互聯網+背景下高職素質教育路徑研究

【摘要】百年大計，教育為本。黨和政府高度重視學生人才培養，對學校人才培養提出明確要求，要實施和重視素質教育。隨著互聯網飛速發展，科技不斷進步，教育面臨新挑戰，如何在互聯網+背景下探索高職有效的素質教育，值得研究，本文擬從素質教育的內容和路徑，提出作者個人見解。

1999年6月，中共中央國務院發布《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，明確提出各級各類學校要實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也這樣描述黨的教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和實際相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。十九大報告也明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。從黨和國家系列文件中可以看出，素質教育就是培養學生德智體美勞全面發展。

要發展素質教育，就是要從學生德智體美勞幾個方面綜合培養，促進學生全面成長。德育，就要加強學生政治思想和道德品質教育，培養學生對事物的客觀認知，綜合分析和理性對待，樹立學生正確的世界觀、價值觀、人生觀。智育，從學校的角度來講，就是學生對專業知識的學習，對業務技能的熟練程度。體育，帶領學生積極參加運動，發展體力，讓學生養成健康體魄。美育，就是要讓學生通過教育，提升對事物認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力，提高審美情趣，培育學生一種積極的心態。勞育，就是要通過學校教育，增強學生勞動觀念，尊重勞動者，尊重勞動成果，積極參與勞動過程。

從高職教育的實際來看，目前學生素質教育的主要途徑有課堂專業課程和通識課程教育以及第二課堂學生活動實踐育人。從內容上看主要有大學生心理健康教育、勞動教育、大學生創業教育、大學生思想政治課和主題班會教育。從學校的組織機構設置來看，由于教育主管部門職責對應需要，各高校發展學生素質教育基本上以教務教學安排為主，包括公共課、思政課、選修課、必修課等課堂教育，以及學生工作部門負責的學生第二課堂，國防教育，學生心理咨詢，生涯規劃及就業指導，學生社會實踐等形式。受組織形式和評價機制的限制，各高校很難在素質教育上有獲得質變的效果，伴隨著互聯網一路發展而出生和成長起來的年輕一代，對網絡的依賴程度越來越高，從生活的方方面面，到學習工作的全過程，一方面是廣闊的知識信息，一方面是高效便捷的辦事速度。“互聯網+”代表著一種技術、一種生態，更代表著先進的生產力，意味著我們國家已經從工業時代進入了以“互聯網+”為代表的信息時代，也意味著生產方式發生了重大變革。

職業院校作為高等教育的末端，受生源結構和質量影響，定位在就業教育，根據市場需求，重在培養學生動手操作能力，同樣需要具備德智體美勞全面發展，在如此互聯網社會環境下，要做好職業院校學生素質教育，需要更新思路和方法。

一、搭建信息平臺，建立樞紐中心。手機、電腦及各類終端設備存出不窮，職業院校需要建立素質培養信息平臺，也可以利用公眾平臺進行管理，將素質教育的內容放上平臺，引流或者組織學生上信息平臺進行操作、記錄和評價。在學生進行大范圍心理測評時，傳統的方式是印發測試卷，集中答題完畢后回收，進行逐份信息統計和有效性分析，通過互聯網平臺測試，可以減少紙張浪費，提高數據精準度，尤其是在大數據統計上提高效率。在學生第二課堂成績單記錄上，可以全過程實時記錄學生活動軌跡和活動表現，并且可以通過定位和拍照功能核實真偽。通過平臺及時發布和推送時政要聞，可以讓學生增長見識，及時了解新聞信息。各種網上學習平臺如MOOC，超星等平臺，加之疫情之后，不少高校自主開發建立了網上課堂。

二、利用信息數據，即時科學布局。信息平臺最大的優勢就是數據及時整合，能及時對用戶畫像，精準指導，在學生心理健康測評，學生第二課堂記錄等工作過程中，可以即時分析學生的情況，在學生素質培養過程中，學習強國app平臺的建立，就是能很好如實反應學員學習狀況的典型。在學生安全教育、學生興趣分析、學生消費行為分析、學生行為習慣分析等具體工作推進過程中，大數據可以根據學校管理和培養需要對學生進行個性化指導，便于提高素質教育成效。

三、線上線下融通，促進學生全面發展。學生素質培養，離不開對互聯網的需求，但是也不能僅僅依靠互聯網，還需要線上線下相結合、相配合，做好系統謀劃。尤其在體育、勞動等方面，需要以實踐為主，輔以信息化品平臺的記錄和數據分析，才能做到更科學的規劃和指導，達成綜合培養，全面提高的效果。隨著互聯網不斷發展，教育逐步完善，從學習資源到學習平臺，從素質教育的具體內容到方法手段，都在不斷優化，加強學生道德品質教育，可以通過說教傳授，讓學生樹立崇高理想，也可以現身說法，讓學生從具體學習生活的點滴開始，樹立科學的分析問題和解決問題的能力，從而提高學生綜合實力。學生科學理論知識的系統學習，落腳點還在指導實踐，還得將理論知識用于實際生活。高職學生心理健康工作抓取學生信息的手段越來越多，但是關鍵還在與學生面對面的交流。學生參與體育運動和勞動，要掌握科學的時間、程度和效果，需要數據信息的記錄與傳輸。加強學生審美情趣培養，更離不開具體生活。加強學生素質教育，需要互聯網線上線下有效銜接，相輔相成。

社會的進步離不開教育的發展，科學的更新，如何在互聯網背景下做好學生素質培養，是一個與時俱進的話題，需要教育人更新觀念，利用平臺，科學設計，才能培養出與時代需求相符合的綜合性人才。

作者簡介：張新建（1984—），男，湖北麻城人，大學學歷，講師，研究方向為高校學生思政、商務談判。

基金項目：本文系湖北省職業 技術教育學會科學研究課題 一般項目“互聯網+背景下高職素質教育模式探索與研究”（課題編號：ZJGB2020007）