語教育的教學質量不高。但是，作為一名教師還是應該努力教育好每一位學生。在教學方法、教學手段上不斷地探索，積極改進找出一條適合中職英語教學的路子。

參考文獻：

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