高中思想政治課堂作業設計與評價機制優化路徑

陽雙鳳

【摘要】隨著素質化教育的深化改革，各大學校已然注意到培養學生全面發展的重要性。尤其是對高中思想政治課課堂作業的設計與評價改革，豐富作業內容和形式，改善傳統政治作業的弊端，實現高中思想政治課程教學的高質量發展與革新，加強學生與國家熱點時事之間的聯系，培養學生社會主義責任感。

【關鍵字】高中;思想政治;課堂作業;設計;評價機制

高中政治學習是學生了解國家發展方向、養成思想品德觀念的關鍵。思政作業作為課堂的延伸與鞏固，對學生課上所學具有鞏固作用，是提升課堂教學的重要環節。在新時代教育改革背景下，教師要抓住教學過程中的每一項教學任務，注重開發與創新思政課堂作業，實現評價機制最大化價值的體現。本文筆者將結合自身多年教學經驗，對如何加強高中思想政治課程課堂作業實際與評價機制最優化進行一番討論，希望能對廣大教師和學生起到一定的積極作用。

一、突出素質教育的理念，控制作業設計數量

在當前這個“雙減”教育背景下，要求教師在布置作業時，能夠根據學生的情況，盡可能少地為學生布置作業，將培養學生素質化發展作為教學的主要任務和目標，嚴格控制作業量，減輕學生的壓力，給予學生更多的時間和空間進行個人興趣與愛好的培養，全面促進學生德智體美勞的全面發展。在開展高中政治課程時，教師要明確素質化教育的實質和內涵，深入貫徹落實素質化教育理念，對于思政課堂作業的設計要精簡化，作業的布置在“精”不在“多”，既能夠達到讓學生鞏固課堂所學內容的效果，也要在作業中滲透能夠幫助學生形成正確人生觀和價值觀的相關內容，最大程度挖掘思政課堂作業的價值。

例如教師在帶領學生學習“原始社會和奴隸社會”這一部分內容時，為了讓學生切實了解原始社會人類生存環境和條件，以過去人類的生活習慣與思想價值，教室可以為學生在設計作業時，可以為學生布置一些靈活且具有趣味性的作業，比如然讓學生借助圖書、報刊或者網絡資源來搜集一些關于原始社會和奴隸社會時期人們生活的資料或者紀錄片，在整理好之后在課堂中對其他同學進行講解，實現資源共享，這樣的作業學生不僅吸引了學生對該部分知識的學習興趣，同時也減輕了學生的課外壓力，調動了學生的動手實踐能力，提升了學生的綜合素質。

二、結合學生的生活實際，增強作業設計時效

高中思想政治課程是建立在整個人類生存發展與國家進步歷程的基礎之上展開的，其內容學習與日常生活之間有著密不可分的聯系，教師要抓住這一特點，加強思政課外作業與學生實際生活的聯系，讓學生能夠感覺到思政知識就在自己身邊，對指導自己生活有著十分重要的意義。教師要不斷提高作業設計的時效性，讓思政知識為學生成長奠定基礎，幫助學生構建自己的思政學習體系。

例如教師在帶領學生學習完“偉大的改革開放”這一部分內容時，教師可以讓學生對自己的爺爺奶奶或者其他長輩進行采訪，了解改革開放前老一輩人生活的場景與經濟條件，從學生身邊的實際生活入手，與自己所處時代的物質條件與環境變化做出對比，通過筆錄的形式，深入了解改革開放對國家和人民的非凡意義，讓作業設計更加貼近于學生的日常，增進學生對知識的掌握程度。

三、圍繞學科的性質特點，篩選作業設計內容

高中階段思政課程的內容與初中階段學生思想品德課程的學習相互銜接，在初中課程的基礎上，加強了與時事政策之間的聯系，增添了人文、社會學科等其他領域的知識，與其他學科的學習相互支撐構成了高中課程的全面落實。思政課程主要以三個代表重要思想為主線，一步步引導學生了解經濟、政治和文化生活的過程。教師要縱觀高中階段思政課程開設的意義為學生篩選出符合學生特點的作業內容，實現高中思政教育的意義。

例如教師在帶領學生學習“經濟發展與社會進步”這一部非內容時，教師為了讓學生深入了解經濟與社會發展之間的關系，可以讓學生利用思維導圖將國家政策與經濟發展水平之間的關系進行列示，以此作為課堂作業，讓學生結合課內所學內容，進行脈絡梳理，在對知識進行總結匯總過程中深入了解國家經濟發展的重要性，讓作業內容的設計為學生課堂學習得到鞏固。

四、建設完善的評測機制，促進學生綜合發展

學生學習的積極性及作業完成程度與教師評測機制之間有著不容小覷的聯系，作業設計與評測共同構成了課外作業環節，教師應當正視二者之間的關系，建立健全的評測機制，不僅能夠有效促進學生對知識的掌握程度，同時也能夠幫助學生審視自我學習的優勢與不足，幫助學生樹立思政學習的自信心，打造高效思政教學課堂。

總而言之，高中思政課程學習對學生個人發展及國家社會發展具有十分重要的意義。教師應當深入挖掘思政課外作業內容，將學生個人發展與國家緊密結合在一起，增強學生神會主義精神榮辱感，在課外作業設計過程中要結合學生的性格特點及其所處階段興趣愛好，從學生角度出發，設計精簡課外作業，減輕學生的壓力，借助客觀正向的評價機制，讓學生重新認識到思政課散發的獨特魅力，為國家社會主義發展培養新一代人才。

參考文獻：

[1] 陳玉英. 高中思想政治課課后作業設計優化研究[D]. 廣西師范大學.

[2] 白晴. 高中思想政治課作業設計研究[D]. 華中師范大學， 2018.