信息化背景下高校英語閱讀課教學模式探析

黃光銀

【摘要】隨著互聯網+時代的到來，教育領域發生了很大的變化，將信息化技術運用在高中英語閱讀課堂教學中，可以大大提升教學的效率和質量，同時也能夠豐富課堂教學的資源。但信息化教學也帶來了一定的弊端，例如過于依賴信息化教學資源、影響教學秩序等，因此要正確看待信息化教學的利與弊。本文從信息化背景下高校英語閱讀課教學模式探析的角度出發，旨在希望可以為相關研究提供有價值的參考依據。

【關鍵詞】信息化背景;高校英語;閱讀教學模式

在互聯網+時代下的教學，其教學空間更加廣闊，不僅打破了傳統教學模式的局限，還能夠有效提升學生的學習積極性和主動性，對培養學生的自主學習能力有著很大的幫助。但信息化教學也存在著一定的弊端，如果不能正確看待信息化教學的利弊就會影響教學的效果，從而大大削弱信息技術所帶來的教學優勢。因此在信息化的高校英語閱讀課教學過程當中，高中英語教師要加強對互聯網+時代的研究，不斷創新課堂教學模式，同時還要提升自身的綜合素質能力，以此來實現高中英語閱讀信息化教學質量的提升。

一、高校英語閱讀信息化教學的意義

（一）可以激發學生的閱讀學習興趣

在互聯網+時代下，高校英語教師可以運用信息化技術來進行教學，通過多媒體來為學生播放一些視頻、音像、圖片等，有助于激發學生的學習興趣，使學生可以感受到學習英語的樂趣，改變過去高校英語教學的枯燥和乏味，讓更多學生能夠主動地參與到高校英語閱讀教學活動中，繼而有效提升自己的英語于都學習能力。并且，將高校英語閱讀教學與“互聯網+”進行有效結合，可以充分發揮出信息化教學的優勢，利用多樣化的教學案例來幫助學生解答英語閱讀學習過程中產生的疑惑，不僅能夠降低英語學習的難度，還能夠減輕學生的學習壓力，有利于學生建立起學習高校英語閱讀的自信心，從而實現高校英語閱讀教學質量和教學效率的雙重提高。

（二）有利于培養學生形成良好的閱讀學習習慣

隨著互聯網+時代的到來，越來越多的信息化產物出現在教育領域中，如互動式網站、翻轉課堂等，這些都可以幫助學生提升自己的日常行為、學習習慣等，使其可以按照學習規律來進行定點閱讀學習，時間一長就可以養成良好的英語閱讀學習習慣，有助于打消學生對高校英語閱讀學習的抵觸情緒，從而促進學生未來的全面發展。

（三）可以構建積極的閱讀學習環境

英語學科是一門語言類的學科，對學習環境的要求是很高的，只有為學生建立一個真實的語言學習環境，才能幫助學生有效提升自己的英語閱讀能力。根據過去的教學實踐可以看出，高校英語教學缺乏對學習環境的重視，不少英語教師只是注重句式句型、語法等理論知識的教學，致使學生無法實現自身英語學習能力的提高，從而影響了高校英語教學的整體質量。而互聯網+時代的到來很好地解決了這一問題，通過信息化教學可以為學生營造良好的教學氛圍，使過去枯燥、乏味的英語教學變得形象、有趣，大大提升了英語閱讀教學的效率，方便教師可以對學生進行有針對性的指導，進而增強了高校英語閱讀教學的效果。

（四）營造良好的課堂教學氛圍

轉變學生對英語閱讀認識最好的方式是為其創設一個良好的英語閱讀學習環境。因此，高中英語教師應該摒棄初高中的英語教學方式，結合教學內容、學生特點等因素開發一種有助于提高學生英語閱讀實戰能力方式。要實現這個教學目標，需要先創設新的課堂氛圍。教師和學生都需要轉變各自的角色，教師要與學生做朋友，利用身體互動和眼神的交流讓學生表達感受和想法。

二、高校英語信息化教學中存在的問題

目前，高校英語信息化教學存在不少的問題，如教學方法單一、教學模式生硬等，無法有效激發學生的學習熱情，致使教學質量不高，難以實現對學生英語素養的培養。雖然我國的信息化發展速度飛快，在高校英語課堂上也不斷完善相關的教學設備和教學資源，但受傳統教育觀念的影響，很多英語教師仍使用傳統的教學方式，過于依賴課本教材上的知識內容，營造出的課堂氛圍十分枯燥，不利于提升學生的學習積極性，從而導致教學效率和教學水平不高。另外，高校英語教師不夠重視對信息化設備的使用，沒有認真做好相關的課件、教案設計等，致使教學資源的利用率不高，容易受各種因素的局限，繼而降低了高校英語信息化教學的整體質量。

除此之外，高校英語教師缺乏先進的信息化教學理念，存在教學觀念落后、保守的問題，這就影響了對信息化方法的使用，同時也造成很多信息化教學設備被閑置，難以有效提升信息化教學資源的利用率。并且，高校英語教師不夠重視信息化教學方法與教學過程的結合，導致信息化教學方法成為了一種單一的教學方式，很多教師也缺乏專業的信息化教學能力，在實際教學過程中無法發揮出信息化設備的作用，繼而影響了高校英語教育的進一步發展。

三、信息化背景下高校英語閱讀的改進措施

（一）充分利用好信息化設備

目前，很多英語教師關注的問題是怎樣用好信息化教學資源，這是改進高校英語閱讀信息化教學的重要因素，所以要做好充分的研究和分析，以此來實現對高校英語閱讀信息化教學方式的優化。首先，高校英語教師要加強對信息化設備的學習，掌握使用信息化教學資源的方式，然后結合實際情況來進行英語閱讀教學方案的設計，從而確保閱讀教學內容的合理性。對于高校英語教師來說，必須要認清自身的職責，認識到信息化教學的重要性，積極學習相關的設備和技術，同時要不斷提高信息化教學資源的利用率，從而滿足當前社會對信息化教學的要求。另外，教師要轉變過去傳統的教學理念，盡量減少對傳統英語閱讀教學方式的應用，將多媒體技術的應用優勢充分發揮出來，有助于提升高校英語閱讀信息化教學的質量和效率。在高校英語教學過程中，教師要充分掌握高校英語閱讀教學的重點和難點，并整合相關的網絡資源來進行篩選，確保閱讀教學內容使用的合理性，然后利用多媒體技術來進行直觀的呈現，加深學生對該部分知識的印象，繼而拓寬高校生的知識面，有助于提升學生的閱讀水平。

（二）改善高校英語閱讀信息化教學方法的課程設計

對于高校英語閱讀信息化教學的設計，需要按照相關的課程內容來進行綜合性的考慮，確保教學內容的有效性和合理性，盡量設計一些豐富的知識內容，不斷增加高校英語閱讀信息化教學的趣味性，從而激發高校生的學習積極性，使其能夠主動地參與到高校英語閱讀教育教學活動中。通過對信息化方法的應用，教師可以實現對課程設計的有效改善，為學生營造一個積極、良好的學習氛圍，促使學生能夠享受高校英語教育的課堂氛圍，進而掌握相關的知識內容，有助于學生更好地掌握和理解，進而推動高校英語閱讀教育信息化教學的實踐。

（三）提高教師的信息化教學能力

要想充分發揮出高校英語閱讀教育信息化方法的作用，需要確保教師具備較強的信息化教學能力。對此，學校應該加強對高校英語教師的培訓，幫助他們及時解除一些先進的信息化技術和設備，使其能夠充分掌握信息化設備的操作要點，以此來提升高校英語教育的信息化。同時，教師之間要加強溝通和交流，通過信息化教學經驗的相互探討、相互學習，繼而實現自身信息化水平的提高，有助于完善高校英語教育信息化方法的應用，進一步滿足當前社會對教師專業能力的要求。所以，教師要加強對信息化方法的學習，掌握先進、科學信息化技術，以此來順應時代的發展。

（四）創新教學方法

高校英閱讀語采用的教學方法太過陳舊，伴隨著現代社會的不斷向前發展，教育的理念也在不斷推陳出新。傳統的英語教學方式已經不能適應現代社會的發展的和變化。若是不顧學生的感受和需要強行使用，不僅會達不到預期的教學目標，同時也會使學生喪失英語閱讀學習的興趣。針對這種情況，高校英語教師應當創新英語教學方法，讓學生感受到教學氛圍的改變，這樣才能調動學生英語學習的積極性。新的教學方式能夠幫助學生更好的學習英語知識，提高學生英語的綜合能力。

例如：傳統英語閱讀教學都是以教材為主，但是多媒體科技在英語教學的發展和應用改變了教學格局，其豐富了英語閱讀教學內容，拓寬了學生的視野，也豐富了學生知識。教師利用好多媒體教學工具可以提高學生學習興趣，為學生連接更多的教學資源，帶領學生解讀英語的發展史，讓學生更加了英語文化。

（五）搭建課后學習網絡平臺

在信息技術的普及下，出現了如微課、翻轉課堂等新型的現代信息化教學模式。高校教師可以使用這些現代流行的教學模式如微課教學，這樣可以充分利用學生的碎片化時間，讓學生可以無視時間和空間進行的學習和復習，這種教學方式可以在節省課堂教學時間的情況下，提高英語閱讀教學課程的靈活性，同時也能提高英語課堂教學的效率。為此，學校方面可以為學生搭建相關的網絡教學平臺。讓教師可以將錄制好的閱讀教學視頻上傳到網絡教學平臺，這樣學生就可以實現自主閱讀和學習，鞏固學過的知識點，繼而提升閱讀教學的效果。

（六）充分利用互聯網資源，實現閱讀資源共享

互聯網本身就是一個龐大的數據庫，在互聯網的幫助下，現代教學資源得到了整合?，F代人可以通過網絡獲取到各種與教育相關的信息。同時還能將一些教學資源分享給他人?；谶@一原理，高校在英語閱讀教學方面應當充分利用互聯網資源，發揮互聯網的價值。英語教師需要及時關注網絡當中與英語教學相關的資源，并且通過互聯網實現與不同地區優秀英語教師之間的交流，彼此之間相互交流教經驗，相互取長補短，最大程度的利用閱讀教學資源。一方面提升教師的專業素養，另一方面豐富英語閱讀教學內容。

（七）實現家長與教師的在線互動，反應學生的學習情況

教育是需要老師和家長以及學生共同努力來實現的。學校作為教學的主陣地，教師可以在其中發揮監督和指導的作用，而一旦學生離校后，學生的學習情況不免令人擔憂。家長在家庭教育方面也扮演著非常重要的角色。依靠英語教師一人的努力是遠遠不夠的。英語閱讀教學的成功實現也需要家長的參與和監督。家長與教師可以使用微信等社交軟件溝通學生在家和在校的表現，便于家長和教師雙方了解學生在不同環境下的學習狀態，二者共同督促可以最大程度上提高英語閱讀教學的效率。

（八）借助網絡時事熱點進行分析

英語閱讀教學不能僅僅依賴課本，教師要充分發揮互聯網教學的優勢。互聯網一個最大的優勢便是時效性。網絡可以幫助教師獲取各種熱點信息。英語作為一門語言在社會生活當中的應用范圍十分廣泛。因此，教師可以收集一些社會當中的熱點新聞報道進行閱讀、分析以及評價，這樣的教學方式能夠顯著提升學生的閱讀效果。

結語：總的來說，信息化教學成為教育領域的重要發展方向，將信息化技術運用到閱讀教學中可以提升教學質量，對激發學生的學習興趣有著很大的幫助，但信息化教學也存在著一定的弊端。因此教師要正確看待信息化教學的利與弊，這樣才能有效規避信息化教學所帶來的不利影響，從而將互聯網+時代下的信息化教學優勢發揮到最大化，最終實現初中英語教學質量的提升。

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