如何輔導隊員們開展紅領巾尋訪活動

山東省濟南市章丘區少先隊總輔導員 吳 楠

組織教育、自主教育、實踐教育是少先隊教育的重要途徑。紅領巾尋訪活動是少先隊實踐教育的獨特形式之一。中隊輔導員如何利用假日時間，引導隊員們開展好紅領巾尋訪活動呢？在實踐中，我發現以下幾點十分重要。

聚焦主責主業，明確尋訪方向

《中國少年先鋒隊章程》中明確：“少先隊是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。”因此，輔導員在開展紅領巾尋訪活動時，要聚焦政治啟蒙和價值觀塑造的主責主業，引導隊員們首先明確尋訪的方向，確定“為什么訪”“訪什么”。

隊員們尋訪章丘三澗溪農創園

比如，輔導員可以帶領隊員們聚焦習近平總書記的領袖魅力，沿著他視察的腳步去尋訪，增強隊員們對人民領袖的情感認同和政治認同；聚焦黨和國家取得的歷史性成就，尋訪家鄉的紅色地圖，探究一個個紅色物件背后的紅色歷史，激勵隊員們用實際行動傳承紅色基因；聚焦家鄉發展變化，引導隊員們親歷、見證第一個百年奮斗目標的實現，并立志為第二個百年奮斗目標的實現貢獻力量。

爭取家長支持，助力隊員尋訪

“讓家庭和社會更支持少先隊， 發揮少先隊的橋梁和紐帶作用，少先隊的服務能力和影響力進一步提升。”這是少先隊改革的目標之一。因此，在開展紅領巾尋訪活動之前，輔導員要把尋訪活動的目的、意義向家長進行宣傳，爭取家長的理解和支持，讓他們意識到紅領巾尋訪活動對堅定孩子的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，開闊視野、增長才干等，都有重要作用，從而支持自己的孩子參與活動。

輔導員還要善于利用家長資源、發揮家長特長，使他們成為開展紅領巾尋訪活動的后援團、資源庫和助推器。比如，在抗擊新冠肺炎疫情的戰斗中，家長們在不同的崗位上貢獻著自己的力量：他們有的是援鄂醫療隊的醫務工作者，有的是社區防控的工作人員，有的是高速路口值守的交警，還有的是志愿者。他們能提供許多鮮活的資源給隊員們尋訪，并讓隊員們在尋訪中受到教育。

輔導員可以帶領隊員們走進家長的工作單位，引導他們傾聽戰“疫”故事，體驗家長工作的艱辛，感悟眾志成城、無私奉獻的戰“疫”精神，立志向身邊的榜樣學習。這樣的紅領巾尋訪活動更具體、更形象、更有溫度，更能產生情感共鳴，更能幫助隊員們在活動中明道理、長知識。

發揮組織優勢，鼓勵自主尋訪

《少先隊改革方案》中指出：“要充分尊重少年兒童的自主性， 大力倡導少先隊員在輔導員指導下自主管組織、自主建陣地、自主搞活動， 注重自我教育、同伴教育，鼓勵隊員自主實踐，保護好、鍛煉好隊員們的自主意識、自主能力。”因此，輔導員要充分發揮中隊、小隊的組織優勢，鼓勵隊員們自主開展紅領巾尋訪活動，唱響紅領巾尋訪的“自主四部曲”。

（一）自主設計。尋訪活動開始前，輔導員可以引導隊員們通過上網查資料、咨詢家長等方式，列出紅領巾尋訪資源清單，自主確定尋訪對象，制訂尋訪計劃；在對尋訪活動進行設計和安排時，比如，預約尋訪對象、確定尋訪路線、撰寫采訪提綱等，輔導員可以為隊員們提供一些指導，幫助他們合理分配尋訪時間，突出重點且有針對性地開展尋訪活動。

輔導員指導隊員們設計尋訪活動

（二）自主組織。輔導員要鼓勵隊員們根據家庭住址、興趣愛好等分成不同的尋訪小隊，自主分工、自主認領尋訪任務、自主開展尋訪活動，還可以邀請家長參與組織和后勤保障服務工作。

（三）自主評價。輔導員可以利用“紅領巾獎章”評價激勵機制，引導隊員們通過自評、互評、他評，對尋訪過程和結果進行科學評價。比如，根據尋訪活動內容，設置“互助之星”“最佳口才”“最美攝影師”“最美記錄員”等獎章，激勵隊員們在尋訪活動中取長補短、全面發展。

（四）自主宣傳。輔導員要引導隊員們做好尋訪活動的總結和匯報工作，通過微信、抖音等新媒體平臺進行活動宣傳，擴大活動的影響力，提高隊員們參加活動的積極性。