從百科全書里能找到童話的好點子

管家琪

好點子哪里來？我在創(chuàng)作童話時的經(jīng)驗是——好點子經(jīng)常來自百科全書。

為什么呢？因為百科全書里有很多關(guān)于大自然的知識。大自然實在是太奇妙了，可我們經(jīng)常是“知其然而不知其所以然”，譬如看到天空是藍色的，卻不知道它為什么是藍色的……如果在了解了大自然為什么會如此奇妙的背景知識之后，轉(zhuǎn)而再從童話的角度來看待，往往就很能刺激我們的想象。

其實只要看看各個民族的神話傳說，就會發(fā)現(xiàn)大量“用童話來解釋大自然”的例子。在很久很久以前，盡管還沒有科學，可人們還是具有觀察力以及聯(lián)想力，當人們觀察到某種自然現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇，想知道為什么會這樣，卻無法得到解答的時候，便會很自然地用童話的方式、擬人化的方式來做解釋。這應該也是為什么神話時代的故事，想象力總是那么奔放，因為還沒有受到知識的“束縛”，沒有什么是不可以的啊。

比方說，為什么打雷之前會先閃電？原來是因為怕雷公錯打了好人，所以電母總要先為雷公照亮大地;人是怎么來的？原來人是女媧造的;世界是怎么開始的？原來是盤古開天辟地……類似的例子真是不可勝數(shù)。

文明在不斷地演進，神話時代就像文明的幼兒階段，幼兒很多可愛的童言童語不也都是出于一種擬人化的想象嗎？

如今盡管科學昌盛，已經(jīng)能夠解答人們大多數(shù)的疑問，我們已經(jīng)知道人是怎么來的、世界是怎么開始的、打雷之前又為什么會先閃電……但這一點也不妨礙我們從童話的角度來看待和解釋大自然，這一方面能為生活增加很多情趣，另一方面也能找到很多好點子。這個時候，知識就不會是想象力的束縛，反而是助力。這也是為什么我會說好點子源自百科全書，因為百科全書里大量的科學知識很能激發(fā)我們的想象。

不過，從創(chuàng)作的角度來看，我覺得知識點只是一個刺激。我們在“好點子哪里來”這個系列第一篇就開宗明義地說過，所謂的靈感最初就只是一個小小的點，就是一種靈光乍現(xiàn)的感覺，抓住這個點，再進一步去慢慢聯(lián)想和發(fā)揮，也許就有機會慢慢發(fā)展成線或是面，然后完成一篇或是一部作品，所以創(chuàng)作的主題和精神還是得回到生活，特別是要回到感情的層面。

舉一個例子，小朋友都很熟悉的一篇童話《小蝌蚪找媽媽》，這篇童話與自然知識有關(guān)的部分大概僅僅在于一個有趣的發(fā)現(xiàn)，為什么大多數(shù)的生物，小的跟大的都長得挺像，小狗就像狗、小貓就像貓、小馬就像馬，可是青蛙小時候居然是蝌蚪，蝌蚪和青蛙在外貌上的差別實在是太大啦，而小蝌蚪在找媽媽的過程中自然而然變成了青蛙，這真是一個可以很好發(fā)揮的特點。先不說這篇童話“蘊含了孩子從小能獨立生活、遇事主動探索的道理”，我覺得光是媽媽不見了，想要趕快找到媽媽這一點，就足以引起孩子們的共鳴而扣人心弦了。

再舉一個例子。我有一篇入選過人教版的小故事《從現(xiàn)在開始》，就是一回在陪孩子一起查閱百科全書時，看到每個動物都有屬于自己的一系列生活習性，不禁聯(lián)想到，那為什么對于人的好壞成敗的衡量標準就那么單一呢？對待孩子，似乎只有成績好才是好孩子;對待大人，又似乎只有掙錢多才叫作成功……

我會有這樣的聯(lián)想，大概就是因為我在小時候正是深受這種單一衡量標準之害。其實我在學校里的表現(xiàn)也不算差，可是因為我的哥哥弟弟都太強了，相比之下就顯得我很糟糕。所以，什么叫作“人比人，不能比;人比人，氣死人”，我可是在很小的時候就深有體會。很多煩惱確實都是經(jīng)由比較而來的。

最后，我想建議小朋友，在寫作文的時候，不妨也多注入一些童話的元素，比方說，一些童話式的比喻會增加作文的亮點。但別忘記這些童話式的比喻要貼近生活才會自然。比方說，“春姑娘”的感覺很可愛，如果說“春爺爺”是不是就很奇怪？因為如果把四季比喻成人的一生，春季像孩子，至少像年輕女孩（從出生到出嫁前都可以稱“姑娘”），冬季則像老年人，所以如果說“冬爺爺”就自然得多了。

一篇饒有童趣的作文通常不會太差。如果從童話的角度切入，還經(jīng)常能挖出很多素材，尤其是在寫抒情作文的時候，大家不妨試試看。