學樂云讓“美”盡情綻放

尹紅琴

摘要：培養學生的審美能力是語文教學的重要任務之一。學生在學習語文知識和訓練聽說讀寫能力的過程中，增強愛美之心，受到美的教育，教師在深入鉆研教材，挖掘教材美的因素的同時，還要善于運用學樂云平臺進行教學。

關鍵詞：體會情感美;感悟繪畫美;品味音樂;美欣賞語言美

學樂云平臺通過圖片、視頻、動畫等新媒體技術，將枯燥的抽象知識轉化為直觀生動的情感內容，實現學生、教師和家長之間的實時互動，極大地豐富了語文課堂的內涵。教育家孔子曾說：“知者不如善者，善者不如樂者”。作為新媒體技術的代表，學樂云教學平臺可以實現全方位、多角度的興趣引導。我在教學過程中運用“學樂云”教學吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的形象生動性，把學生帶入課文美的意境中。

一、運用學樂云啟發學生體會課文的情感美

選入小學語文教材中的課文絕大部分是名家之作。通過研究這些文本，不僅可以培養學生的優秀素質，教會他們做人，而且可以培養學生的情操，激發他們熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。而利用視頻、PPT、錄音、圖片等多媒體手段，創設一定的情景，感染和激發學生的情感，它是完成這項教學任務的最佳形式之一。

例如，《麻雀》（統編教材四年級上冊）稱贊偉大的母愛精神，線條間的強烈感情，深刻的意義，學生不容易理解。動畫、錄音幫我們解決了這個問題。首先，動畫剪輯以獵犬為線索，逐一展現，突出了幼小的麻雀和老麻雀的弱小。重點渲染獵犬張大嘴巴、露出尖牙的兇猛貪婪表情，讓學生感受到危險來臨的緊張氣氛。然后彈出一段激情音樂，進入錄音--“它就像一塊石頭掉在一只獵狗前面......”這樣學生們就能在強大的敵人面前看到勇敢的麻雀保護小麻雀。最后，分析討論：老麻雀知道自己不是獵犬的對手，還是準備與獵犬搏斗，為什么？學生感受到母愛是一種偉大的力量，它可以戰勝一切懦弱、恐懼甚至死亡的威脅，從而認識到母愛的偉大與崇高。這樣，學生在生動形象的教學中自然而然地受到了情感的熏陶，美感的教育。

再如，學習《父親、樹林和鳥》（S版三年級語文上冊）一課時，為了使學生更好地體會課文，借助《森林早晨》的音樂渲染，烘托課文情感，調節學習情緒，使學生進入情境，讓學生伴著歡樂的樂曲聲誦讀，體會父親和我愛鳥、護鳥的思想感情，激發學生保護益鳥，樹立熱愛大自然、保護大自然的意識。

二、運用學樂云幫助學生感悟課文的繪畫美

美育是一種形象化的教育，審美感受是形與意、景與情的有機結合，是一種藝術境界，由于缺乏感性經驗和有限的知識水平，小學生往往難以對教材中的靜態情況進行直接"記項"，這就成了教學中的難點。現在這些問題完全可以借助學樂云平臺使其直觀化、具體化和簡單化。大量的無聲的文字變成一幅幅有聲、有色、有形的圖景，使學生捕捉和理解更深層次的審美意義。

例如，在學習《七顆鉆石》（S版三年級語文上冊）一課時，學生由于受時間和空間的限制，對課文一開始描繪的環境的惡劣，學生在現實生活中從未見過，難以理解，印象不深。通過看視頻，圖片，展現在學生眼前的是一幅地球發生大旱災時，大自然遭受前所未有的災難圖：所有的河流和水井都干涸了;草木叢林都枯黃了;到處都是人和動物的尸體。在這如此悲涼的背景的烘托下，畫面上出現了小姑娘手捧水罐為病重的母親四處找水，遇到需要幫助的小狗、路人，毫不猶豫的把水給了他們。小女孩手中水罐一次次的變化，最后跳出七顆鉆石升到天空化為星星，水罐里也涌出清澈的水流。畫面一轉，地球上一片生機，人們和動物們快樂的生活著，與最初的畫面形成鮮明的對比，引導學生體會到愛心能為世界創造美好的未來，無私的博愛能帶來意想不到的奇跡。至此，一個充滿愛心的小姑娘，栩栩如生地呈現在學生的眼前。這個動漫畫面內容夢幻神奇，內涵豐富，引人入勝。學生能站在贊美愛心的角度，讀出對小姑娘的贊美，讀出小姑娘的可愛，也能讀出故事的美感。

再如，《絕句》中的“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”一句詩一個場景，如四個不同的場景。教學前，根據這四句詩畫成四幅圖畫：

在課堂上把這四幅投影片配上生動優美的朗誦錄音，一幅接著一幅放映出來，四句詩共同組成一組生機勃勃、情味雋永的連環畫，學生從中感受到高雅的情趣，透切地理解詩的內涵，品嘗到蘊含在詩中的美。

三、運用學樂云引導學生品味課文的音樂美

結合課文的思想內容，利用錄音，插播恰當的音樂，既渲染了課堂氣氛，又升華了文章的思想境界，使文章情景交融。

例如：講授《游擊隊之歌》（統編版三年級下冊）一課時，教學之前同學們曾看過電影《鐵道游擊隊》，感情認識里就有了游擊隊戰士們巧妙、靈活地與敵人周旋，伺機消滅敵人的典型形象。通過回憶感受人物事跡，配上課文插圖，再徐徐放出《游擊隊之歌》伴讀：“我們都是神槍手……”靜聽生動、活潑的音樂，學生腦海里呈現一個戰士們獲得勝利后，繳獲大量戰利品，大家喜笑顏開的場面，因而能富有感情讀出游擊隊戰士的智慧和豪邁的氣概，刻畫了游擊隊戰士堅定、勇敢、樂觀、豪邁的精神面貌。最后利用學樂云平臺中的視頻學唱《游擊隊之歌》，讓學生感悟中華兒女團結一心，眾志成城，敢于打敗一切來犯之敵的。這是單靠教師的語言教學所不能達到的效果，這就是音樂的魅力所在。

音樂是一種聽覺藝術，是通過聽覺感官以及與之相應的審美手段去傳達和接受審美經驗的藝術。在運用學樂云教學過程中，音樂的引入更加強化了生動、豐富的藝術形象。

四、運用學樂云激發學生欣賞課文的語言美

小學語文教材即使是一年級課本中的文章，雖然意思淺近，篇幅短小，然而精湛的語言比比皆是。教師要剖析作品的語言美，激勵學生欣賞美的語言，并引導學生在今后的生活中，運用美好的語言，增強口頭表達能力。

“鵝”只有20個字，這使得大白鵝的美麗形象出現在紙上。教學中可以投影反映課文內容的幻燈片，引導學生欣賞鵝的聲音、形象、顏色、姿態，體會描寫鮮明顏色的詞語“白毛”、“紅掌”，描寫靜態的詞語“浮”和勾勒動態的詞語“撥”。這些形象、美好的語言，構成了一只栩栩如生的大白鵝，活生生地呈現在學生眼前，使他們愛看、愛讀，陶醉在美的享受里。

從以上的教學實踐可以證明，在小學語文教學過程中借助學樂云教學的各種手段，培養學生的審美能力，確實是行之有效的好方法。

參考文獻：

[1]《重構課堂》

[2]《語文學科課程標準》

[3]《新課程的理念與創新》

[4]《“基礎教育課程改革綱要（試行）”解讀》