淺談如何實(shí)施家庭英語(yǔ)教育

尹山權(quán)

【摘要】家庭教育是學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)教育的補(bǔ)充和發(fā)展，對(duì)孩子實(shí)施有針對(duì)性的英語(yǔ)家庭教育，可以彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)教育的不足。而脫離了學(xué)校英語(yǔ)教育的家庭教育也不會(huì)達(dá)到理想的教育效果，故而二者相輔相成，父母和教師雙方通過(guò)了解孩子在校或者在家的英語(yǔ)教育情況，可以對(duì)癥下藥，及時(shí)高效地采取教育措施，通過(guò)雙方對(duì)孩子的肯定和激勵(lì)教育，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，二者合力共同促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。尤其是“雙減”之后，一些英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有了校外補(bǔ)課提高的渠道，所以家庭英語(yǔ)教育本就顯得尤為重要。那么家庭英語(yǔ)教育應(yīng)該從哪些方面著手呢？下面是本人通過(guò)課題研究論證總結(jié)的一些方法通過(guò)分析家庭教育在英語(yǔ)教育中的重要性，旨在讓更多的家庭對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)。

1.不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校集中的班級(jí)授課制，雖然一定程度上提高了教學(xué)效率，但是因?qū)W生較多，教師無(wú)法真正做到因材施教，沒(méi)辦法激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而家庭教育卻能很好地做到這一點(diǎn)，因父母比較了解孩子的特點(diǎn)，且學(xué)生本身就對(duì)事物具有很強(qiáng)的好奇心，而父母在家可以充分利用孩子們的好奇心，來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因家庭教育是只針對(duì)固定數(shù)量孩子的教育，且教育環(huán)境相較于學(xué)校教育比較寬松和自由，如：父母可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、英語(yǔ)繪畫(huà)等來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們對(duì)這些英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和興趣，只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容才能得以順利進(jìn)行。

2.努力創(chuàng)造合適的語(yǔ)言環(huán)境

雖然英語(yǔ)在如今的學(xué)生的學(xué)習(xí)中地位越來(lái)越重要，在我國(guó)普遍的初中課時(shí)安排中，每周平均有5-6個(gè)課時(shí)的時(shí)間，課時(shí)比之小學(xué)是增加了，但學(xué)習(xí)效果很難讓人滿意，班級(jí)集中授課，使得每個(gè)學(xué)生無(wú)法在課堂上充分地用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)去表達(dá)，而英語(yǔ)本就是一門(mén)語(yǔ)言，要多說(shuō)、多讀方能達(dá)到學(xué)習(xí)效果，因?qū)W校英語(yǔ)教育的時(shí)間有限，故而家庭成為學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的最佳場(chǎng)所，而父母也是孩子們英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造者和配合者，比如可以有意識(shí)有目的地針對(duì)孩子今天的在校所學(xué)，與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話;也可根據(jù)孩子們所學(xué)的單詞，結(jié)合家庭中的物品，讓孩子們大聲說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞等。父母可以盡可能多地為孩子們創(chuàng)設(shè)多說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，以不斷鍛煉和提高他們的口語(yǔ)能力。

3.注重英語(yǔ)文化的傳播

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言并不是孤立存在的，它依賴于一定的民族文化而得以存在和發(fā)展，故而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該以學(xué)習(xí)該民族的文化為基礎(chǔ)。初中學(xué)生具有獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，尤其是初一學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、注意力集中的時(shí)間有限、對(duì)知識(shí)的接受能力也很有限等，故而對(duì)孩子們單純的灌輸文化知識(shí)對(duì)他們而言，枯燥乏味，很容易讓他們失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，父母可以采取靈活多樣的形式，比如講故事、模擬真實(shí)的英語(yǔ)文化家庭的交流場(chǎng)景等，讓他們感受真實(shí)的英語(yǔ)文化國(guó)家，繼而加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

4.篩選優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課外讀物

課堂之外的英語(yǔ)讀物、書(shū)籍等可以維持孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，讓他們對(duì)英語(yǔ)不斷產(chǎn)生好奇心和興趣，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，但是市場(chǎng)上的很多英語(yǔ)讀物過(guò)分關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益和升學(xué)率，而忽略了學(xué)生們身心發(fā)展的規(guī)律，不符合學(xué)生的認(rèn)知。父母在篩選這些書(shū)籍、讀物的過(guò)程中，可以在充分了解自己孩子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在尊重孩子的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上、綜合考慮各方面的因素，為孩子篩選出高質(zhì)量的英語(yǔ)課外讀本。家長(zhǎng)一定不能把初中生英語(yǔ)閱讀內(nèi)容僅限于課本有限的內(nèi)容中，要有意識(shí)地為學(xué)生拓展課外閱讀任務(wù)，豐富學(xué)生的思想，擴(kuò)大學(xué)生視野，提升其英語(yǔ)閱讀能力。適合初中生閱讀的高質(zhì)量的英語(yǔ)讀物，帶著任務(wù)去讀，有的放矢，可以極大地提升學(xué)生的閱讀能力。要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，呈現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，父母在家里結(jié)合孩子實(shí)際情況，要多指導(dǎo)，讓孩子進(jìn)行更加深入的英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，父母就可以讓學(xué)生去搜集適合的英語(yǔ)故事進(jìn)行或淺或深的閱讀，感受英語(yǔ)故事的情感，語(yǔ)境環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累一定的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣等等。所以，作為一名初中生的家長(zhǎng)，只要我們?cè)诤⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生選擇和推薦一些相應(yīng)的課外閱讀，并設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，一定能幫助學(xué)生提升閱讀能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，使初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

5.配合學(xué)校老師二者合力

家庭教育是學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)教育的補(bǔ)充和發(fā)展，對(duì)孩子實(shí)施有針對(duì)性的英語(yǔ)家庭教育，可以彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)教育的不足。而脫離了學(xué)校英語(yǔ)教育的家庭教育也不會(huì)達(dá)到理想的教育效果，故而二者相輔相成，父母和教師雙方通過(guò)了解孩子在校或者在家的英語(yǔ)教育情況，可以對(duì)癥下藥，及時(shí)高效地采取教育措施，通過(guò)雙方對(duì)孩子的肯定和激勵(lì)教育，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，二者合力共同促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]周利群。中學(xué)教育家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查與推進(jìn)策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.1.

[2] 王兆先等。家庭教育詞典[M].南京：南京大學(xué)出版社，2012.3.

[3]任耀生。情感因素在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2012.27.