核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語(yǔ)“暢讀”教學(xué)

何見文

摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，聽、說(shuō)、讀、寫是訓(xùn)練語(yǔ)言能力的四要素，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本技能。“暢讀”有助于學(xué)生熟練掌握文本知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，筑牢知識(shí)點(diǎn);同時(shí)能培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流及連貫性、流暢性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要作用。

關(guān)健詞：“暢讀”;重要性;好習(xí)慣;“四部曲”暢讀訓(xùn)練

語(yǔ)言作為交際的工具，首先是個(gè)有聲系統(tǒng)。古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。這里所說(shuō)的“讀”是指“朗讀”，而且是流暢、暢快、受時(shí)間限制的朗讀，也可以稱之為“暢讀”。暢讀比朗讀具有更高的要求，特別體現(xiàn)在朗讀速度方面。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在朗讀英語(yǔ)時(shí)普遍存在一些不良現(xiàn)象，如有的學(xué)生朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，心不在焉，眼睛在動(dòng)，嘴巴卻不動(dòng);有的學(xué)生朗讀時(shí)拖音明顯，節(jié)奏較差;有的學(xué)生對(duì)自己的朗讀很不自信，裝模作樣，存在假讀等現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀興趣，養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，讓學(xué)生由衷地喜愛“讀”，并讀出它的精彩，是英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)中的一件重中之重的教學(xué)任務(wù)。

一、“暢讀”的重要性

1.“暢讀”讓口頭表達(dá)能力錦上添花

口語(yǔ)表達(dá)是知識(shí)、語(yǔ)言輸出的過(guò)程。從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章，這體現(xiàn)了知識(shí)儲(chǔ)存和連接的過(guò)程，而這一過(guò)程需要大量的積累與儲(chǔ)備。“讀”是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，也是中小學(xué)生急需提高的一項(xiàng)能力。學(xué)生在使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的前提條件是大腦中已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的英語(yǔ)詞匯、詞組、句子，以及在平時(shí)的暢讀中通過(guò)對(duì)錄音材料的模仿來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓或重讀、弱讀等知識(shí)和技能。古代著名理學(xué)家朱熹說(shuō)：“凡讀書……只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”因此，只要堅(jiān)持反復(fù)的暢讀，肯定能幫助學(xué)生積累知識(shí)點(diǎn)，熟知書本內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和知識(shí)的掌握有促進(jìn)作用。

2.“暢讀”是提高聽力能力的催化劑

聽力是聽和理解的總和。人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程實(shí)際上是聽力理解的過(guò)程。在聽的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。語(yǔ)速障礙對(duì)聽力的理解與運(yùn)用存在著重要的影響作用。日常生活中，學(xué)生的英語(yǔ)課文配套錄音材料語(yǔ)速較慢，課堂上英語(yǔ)教師講課語(yǔ)速也偏慢，學(xué)生日常的朗讀習(xí)慣在語(yǔ)速要求上也比較慢，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言輸入信息的接收速度就會(huì)慢。每次遇到比正常語(yǔ)速稍快的聽力材料時(shí)，學(xué)生就不知所措，直接影響了學(xué)生的成績(jī)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。歸根到底，其實(shí)是學(xué)生在朗讀語(yǔ)速訓(xùn)練上出了問(wèn)題。如果教師在日常的朗讀習(xí)慣培養(yǎng)中注意學(xué)生的“暢讀”要求，時(shí)刻提醒學(xué)生注意朗讀的速度與技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成“我比錄音讀得快”的良好習(xí)慣，相信在聽力水平測(cè)試中，他們就能應(yīng)付自如、得心應(yīng)手了。

3.“暢讀”是寫作的潤(rùn)滑劑

“暢讀”有助于學(xué)生寫作時(shí)詞匯、語(yǔ)塊的習(xí)得和積累、鞏固，能有效增強(qiáng)語(yǔ)感，減少寫作輸出中的母語(yǔ)負(fù)遷移。學(xué)生的朗讀水平與寫作水平顯著相關(guān)，因而“暢讀”能促進(jìn)學(xué)生整體寫作水平的提高。寫作一直是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)，其中尤為突出的表現(xiàn)是學(xué)生掌握的詞匯、句型貧乏，詞匯、語(yǔ)法中出現(xiàn)大量的中國(guó)式英語(yǔ)，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟也會(huì)偷”。在日常教學(xué)中，教師注重學(xué)生暢讀的培養(yǎng)，而且是堅(jiān)持每天暢讀，學(xué)生就會(huì)在每次的朗讀中收獲不同的詞匯、語(yǔ)法，在寫作輸出時(shí)才有話可寫，同時(shí)避免一些語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“暢讀”的好習(xí)慣

養(yǎng)成暢讀習(xí)慣，受益的是全體學(xué)生，可以說(shuō)暢讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的主抓手，是培養(yǎng)提高他們語(yǔ)言應(yīng)用能力的有效手段，更是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭。

暢讀的養(yǎng)成需要以興趣為前提，再加上堅(jiān)持，才能逐漸走向成功。興趣是求學(xué)路上最好的老師，為了讓學(xué)生把平時(shí)最乏味的朗讀變成他們最愛完成的作業(yè)，我堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行“四部曲”的暢讀訓(xùn)練。

1.曲一：模仿跟讀

模仿跟讀是暢讀的起步階段。要想最后擁有完美的暢讀輸出，首先要走好模仿的第一步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都有配套的錄音材料或各種各樣的跟讀軟件（如口語(yǔ)100、喜馬拉雅、趣配音、騰訊英語(yǔ)君、雪地英語(yǔ)等），教師應(yīng)該好好利用這些現(xiàn)成的資源，讓學(xué)生在老師的要求和家長(zhǎng)的督促下做好每天的模仿跟讀練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的仿讀興趣，我把班級(jí)學(xué)生以6人為一個(gè)小組，組長(zhǎng)利用每周2天的早讀時(shí)間，組織組員進(jìn)行前一天布置的仿讀內(nèi)容（以每單元的“Let's talk”“l(fā)earn”“Read and write”為主）朗讀比賽，評(píng)選出小組的“最佳仿讀之星”和“仿讀進(jìn)步之星”，我用每月一節(jié)課和全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)和分享小組中推選出來(lái)的“雙星”仿讀匯報(bào)，并評(píng)選出班級(jí)的“雙星”。這兩顆“星”的評(píng)選，既關(guān)注到了優(yōu)等生的暢讀需求，又兼顧了中等生甚至后進(jìn)生的暢讀水平以及他們的暢讀需求。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升，學(xué)生的暢讀水平也有了很大的提高。

2.曲二：限時(shí)“暢讀”

限時(shí)暢讀是模仿跟讀的升級(jí)版，也是學(xué)生最感興趣和最興奮的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

限時(shí)暢讀的訓(xùn)練，最終目的是讓學(xué)生的朗讀達(dá)到流暢、快速、準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。

限時(shí)“暢讀”訓(xùn)練步驟：

（1）新學(xué)知識(shí)課后模仿跟讀練習(xí)4～5遍。

（2）以小組為單位檢查仿讀情況。

（3）教師在課上示范仿讀，并設(shè)定限時(shí)暢讀的目標(biāo)成績(jī)，學(xué)生回家練習(xí)。

（4）學(xué)生逐一進(jìn)行限時(shí)“暢讀”考核，超時(shí)者要反復(fù)重讀，達(dá)標(biāo)者進(jìn)行五星累計(jì)。五星累計(jì)方法=老師朗讀時(shí)間-學(xué)生自己朗讀時(shí)間。累計(jì)達(dá)50顆五星，可換“免死金牌”一塊。

這樣的訓(xùn)練既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了暢讀訓(xùn)練的效果，學(xué)生由此熟練掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)可以很容易地檢查出學(xué)生前一天是否按要求完成了朗讀作業(yè)，一舉三得。

3.曲三：暢讀的結(jié)晶——背誦

朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。讀是背的鋪墊，背是讀的最高體現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)朗讀練習(xí)，達(dá)到了限時(shí)暢讀的要求時(shí)，肯定已經(jīng)對(duì)文本內(nèi)容非常熟悉，這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行背誦檢查。眨眼工夫，學(xué)生已經(jīng)滔滔不絕全部背誦完畢，有些學(xué)生甚至可以進(jìn)行限時(shí)背誦。由此可見，學(xué)生在暢讀訓(xùn)練中同時(shí)培養(yǎng)了背誦的能力。在讀和背的同時(shí)，學(xué)生也收獲了文本知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，筑牢了知識(shí)點(diǎn);培養(yǎng)了語(yǔ)感，訓(xùn)練了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流及連貫性、流暢性，使自己在表達(dá)能力和聽力能力方面有了更大的提升。

4.曲四：暢讀的提升——電影配音

電影配音是近幾年出現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)中較熱的一項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。它是一項(xiàng)極其有趣的口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)具有較高的朗讀要求和技巧要求，特別是對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的要求很高。學(xué)生對(duì)配音活動(dòng)一直熱情高漲，他們對(duì)待配音作業(yè)總能用心去聽，用心去看，用心去說(shuō)，用心進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。但要想做出一部屬于學(xué)生自己配音的電影，那必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的暢讀訓(xùn)練。每學(xué)期開學(xué)，在學(xué)生掌握了暢讀訓(xùn)練方法后，我開始布置學(xué)生配音任務(wù)（要求小組合作完成2部電影配音）。首先，我把兩部電影分成六個(gè)片段，按不同水平把學(xué)生分成六個(gè)小組進(jìn)行訓(xùn)練;學(xué)生接到任務(wù)后，按電影內(nèi)容分配角色，每天按照暢讀訓(xùn)練“四部曲”的要求進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，每星期小組合成訓(xùn)練一小節(jié);一部電影完成訓(xùn)練過(guò)關(guān)后，開始錄制整部電影配音。最后，學(xué)期結(jié)束前全部小組完成配音錄制，錄制出兩部屬于他們自己的電影。這是學(xué)生堅(jiān)持暢讀訓(xùn)練后的最大收獲，也讓暢讀得到了更大的提升。

“瘋狂英語(yǔ)”的發(fā)起人李陽(yáng)說(shuō)：“看百遍不如讀十遍，讀十遍不如說(shuō)一遍。”教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，堅(jiān)持貫徹落實(shí)暢讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的暢讀習(xí)慣，讓學(xué)生從暢讀中獲益，從而讓學(xué)生邁好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。