校外兒童美術培訓機構的差異性探究-以六盤水市鐘山區為例

劉文麗 馮圓圓 李政俊

關鍵詞：兒童美術;培訓機構;差異性

六盤水市是我國三線建設的產物。根據中共中央作出的建設“大三線”的戰略決策，國務院決定在貴州西部煤炭資源豐富的六枝、盤縣、水城三個縣境內建立起煤炭基地，“六盤水”則是用這三個地名的第一個字組合而成的一個總名稱。六盤水是一個煤炭資源比較豐富的地方，并且該地的交通得到了很大的改善，尤其是鐵路的發展導致了六盤水城市的快速發展，因此鐵路在這座城市發展中起著重要作用。六盤水市被稱為“火車拉來的城市”，“三線建設”不僅改變了六盤水的生產力布局和社會經濟結構，而且使六盤水的經濟社會面貌發生了歷史性的深刻變化，也為今天貴州省的開發奠定了堅實的基礎。在2020年10月16日，國家教育部印發《關于全面加強和政進新時代學校美育工作的意見），明確到2022年力爭全覆蓋、全面實行美育中考。在美育改革背景下，中小學美術教育被推到了素質教育的前端，凸出了美育的重要性。在六盤水這個地方人文氣息濃郁，經濟迅速發展，而且近幾年的美術培訓機構也在迅速發展， 相較于其他培訓機構來說， 少兒美術培訓機構規模和運營方式呈現出了不同的特點和差異性。

一、運營規模不一， 差異層次分化

在六盤水市鐘山區的少兒美術輔導機構種類繁多， 但參差不齊， 經過實地走訪調查， 我把它分為以下幾類：

“互聯網”類

隨著互聯網與科技的發展，在線美術教育作為校外美術培訓的一個分支， 發展勢頭迅猛，彌補了學校美術教育的不足。疫情的突發，使得在線美術教育的步伐跑得更快。在線美術教育是否能替代線下的美術教育，這是一個值得深究的問題，該文章主要針對少兒美術教育機構規模的差異性及運營比較進行研究。

特色組織類

這類培訓機構的專業化比較強，這個培訓機構是以這類少兒培訓機構為主并以此為特色， 這種類型的少兒美術培訓機構的目的很明確， 口碑也是比較好。經考察，在以六盤水市鐘山區考察的點今畫室，起點畫室，朝霞美術為例， 機構位置都在附近的學校周邊， 相對來說地段比較好，生源比較豐富。這種類型的培訓機構雖然不會選擇租金較高的辦公樓或者商業區，但設備相對齊全， 全年開課， 課程種類豐富多樣， 以少兒繪畫 （油畫棒、彩鉛，水彩，水粉） ， 手工制作、啟蒙美術，創意美術、國畫，寫生，素描，速寫，漫畫等多種美術課程為主。 但是相對來說，師資力量比較薄弱， 沒有較為完整的課程體系。 不過， 它的價位還是比較合理， 這也是比較受大多數家長歡迎的原因之一。

社區綜合類

這種類型的少兒培訓機構除了培訓美術這個科目以外， 還有其他學科的培訓， 如六盤水地區的少年宮藝術培訓機構里面設置有音樂、舞蹈、美術、播音等多種科目， 美術僅僅是作為該培訓機構中的其中一種。由于這種類型的培訓機構學科設置比較多，也比較復雜， 所以需要的班級較多，規模也比較大， 而培訓機構的位置往往會選擇那些租金比較低的場所， 如很多家培訓機構集結在一起的寫字樓或者緊鄰社區的商住樓。因為機構涉及學科比較多， 對師資和設備的要求也比較高， 所以有些機構難免存在著不專業及落后的現象。

家庭教師類

經過我們在六盤水市鐘山區實地考察發現， 家庭教師類一般分為：專業特長的美術工作者和愛好者會在自家開設的“小課堂”、家教上門教學兩種模式。根據愛好自家開設 “小課堂”這類少兒美術培訓以自己的擅長的專業和愛好為主， 如國畫、素描、色彩、油畫等。專業特長突出的美術工作者或者愛好者一般都會收納那些對繪畫非常感興趣的學生， 他們的辦學規模比較小， 但可以因材施教， 最大限度的關注到孩子的個性和興趣。經過走訪遇到這種類型的家庭課堂， 它主要是在培訓和師承兩者之間，畫家基本上都是用自己的畫室或者工作室， 都沒有專門開設課堂形式，建立了一個大師級別的現場教學。第二類是家教上門教學， 這種培訓方式是一對一的教學模式， 可以隨時矯正孩子的一些不良習慣，可以更好的挖掘孩子的興趣愛好，隨意性也很強，可以讓孩子對繪畫沒有那么枯燥乏味。

二、校外兒童美術教育機構的優缺點

優點：校外少兒美術培訓機構的教學形式和學校義務教育階段的少兒美術培訓相比，具有靈活性、自主性、開放性等特點。有利于教師對學生有單獨的輔導機會，而且老師能清楚的了解學生的學習情況并能及時針對該學生制定相關的教學方案，還有利于學生針對性的學習且更有利于提高學生的主觀能動性，有利于學生之間相互學習，激發繪畫興趣，培養她們的動手能力，開發想象能力，還可以營造一種良好的繪畫氛圍。彌補了學校美術教育的資源的不足。每一個培訓機構的規模都不一樣， 所以在自主招生的生源方面也會有很大的差別，一般這些培訓機構都是采取自主宣傳， 自主招生，自愿參與。每一個機構都有屬于他們自己的宣傳手段，經過調查發現有的美術機構是通過借助家長與鄰居之間相傳為優勢，達到一個較為良好的宣傳效果。以六盤水市鐘山區美術機構為例， 比如學思教育機構是實行自主宣傳，一般會在培訓機構附近的社區、學校、商場等多個地區，以發傳單送禮品的方式， 吸引附近的孩子加入， 另外也會通過借助網絡宣傳方式推送到關注的人群中， 達到一個很好宣傳效果，并且還可以吸引本區以外的其他學生加入。另以成立很多年的田田美術機構為例， 他們會在百盛大商場一樓公共區域開設免費的少兒手工與創意體驗， 吸引孩子與家長的關注，使其達到更好的宣傳效果達。

缺點：校外少兒美術培訓教學缺乏職業性，對硬件設施的要求較高。經筆者調查發現，有一些大型的培訓機構相比一些小型的培訓機構來說比較專業，設施和繪畫工具也比較齊全且環境良好，而一些稍小型的培訓機構的教學條件、設備和環境相對來說比較簡陋 ，師資能力也較之薄弱。還有一些收費過高，并不是很合理，只適合滿足高收入群體，所以一般教育培育機構都建立在經濟發展較好的地區和生源較多的地方，這會導致許多地方藝術教育發展不平衡。而且由于培訓機構過多，一般無法保證培訓機構的教學質量過關。

三、校內與校外美術對比分析

通過對校內外美術的對比與分析，校外美術是校內美術的延申，應該開設專用的美術教室，為學生營造一個更好的美術創作環境。

校外美術教育應該擔任傳承優秀傳統、落實立德樹人、推進美育工作進行的責任。以及要承擔為全民美育的氛圍營造、以美育人的社會需要和美術愛好的深入學習的使命。

四、研究的目的與擬解決的問題

在對比各個校外美術培訓機構后，對比其中的差異性以及相同點，從而發現從哪些方面去培養學生的興趣發展學生的興趣，在此過程中，不僅要注重學生的全面發展還要關心學生的身心健康，可以以校外美術培訓機構監管機制為中心點，從而構建校外培訓機構規范有序發展的長效機制，解決現在學生沒有時間以及家長沒有能力或者沒有精力去幫助學生學習其美術愛好的問題，在此可實行校內外協同育人。同時在此也不能忽視了學生的創新精神和實踐能力的培養，面對當下的多種不符合規定的招生，一定要規范所有學校以及校外培訓機構的招生程序，而且要改進一些中小學教育教學出現的問題。同時國家和相關教育部門也要做好要求：依法規范，分內管理，協同治理，確立設置標準，遵循一定教育原則，確保證照齊全，嚴格審批登記，細化培訓安排，踐行誠實守信，規范收費管理，強化監督管理，提高教師育人能力，加強組織領導等工作。

參考文獻：

[1]郭麗偉.東北師范大學[J]《長春地區校外少兒美術教育創新發展的策略研究》， 2012 年

[2]鄭冰寧.四川師范大學[J]《成都地區校外少兒美術教育課程設置的改革與實踐探索》， 2009 年

[3] 郭麗偉.東北師范大學[J]《長春地區校外少兒美術教育創新發展的策略研究》，郭麗偉，東北師范大學，2012 年

[4] 王國慶.天津社會科學院出版社[J]《校外教育研究與實踐》，2009 年 8 月第一版，第 7 頁

作者簡介：

劉文麗（2001.03-），女，漢族，貴州畢節市人，六盤水師范學院在讀本科生。

馮圓圓（1998.4-），女，布衣族，貴州六盤水市人，六盤水師范學院在讀本科生。

李政?。?000.1-），女，漢族，貴州黔西南人，六盤水師范學院在讀本科生。

基金項目：科研訓練項目課題：《校外兒童美術教育機構規模的差異性及運營比較----以六盤水市鐘山區為例》（項目編號：LPSSYDXS2192）