糾正兒子的“兩面派”

文/何小瓊

孩子在學校和家里的表現判若兩人，在家里好像誰都不怕，可一到學校就乖了，只要是老師交代的都能好好完成。這種情況許多家長都遇到過，可是，究其原因到底是什么呢？

很偶然的機會，我發現兒子小佳是個“兩面派”——在家和在幼兒園的表現判若兩人。

那是剛開學不久的一天早晨，小佳嫌婆婆做的早餐不合口味，無理取鬧，被我訓了一頓。去幼兒園的路上，他氣鼓鼓的。平時婆婆對他很嬌寵，幾乎有求必應。即便如此，他還是經常不滿意、不開心，跟婆婆鬧別扭?？闪钗覠o比意外的是，一個在家表現如此不堪的小少爺，到了幼兒園卻成了“模范生”——本來路上還氣鼓鼓的，一到幼兒園門口他就變了。遠遠看見幼兒園老師，他歡快地向老師問好，并跑上去拉住了老師的手。其他送孩子的家長都夸他“太可愛了”。

我覺得不可思議：在家動輒無理取鬧，到了幼兒園咋就成了乖寶寶？我決定留下來觀察一下他在幼兒園的表現。

小佳所在的班有將近20 個孩子。開始上課后，他跟另外一個小朋友一起幫葉老師給每個同學發了一個畫畫用的小本子。然后，他坐到自己的座位上，很認真地看葉老師在黑板上畫畫。別的小朋友也都是一副很認真的樣子。

整堂課，小佳的表現都很棒，最終與其他4 個孩子一起得到了葉老師的獎勵——一只棒棒糖。說實話，他的表現顛覆了我對他的看法。

我百思不解——這孩子在家和在幼兒園的表現咋會如此不同呢？實在想不明白，我打電話跟葉老師請教。葉老師聽罷，笑道：“這就是典型的‘兩面派'啊，原因是家里缺少規矩與約束，沒有像幼兒園那樣的獎懲措施。”葉老師告訴我，幼兒園有一套規章制度，做得好的表揚，學得好的有獎，孩子想得到表揚與獎勵，就會主動遵守規章，表現就好。在家就不同了，有的家長溺愛孩子，尤其是祖輩，不但嬌慣孩子，甚至跟子女在教育觀念上不一致，在家教過程中唱對臺戲。孩子有人護著，有空子可鉆，就容易成為“兩面派”，不但在家和在幼兒園不一樣，在父母和在祖輩面前也會不一樣。這非常不利于孩子的健康成長。

葉老師建議我，盡快與家人統一家教觀念，給孩子制訂行為規則和獎懲措施，并抓好落實，進而改變孩子。

當晚我就跟婆婆進行了深入交流。得知小佳的“兩面派”做法，婆婆也覺得事態嚴重，答應在管教孩子上跟我步調一致，并以我為主。

從第二天起，婆婆便嚴格遵守與我的約定：做飯除了考慮營養均衡，不再遷就孩子，做什么就得吃什么；小佳提出要求，合理的答應，并適時滿足，不合理的堅決拒絕，哭鬧也沒用……

“新規”實施至今不足一個月，已初現成效：小佳在家的表現正漸漸改觀，與他在幼兒園的表現越來越接近。我相信，再假以時日，他一定會給我更多驚喜。