幼兒園游戲中教師的觀察與指導策略

唐琳

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》指出，環境是重要的教育資源，教師應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。因此，在幼兒園區域活動教學中，教師可通過積極引導，讓幼兒對學習環境和生活環境形成客觀、立體的認知，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。本文主要分析幼兒園游戲中教師的觀察與指導策略。

關鍵詞：幼兒園游戲;教師觀察;指導策略

引言

陳鶴琴說過：“游戲是兒童的生命。”教師應樹立正確的兒童觀、發展觀和游戲觀，重視兒童自我發展空間的意義，注重幼兒與材料、同伴、環境的積極互動，在觀察、記錄、辨識、回應與解讀指導支持中為兒童提供更為適宜的學習和生活方式。

一、幼兒園區域活動教學現狀

（一）區域活動教學內容較為單一

目前，部分教師在開展幼兒園區域活動時，對區域活動的教學意義缺乏深入了解，也不掌握幼兒的心理特點，使得區域活動的教學內容過于單一。另外，部分教師雖然有明確的幼兒園區域活動教學目標，但只開展基礎的區域活動教學，這就導致幼兒的個性化特征難以在區域活動中得到充分展現。

（二）活動區域設計不夠合理

活動區域的設計是否合理決定了幼兒園區域活動能否順利開展。在實際區域活動教學中，部分教師對活動區域的設計存在不夠合理、不夠完善的情況，甚至有的教師錯誤地認為一個能讓幼兒自由活動的空間就是活動區域。每一個幼兒都是獨立的個體，對活動區域有不同的需求，而缺乏功能設計的活動區域不利于激發幼兒參與區域活動的積極性，也無法達到預期的教學目標。

（三）教學評價機制不夠完善

目前，幼兒園區域活動存在教學評價機制不夠完善的情況。部分教師受傳統教學模式的影響，將更多的注意力放在教學成果上，而忽略幼兒在獲取這個成果的過程中所付出的努力。有的教師的評價過于簡單，對幼兒的不同想法和思路抱有否定態度，甚至嘲諷幼兒的一些新奇想法，而這不利于提升幼兒的主觀能動性。在幼兒進行區域活動時，有的教師缺乏對幼兒的認真觀察，不掌握幼兒在學習中面臨的困難、思想上的波動，從而無法開展針對性評價。

二、以生活為主題組織區域游戲

游戲主題會影響到游戲活動的走向，如果游戲主題缺少生活化的特點，就會使游戲內容和現實生活脫離，從而影響到區域游戲的生活化水平。教育來源于生活，日常生活中具有豐富的教育資源和游戲資源，教師應當合理利用各種資源組織主題式區域活動。選擇節日作為區域游戲主題。教室是幼兒進行區域游戲的主要場所，教室布置、教室格局、室內結構、墻壁色彩等皆有可能影響到幼兒的學習積極性以及課堂教學氛圍，帶給幼兒各種不同的心理感受。教師可以根據不同的節日主題對教室內的區域游戲環境進行布置，并組織相應的節日活動。如端午節是為了祭奠我國著名的愛國詩人屈原，教師可以在區域游戲環境中粘貼有關屈原形象、詩詞或者節日活動的照片，在區域游戲環境中舉辦“包粽子”游戲。讓幼兒使用準備好的道具模擬包粽子，在一定時間內包粽子最多的人為優勝者。包粽子活動可以讓幼兒更好地了解端午節的節日習俗，也可以培養幼兒的競爭意識，鍛煉幼兒的動手能力。我國傳統節日眾多，節日中包含著優秀的傳統文化，利用節日作為游戲主題還有利于弘揚傳統文化，激發幼兒對傳統文化的學習興趣。

三、做好區域游戲活動的安全管理

在幼兒園區域活動中，安全管理主要體現在兩個方面。其一是兒童安全意識的教育培養，也就是在活動開始之前以及日常活動中對幼兒做好安全意識的滲透。教師可以利用安全教育公益廣告、安全教育主題繪本、安全教育短視頻和新聞素材等為幼兒提供鮮活生動的教學資源，促使幼兒主動警惕安全風險，主動避免安全風險對個人身體造成損傷。其二是教師要做好活動區域、活動道具工具等的安全管理。以往一些幼兒園在開展區域活動中曾出現兒童因使用道具不規范或者在區域活動中不遵守秩序等引起安全事故。因此，教師要在開展區域活動之前做好安全檢查，確保地面沒有積水水漬，清理地面磚頭、石子、玻璃碎片或者其他尖刺狀物品，做好區域游戲活動秩序的組織規劃和現場管理，避免幼兒胡打亂鬧造成安全隱患，要及時檢查并修理更換游戲道具和園內設施。同時，教師要注意考慮天氣情況對幼兒區域活動安全的影響。

四、利用現代媒體，實現美工區的有效指導

世界是彩色的，美工區存在的目的之一也是讓幼兒感受到色彩的多樣性，培養幼兒一雙發現生活中藝術美的眼睛。但是，幼兒較少的生活經驗以及幼兒狹隘的思維結構，都成為幼兒發現生活中美的桎梏。所以教師還可以利用現代多媒體技術，開展美工區的室內游戲活動。這樣既能夠豐富活動元素，也能夠為幼兒提供更多直觀的畫面，讓幼兒看到在生活中有不同色彩的美，認識到自己正處于多彩的藝術世界中。為了培養幼兒的色彩意識，教師可以利用多媒體為幼兒展示生活中的各種顏色。例如，教師可以隨手拍一段視頻，視頻中有白云、藍天、綠樹、紅旗等。通過視頻畫面，幼兒能夠看到其中絢麗的色彩。之后教師要讓幼兒思考這一段視頻中都有什么顏色，幼兒根據自己已有的色彩感知力和生活經驗，能夠說出自己看到的顏色。之后教師隨機選一個顏色當作游戲的主題，并利用圖片展示這些顏色所組成的世界。以藍色為主題，教師就可以準備藍色天空、藍色的小汽車、藍色的大海、藍色的糖紙等不同的圖片，在此基礎上也要展示其他顏色所組成的世界。這樣幼兒就會發現，自己所生活的世界有非常豐富的色彩元素。最后教師還可以讓幼兒隨機選擇圖片或視頻中的內容，用多彩的顏色畫出來，這種方式也能夠增強幼兒的色彩意識。

結束語

綜上所述，幼兒園區域活動是幼兒園教育的重要組成部分，其能否順利開展會對幼兒產生一定的影響。因此，教師要積極更新教學理念，優化教學方法，結合幼兒身心發育的特點，合理劃分活動區域，科學設計活動主題，提高自身專業能力，構建完善的教學評價機制，為幼兒的發展創造良好的條件。

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