冶金學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室“分區(qū)分類 精準(zhǔn)防控”安全管理模式探討

馮 婷，韓麗輝，趙婧鑫

（北京科技大學(xué) 冶金與生態(tài)工程學(xué)院，北京 100083）

高校實(shí)驗(yàn)室作為支撐教學(xué)和科研的主陣地，是高等院校的重要組成部分[1-3]，也是人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新的孕育搖籃。實(shí)驗(yàn)室安全成為高校蓬勃發(fā)展的基本保障，也是與世界接軌的學(xué)科建設(shè)中亟待加強(qiáng)的重要方面[4]。新時(shí)期，隨著教育教學(xué)改革持續(xù)深化及“雙一流”建設(shè)步伐加快，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度逐漸加大，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室所涉及的危險(xiǎn)源種類、人員流動(dòng)性以及空間分布情況亦更加復(fù)雜，因此實(shí)驗(yàn)室的安全管理面臨更大挑戰(zhàn)[5-6]。

教育部于 2019年發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作的通知》，基于文件指導(dǎo)的檢查要點(diǎn)，結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表[7]，本文以冶金工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為例，針對(duì)冶金工程學(xué)科本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，系統(tǒng)梳理并探討了適用于本學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理措施，構(gòu)建了“分區(qū)分類，精準(zhǔn)防控”的冶金學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，以便確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1 冶金學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)

1.1 冶金學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況

我校冶金工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）是冶金工程學(xué)科發(fā)展的重要支撐平臺(tái)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方面起著重要作用，承擔(dān)著冶金工程專業(yè)本科生的16門教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。中心實(shí)驗(yàn)室占地面積約2 000 m2，包括13個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及車間廠房，擁有價(jià)值4 000多萬(wàn)元的分析檢測(cè)設(shè)備，涵蓋現(xiàn)代鋼鐵、有色冶金、資源高效利用與節(jié)能環(huán)保、工藝技術(shù)研究開(kāi)發(fā)等多方面的教學(xué)與研究。中心教學(xué)實(shí)驗(yàn)室下設(shè)粉體物性實(shí)驗(yàn)室、X射線分析實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代冶金技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等，所涉及的各類危險(xiǎn)源包括危險(xiǎn)化學(xué)品、壓力容器、高溫高壓設(shè)備、放射性輻射儀器、電氣線路等。

冶金工程專業(yè)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)課程內(nèi)容分為綜合性實(shí)驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）和演示性實(shí)驗(yàn)（2學(xué)時(shí)），因而在開(kāi)展本科教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)在 15人左右，而且有些實(shí)驗(yàn)室需要同時(shí)開(kāi)設(shè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，上課時(shí)學(xué)生人數(shù)較多，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中所存在的安全隱患也較大。近幾年發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故已引起高校主管部門的高度重視[8-10]。各高校根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全特點(diǎn)，構(gòu)建了更加完善、全面的安全管理制度，為師生營(yíng)造平安、和諧、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了重要保障[11]。

1.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患

1.2.1 火災(zāi)、爆炸事故隱患

根據(jù)近幾年新聞媒體報(bào)道以及相關(guān)學(xué)者研究[12]，本文統(tǒng)計(jì)分析了 2001—2020年高校實(shí)驗(yàn)室的安全事故類型（見(jiàn)圖1）。分析發(fā)現(xiàn)在113起實(shí)驗(yàn)室安全事故中火災(zāi)事故和爆炸事故占比近90%。通過(guò)梳理中心有可能引發(fā)火災(zāi)、爆炸等事故的安全隱患，主要?dú)w納為以下三方面。

（1）危險(xiǎn)化學(xué)品。冶金工程學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用多種危險(xiǎn)化學(xué)品，因此實(shí)驗(yàn)室存放有硫酸、鹽酸、硝酸等危險(xiǎn)化學(xué)品，以及氬氣、氮?dú)?、氧氣等大量壓縮氣體。根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品名錄 2015》，中心使用及存儲(chǔ)有17種危險(xiǎn)化學(xué)品，主要包括強(qiáng)腐蝕類液體（濃硫酸、鹽酸等）、易燃類液體（乙醇）、易燃易爆氣體（氫氣）等。這些危險(xiǎn)化學(xué)品的使用與存儲(chǔ)若缺乏規(guī)范管理，容易成為引發(fā)火災(zāi)、爆炸事故的主要因素。根據(jù)馮建躍、杜奕等學(xué)者對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全三年督查結(jié)果總結(jié)，化學(xué)安全類隱患問(wèn)題數(shù)量超過(guò) 1/3，且以化學(xué)試劑存放不規(guī)范和氣體鋼瓶管理不規(guī)范為高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在的問(wèn)題[4,13]。

圖1 實(shí)驗(yàn)室各類安全事故及其比例

（2）設(shè)備電路老化。冶金工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)大型儀器設(shè)備，隨著學(xué)?！半p一流”建設(shè)進(jìn)程加快，近幾年大量新增教學(xué)設(shè)備陸續(xù)引進(jìn)，新老設(shè)備同時(shí)使用，一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室原有電路容量提出考驗(yàn)，大功率設(shè)備的電負(fù)荷若超過(guò)電路容量會(huì)造成電路過(guò)載，容易引發(fā)火災(zāi)；另一方面，原有設(shè)備的電路老化、插線板串聯(lián)不夠規(guī)范等也容易發(fā)生短路現(xiàn)象，成為火災(zāi)隱患。

（3）高溫高壓設(shè)備使用不當(dāng)。冶金工程專業(yè)本科教學(xué)開(kāi)設(shè)高溫綜合實(shí)驗(yàn)、鐵礦石冶金性能綜合實(shí)驗(yàn)、熔點(diǎn)黏度測(cè)定實(shí)驗(yàn)、粉體綜合性能實(shí)驗(yàn)、感應(yīng)爐煉鋼工藝實(shí)驗(yàn)等。這些是涉及高溫高壓設(shè)備的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中對(duì)這類儀器設(shè)備使用不當(dāng)，容易增加實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸的安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.2.2 高溫燙傷、噴濺事故隱患

感應(yīng)爐、管式爐、燒結(jié)爐、電渣爐等高溫設(shè)備是冶金工程專業(yè)的常用設(shè)備，所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作亦是在高溫環(huán)境下進(jìn)行的，存在一定的安全隱患。如學(xué)生在操作高溫實(shí)驗(yàn)爐的過(guò)程中處理不當(dāng)，或防護(hù)措施不到位，則很容易發(fā)生高溫燙傷事故。例如，在鋼鐵冶煉過(guò)程中，鋼水和鐵水是高溫熔融液體，往爐內(nèi)加入氧化劑的過(guò)程中若沒(méi)有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，則易發(fā)生噴濺、燙傷甚至爆炸事故。

1.2.3 輻射事故隱患

大型精密儀器已被廣泛應(yīng)用于冶金學(xué)科的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其中包括多臺(tái)放射性儀器設(shè)備，如高溫X-射線衍射儀、X-射線熒光光譜儀、X-射線光電子能譜儀等。由于放射性事故危害性大，而且放射性物質(zhì)無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形[14]，不易被察覺(jué)，若缺乏有效的安全防護(hù)，或因操作失誤發(fā)生射線泄漏，則會(huì)對(duì)師生造成嚴(yán)重?fù)p傷，對(duì)環(huán)境造成污染。

1.2.4 機(jī)械傷害事故隱患

冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)涉及鋼鐵材料的加工、制備，經(jīng)常使用球磨機(jī)、攪拌機(jī)、壓片機(jī)、拋光機(jī)、切割機(jī)等機(jī)械設(shè)備。教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生若沒(méi)有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程使用機(jī)械設(shè)備，或設(shè)備發(fā)生故障、非正常的碰撞、切割等突發(fā)情況，將增加人員擦傷、碰撞、壓傷等事故的風(fēng)險(xiǎn)。

1.2.5 環(huán)境污染事故隱患

在開(kāi)展冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的酸堿、重金屬等廢液，煤粉、鋼渣等固體廢棄物，以及有害氣體等“三廢”污染物，如果不按要求對(duì)污染物進(jìn)行處理回收，而是隨意排放至外部環(huán)境，則將造成環(huán)境污染。

2 建立“分區(qū)分類，精準(zhǔn)防控”實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制

2.1 完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全分區(qū)管理制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是高校實(shí)驗(yàn)室工作的一個(gè)最重要的組成部分，確保各項(xiàng)規(guī)章制度的順利實(shí)施是實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的基本保障[11]。我校實(shí)驗(yàn)室安全管理體制由校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全工作組、教學(xué)科研二級(jí)單位實(shí)驗(yàn)室安全工作組、實(shí)驗(yàn)用房教師三級(jí)安全管理體系構(gòu)成。中心屬于校院下屬的三級(jí)單位，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。中心依據(jù)學(xué)校制定的規(guī)章制度，結(jié)合各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全屬性，分類制定了系列安全管理制度，如表1所示。

2.2 精準(zhǔn)建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化

師生安全意識(shí)淡薄往往是實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的重要主觀因素[15]，為有效提高冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室?guī)熒陌踩庾R(shí)，防止不安全行為的發(fā)生，減少實(shí)驗(yàn)室事故中可能存在的“人的因素”，需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師與學(xué)生進(jìn)行分類培訓(xùn)、精準(zhǔn)宣傳，有效提高師生安全意識(shí)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化。

表1 冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心系列安全管理制度

（1）精準(zhǔn)培訓(xùn)。為冶金工程專業(yè)的本科生、研究生開(kāi)設(shè)“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”必修課程（16學(xué)時(shí)）和虛擬仿真線上實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)課程。通過(guò)課程培訓(xùn)，系統(tǒng)講授冶金工程實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的安全知識(shí)。此外，中心嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，全體新生必須參加實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試，合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、工作。教師作為實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任人，也須定期參加學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，并獲取資格證書與學(xué)時(shí)證明。中心根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的安全特點(diǎn)，組織開(kāi)展了針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品、危險(xiǎn)廢棄物、高壓氣瓶管理方面的專項(xiàng)培訓(xùn)。對(duì)涉及特殊設(shè)備管理的教師，遵照國(guó)家規(guī)定定期進(jìn)行特殊設(shè)備培訓(xùn)，確保持證上崗。

（2）加強(qiáng)宣傳力度。中心一方面通過(guò)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全銘牌、安全警示標(biāo)識(shí)、消防安全指示、操作規(guī)程展板等方式提醒師生嚴(yán)守安全規(guī)章；另一方面，根據(jù)冶金專業(yè)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源種類，設(shè)計(jì)制作專項(xiàng)防護(hù)安全手冊(cè)，并在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和承擔(dān)科研實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)放于廣大師生，增強(qiáng)本專業(yè)的安全知識(shí)宣傳。此外，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體與新媒體技術(shù)，及時(shí)更新中心網(wǎng)站的實(shí)驗(yàn)室安全模塊，開(kāi)通冶金實(shí)驗(yàn)室安全微信公眾號(hào)，組織本專業(yè)師生參加實(shí)驗(yàn)室安全文化月活動(dòng)，通過(guò)安全培訓(xùn)講座、參觀安全畫展、答題競(jìng)賽等方式宣講實(shí)驗(yàn)室安全文化

2.3 實(shí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)室“分區(qū)分類”安全管理

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程所涉及的危險(xiǎn)源種類進(jìn)行“分區(qū)分類”管理，開(kāi)展專項(xiàng)整治工作，做到明確類別、有的放矢、規(guī)范管理，降低實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，提高安全管理水平。

2.3.1 ?；芳写娣牛y(tǒng)一管理

冶金工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室若對(duì)實(shí)驗(yàn)需求的化學(xué)品分別購(gòu)買、分散存放，容易造成化學(xué)品閑置時(shí)間久、危化品存放條件不達(dá)標(biāo)、試劑柜浪費(fèi)空間等問(wèn)題，不利于?；返囊?guī)范管理。中心基于所存在的問(wèn)題，對(duì)中心教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的?；愤M(jìn)行分類整理，嚴(yán)格按照北京市地方標(biāo)準(zhǔn)《DB11/T_1192.2-2018實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理規(guī)范》，將易燃液體和腐蝕性液體、易制爆固體等?；贩诸惔娣庞谙鄳?yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)試劑專柜，并分別放置于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，執(zhí)行“雙人雙鎖”保管，規(guī)范中心?；肥褂玫怯浥_(tái)賬，實(shí)現(xiàn)對(duì)危化品的集中管理。

2.3.2 危險(xiǎn)廢棄物規(guī)范存儲(chǔ)，定期處理

根據(jù)北京市地方標(biāo)準(zhǔn)《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物污染防治技術(shù)規(guī)范》與垃圾分類要求，中心統(tǒng)一購(gòu)置并發(fā)放生活垃圾桶、實(shí)驗(yàn)垃圾桶、危險(xiǎn)廢棄物回收專用桶等，并在涉及危險(xiǎn)廢棄物的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)定危險(xiǎn)廢棄物暫存區(qū)，配備危險(xiǎn)廢棄物臺(tái)賬、標(biāo)簽，每月定期集中處置回收，最大限度降低危險(xiǎn)廢棄物的安全風(fēng)險(xiǎn)。

2.3.3 壓縮氣瓶清除隱患，氣體集中管理

中心實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需使用壓縮氣體，包括氫氣、一氧化碳等。因此中心各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有氣體用量大、氣瓶存量多、氣體種類繁雜等特點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)“分區(qū)分類、精準(zhǔn)防控”，有效降低實(shí)驗(yàn)室的氣體安全風(fēng)險(xiǎn)，中心結(jié)合各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室所處樓層及用氣特點(diǎn)等實(shí)際情況，對(duì)壓縮氣瓶采取“三步走”管理。

（1）清除隱患。經(jīng)專業(yè)氣體公司進(jìn)行氣瓶專項(xiàng)培訓(xùn)后，對(duì)中心教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的所有氣瓶摸排檢查，集中處理、報(bào)廢超期限氣瓶及長(zhǎng)期閑置氣瓶，降低教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的閑置氣瓶存儲(chǔ)量。

（2）集中供氣。根據(jù)《北京市關(guān)于開(kāi)展高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全專項(xiàng)治理工作的通知》文件精神，中心對(duì)所有可燃性氣體，以及處于地下一層的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集中供氣系統(tǒng)改造，將地下室的所有氣瓶移至樓外移動(dòng)式防爆供氣柜集中存放、統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)人瓶分離，減少教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的氣瓶安全隱患。

（3）氣路整改。為改善中心實(shí)驗(yàn)室氣瓶繁雜、氣路連接不規(guī)范的現(xiàn)狀，對(duì)一層的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氣路改造，規(guī)范各類氣體報(bào)警裝置與風(fēng)機(jī)聯(lián)動(dòng)裝置，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范氣瓶存放與氣路管道，降低教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的氣瓶安全風(fēng)險(xiǎn)。

2.3.4 射線實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)管理

冶金工程本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有三個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及使用輻射設(shè)備。針對(duì)上課學(xué)生人數(shù)多、流動(dòng)性大的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心針對(duì)射線實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了專項(xiàng)整治。硬件防護(hù)方面，加建了鉛玻璃防護(hù)隔間、實(shí)驗(yàn)室新風(fēng)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)、輻射劑量報(bào)警儀、射線指示標(biāo)志等輻射防護(hù)設(shè)施，確保射線教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全；射線管理方面，建立了輻射安全專項(xiàng)檢查制度，根據(jù)輻射設(shè)備特點(diǎn)細(xì)化輻射防護(hù)管理制度，加強(qiáng)師生輻射防護(hù)宣傳，嚴(yán)格執(zhí)行專人專管，取得輻射安全與防護(hù)培訓(xùn)合格證和放射工作人員證后方可持證上崗，并定期參加復(fù)訓(xùn)。

2.3.5 高溫實(shí)驗(yàn)室“軟”“硬”防護(hù)管理

高溫高壓設(shè)備在操作不當(dāng)時(shí)容易引起燒傷、燙傷，甚至引發(fā)火災(zāi)等事故。因此，中心從“硬”建設(shè)方面，加強(qiáng)了耐火工作服、耐高溫防護(hù)手套、防護(hù)眼鏡、洗眼器、急救箱等相應(yīng)防護(hù)裝置的配置，并為實(shí)驗(yàn)室配備監(jiān)控系統(tǒng)、消防報(bào)警裝置、防火器材等；從“軟”建設(shè)方面，完善了高溫實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，要求師生嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用高溫設(shè)備，與此同時(shí)，對(duì)一些使用高溫高壓設(shè)備的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，輔助實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，避免安全事故的發(fā)生。

2.4 健全檢查機(jī)制，加強(qiáng)應(yīng)急演練，落實(shí)精準(zhǔn)防控

通過(guò)多層次、常態(tài)化的實(shí)驗(yàn)室安全檢查機(jī)制，可及時(shí)排查實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。中心在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室周查、中心抽查、二級(jí)單位月查和學(xué)校督查的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)校、學(xué)院邀請(qǐng)的教育部專家與試劑公司專家開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)檢查，根據(jù)專業(yè)意見(jiàn)及時(shí)做好整改工作，有效消除實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。

根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全特點(diǎn)，制定分類明確、科學(xué)完善的應(yīng)急預(yù)案是應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事故的重要依據(jù)。由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室人流量大、學(xué)生上課人數(shù)多，一旦發(fā)生緊急情況容易混亂無(wú)序，因此，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室情況建立相對(duì)應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案尤為重要。例如，射線實(shí)驗(yàn)室制定了《射線檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室輻射事故應(yīng)急預(yù)案》，高溫實(shí)驗(yàn)室制定了《高溫實(shí)驗(yàn)室熱力燒傷處理應(yīng)急預(yù)案》《火災(zāi)處理應(yīng)急預(yù)案》等。應(yīng)急預(yù)案包括實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急響應(yīng)與處置措施、應(yīng)急組織機(jī)制等，為師生應(yīng)對(duì)安全事故提供指導(dǎo)。此外，每學(xué)期組織師生參加防火安全演習(xí)、輻射安全應(yīng)急演練等，以便提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)對(duì)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)構(gòu)建“分區(qū)分類，精準(zhǔn)防控”的冶金專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，針對(duì)冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的危險(xiǎn)化學(xué)品、高壓氣瓶、高溫高壓設(shè)備、放射性輻射儀器、危險(xiǎn)廢棄物等安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)整治、實(shí)驗(yàn)室安全常態(tài)化檢查機(jī)制與應(yīng)急防控等方面開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全精準(zhǔn)管理，減少冶金專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，形成長(zhǎng)期有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制，為建設(shè)平安和諧、綠色安定的校園環(huán)境提供保障。