論高職院校二級學院學生干部管理

摘要:隨著社會化分工越來越細化，高校行政工作也逐漸走向專門化，高職院校職能部門隨著機構的精簡也會面臨日益繁多的工作。在復雜的常規學生管理工作中，如何最大化地發揮學生干部的作用，調動學生干部參與學生管理的積極性，成為解決復雜的常規學生管理工作最有效的途徑，可以在很大程度上為日常學生管理工作帶來便利，分擔作為高職院校學生管理人員的壓力。

關鍵詞:二級學院;培訓;評優;獎學金

中圖分類號:F4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0066-02

二級學院學生干部管理是高職院校學生工作的基礎。高職院校學生工作包括教務管理、常規管理、就業管理等。在社會機構日益精減的今天，高職院校行政部門職能日趨集中，機構日益精減，學校行政人員也面臨空前的壓力。如何調動學生干部的積極性，提高學生服務的熱情，有效提高學生組織的管理效率，是目前高職院校行政人員亟待解決的突出問題，下面就讓我們簡要地解析一下二級學院學生干部的管理工作。

1 學生干部的管理從選拔開始

不同于企業的招聘，企業招聘是面向社會招聘，在眾多的候選人中選拔優秀人才，參與企業管理。而我們可以選拔的學生干部均來自于高職院校的學生。相對于本科院校，高職院校的學生除了入學的成績存在差距以外，其它方面能力的差距并不明顯，是故經過層層嚴格選拔出的高職學生是完全可以勝任學生干部崗位的要求。

優秀的學生充實到學生干部隊伍中來，也為日常學生管理工作提供助力。然而，相對于本科院校，高職院校通常采用“2+1”辦學模式，即兩年在校學習，一年離校實習。突出的不足表現在學生在校時間短，往往經過一年學習鍛煉，再過一年的時間剛開始熟悉工作，就要走出校門迎接社會的檢驗。所以，在選拔學生的時候，對學生能力的要求特別高，突出表現在學習能力強、能夠很快適應并勝任學生組織開展的學生管理工作。

學生干部選拔，應遵循“公開、公平、公正”的原則。當然，也不能搞普選，國情不同，選擇的方法也存在差異.系院學生干部的選拔理想的狀態應從既有的班級學生干部中選取，但由于剛入校的班級學生干部在選取上主要依靠各班級輔導員指定，沒有相應的學生基礎，大二的學生進入學生組織又需要經過一定時間的適應，等到適應的時候又馬上面臨找工作的難題，無法集中精力做好學生工作，存在很大的不確定性，把重要的系院學生干部的選拔建立在這些基礎上，不能反映“公開、公平、公正”的原則。通常會面向新生進行納新工作，新納入的學生干部放在基層崗位上進行為期一年的鍛煉后擇優提拔使用。

學生干部的選拔使用，首先應考察學生的德行。一名合格的學生干部，應有良好的思想道德素質 ，熱愛國家，熱愛中國共產黨，只有這樣，才能全心全意地為廣大學生服務，成為高校管理工作中的得力助手。

學生干部的選拔使用，還應考察學生獨立處理問題的能力。學生的團體組織，無論學生會，還是團總支等學生團體，除了按照系院工作的要求開展工作，在實際的工作中，還會面對各式各樣的問題，這就需要學生干部具有冷靜分析處理問題的能力，在學校正確方針政策指導下，圓滿地完成各項工作。

隨著我國干部隊伍建設的日益完善，國家干部的選拔逐漸走向常態化。通過“公開、公平、公正”的選拔，可以最大程度上為學生工作選拔優秀的學生干部充實到管理隊伍中來，也可以最大限度地發揮他們的聰明才干。

當然，干部的任用主基調是選拔，擇優錄用。但這還不夠，學生干部的任用還應加強基層學生組織的作用，如大學生社團中的優秀學生，也可以充實到學生干部隊伍中來，他們在基層學生組織中擁有一定的人脈，更容易開展工作，同時也擁有一定組織學生參加活動的經驗，進行學生干部管理隊伍中來可以實現管理工作良好的銜接。

2 做好學生干部的培訓工作

學生干部工作進行得良好與否，除了自身的能力水平以外，還受外部施加的因素影響。而這其中，最重要的影響就是學生干部的培訓。

干部的培訓可以分為就職培訓及常規學習性培訓。

就職培訓就是學生干部經過選拔，擬任命、就職前進行的熟悉工作的培訓。就職培訓應邀請相關德育名師從事思想素質教育，并把培訓工作納入到教師工作考核中去，一方面解決教師的后顧之憂，即把培訓工作納入到教師日常教學工作中參與考核，從而提高教師積極性，使之能夠投入身心投入到思想素質教育工作，深化學生的思想素質;另一方面，也加強了學生的思想教育，讓學生能夠并且愿意接受先進理念、思想文化的熏陶，提高思想認識和工作能力，提升工作效率。

就職培訓還應邀請長期在二級學院一線工作的學工部門領導向學生講解學生干部工作要求，以生動的事例警醒學生干部，樹立正確的人生價值觀和道德觀，并號召學生干部把精力投入到學習和管理工作中來。

就職培訓還應加強學生干部之間的交流，做好往屆學生干部、學生黨員現身講解工作中具體問題的處理辦法。

加強學生干部常規培訓和后續教育，新選拔的學生干部在試用期考核合格以后，并不能就一勞永逸，應加強學生干部的后續教育。把學生干部的生活、學習納入到考核體系中來，著重考核學生干部德、智、體等方面，時刻要求學生干部保持這支隊伍的純潔性、先進性、表率性，真正起到模范帶頭作用，起到學校領導的助手的作用，作為學生干部，首先還是學生，應遵守日常學校的規范制度，嚴于律己，不搞特殊。對違反學校紀律的學生，不僅要視情節大小按學校相關規定予以相應處罰，還要立即停職，按團章、黨章相關要求予以處罰，讓其他同學引以為戒。

3 加強學生干部常規管理

加強對學生干部的常規管理。主要包括學生干部的紀律檢查、工作考核兩個方面。

作為學生干部，在校期間要積極主動地完成學校的教學安排，遵守學校的規范紀律。具體表現在:早操不無故缺勤，未經輔導員批準不無故缺課，在宿舍不使用違禁電器， 不帶頭滋事、鬧事，或借口學生工作為由，逃避正常的課程學習及學生活動等。特別地，對于長期不能履行職務，工作存在重大失誤的學生干部也應及時地發現糾正錯誤的行為，情節特別嚴重的，開除出學生干部隊伍，違反學校校規的追究其違規責任等。

對工作中表現積極主動，并認真按時完滿工作任務，考核優秀的學生干部，評優表彰時應優先進行考慮。在任期內表現合格的學生干部，在各項評優活動中，同等情況下各種評優活動、獎學金評選等應優先考慮。

發揮學生干部的組織領導作用。作為高職院校，與社會聯系比較緊密，有時會組織學生參加一些校內、校外的大型活動，在系院以上級別的大型學生活動中，學生干部應發揮組織領導作用，具體表現在維持排隊秩序、組織順序進退場、聯絡保衛部門協助處理活動中出現的糾紛等。對在學生干部中開展的集體活動，也應按部門將學生干部劃分成組，各組組長負責維持紀律工作，出現問題應及時向帶隊教師進行匯報，由帶隊教師及時進行處理。

4 學生干部的管理還應注意評優適當傾斜

作為學生干部，他們參與二級學院學生常規工作管理，付出了辛勤的勞動，在評估表彰工作中應注意適當向學生干部傾斜。

這里的傾斜不是一味地偏袒、維護，而也應兼顧公平的原則。具體表現在評優標準上可以適當地放寬，但是有范圍地放寬，不應偏離標準太遠，即在同等條件下，學生干部評優應優先考慮，同時高職校學生干部隊伍評優比例也應適當提高，通過過這種方式，可以有效地促進學生干部參與學生管理的積極性，同時，也可以在學習的同時有效兼顧學生工作的開展，解決學生干部的后顧之憂，做到全面均衡發展。

學生干部群體是高職院校學生群體中一個特殊的群體。這一特殊群體在評優、參與獎學金評選時也存在著競爭。從本質上來講，這與普通學生的評優沒有不同，只是在考查方式上存在部分差異，高職校學生干部的考核是兼顧學習與學生工作的雙向考核，既注重學業成績又注重管理能力，考核的覆蓋面廣，要求多，在同普通學生的比較中，相應降低部分學習成績要求也在情理當中。在學生干部群體內部考核中，任期內表現合格的，同等條件下參加各種評優活動、獎學金評選等應優先考慮。

5 加強學生干部管理的意義

學生干部作為一個特殊的群體，未來的發展也有其特殊性。從歷年高職院校反饋的信息來看，很多學生干部走上社會以后，往往能夠很快地適應社會生活，并且能在崗位上做出不平凡的成績。不論就業，還是晉升，都有著普通學生無法比擬的優勢。

這和學生干部的管理本身密不可分，正是因為在校期間，學生干部從思想上、行動上都得到了鍛煉，與人的交際能力，合作意識才能夠得到加強，而這些，往往是用人單位重為看重的能力。

所以，加強學生干部管理勢在必行。不僅為機構日益精減，職能分工日益細致的高職院校學生管理提供助力，緩解了二級學院的壓力，同時也為社會輸送了大批優秀的人才，也為學生的長遠發展奠定了基礎，真可謂一舉多得。

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