基于新媒體技術(shù)的高職思想政治教育分析

葛思彤

新媒體是與傳統(tǒng)媒體相對應(yīng)的概念，其本質(zhì)是基于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的一種新型媒體形式。隨著信息技術(shù)和新媒體平臺的快速普及和發(fā)展，新媒體技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛，高校學(xué)生運用新媒體比較普遍，受到新媒體的影響較多。高職學(xué)生接受外界新鮮事物的能力很強，新媒體已經(jīng)成為高職學(xué)生群體中獲取和交流信息最主要的渠道。對高職院校進行思想政治教育需要緊隨時代發(fā)展趨勢，確保自身教學(xué)方法的先進性和高效性，結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生的思想特點，解決在新時代下高職學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題。

一、新媒體技術(shù)應(yīng)用于高職思想政治教育的作用

(一)有利于篩選出有效的信息和內(nèi)容

傳統(tǒng)的高職思想政治教育教學(xué)通常以教師為核心，教學(xué)過程大多根據(jù)教師自身經(jīng)驗進行，但因為客觀條件的約束，教學(xué)內(nèi)容的更新速度相較新媒體時代的知識更新速度要慢很多。在信息爆炸的時代背景下，為了進一步滿足高職學(xué)生對思想政治知識的學(xué)習(xí)需求，高職院校需要充分利用新媒體技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，弘揚中國的傳統(tǒng)文化以及黨的思想教育內(nèi)容。教師可以使用新媒體教育資源并將其加入思想政治文化教學(xué)中。例如，在通過新媒體平臺觀看新聞、時事節(jié)目的同時可以提取其中蘊含的思想政治教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，增加自身信息儲備，改進教學(xué)方法，解決課程教學(xué)資源滯后以及短缺等問題。

(二)設(shè)置新型的教學(xué)關(guān)系

通過新媒體技術(shù)可以有效改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行優(yōu)化。新媒體技術(shù)的開放、平等等特性使得師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)更好地開展互動式教學(xué)，將思想政治教育課程與新媒體結(jié)合進來。比如：教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺完成思想政治教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度；教師還可以使用互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息資源豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活更加貼近。另外，新媒體技術(shù)的普及使學(xué)生可以更好地接觸中國先進文化思想，幫助老師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，建立起更加高效的教學(xué)模式，提升師生之間溝通和交流的效率。可以說，思想政治教學(xué)和新媒體技術(shù)的結(jié)合更容易被大眾所接受，而這也為高職思想政治教育工作提供了新思路和新方法。

(三)提高教學(xué)以及學(xué)習(xí)效率

教師利用新媒體技術(shù)可以搜集更加全面的教學(xué)資料，節(jié)省了備課過程尋找教學(xué)資源的時間，學(xué)生也可以在空閑時間里利用網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)平臺進行針對性學(xué)習(xí)，通過這種自習(xí)模式，學(xué)生可以更好地針對自身的薄弱環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)鞏固，最終提升學(xué)習(xí)效率。

二、基于新媒體技術(shù)的高職思想政治教學(xué)存在的問題

(一)思政教育教學(xué)與課堂教學(xué)脫離

新媒體時代高職院校思政教學(xué)充分應(yīng)用新媒體技術(shù)完善教學(xué)。思政教師需要積極開通線上溝通交流平臺，通過平臺與學(xué)生進行及時的互動以及溝通，這非常有利于思想政治教學(xué)工作的開展，對于幫助學(xué)生建立起良好的思想觀念和構(gòu)建師生良好關(guān)系具有非常重要的作用[1]。但從具體的執(zhí)行情況上來看，仍然存在著很多的不足。大多數(shù)院校線上教學(xué)工作模式的轉(zhuǎn)變內(nèi)容僅僅局限于對新媒體平臺的使用，并沒有充分發(fā)揮新媒體平臺本身所擁有的特點和思想政治教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式緊密聯(lián)合，因此在思想政治教育工作開展過程中，新媒體平臺并未完全發(fā)揮其根本作用[2]。對于學(xué)生來講，在其使用新媒體平臺進行學(xué)習(xí)的過程中，實際上與教師的溝通并不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)過程具有較大的碎片性和分散性，學(xué)生無法很好地對思想政治教育文化知識體系進行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，而輔導(dǎo)員、班主任以及其他思想政治課程的任課教師在進行思想政治教育工作時也往往不能與新媒體技術(shù)進行很好的關(guān)聯(lián)。例如在應(yīng)用視頻授課或者是網(wǎng)絡(luò)授課的過程中，教師無法更高效地對學(xué)生進行實時作業(yè)輔導(dǎo)，只能在課下再另行批改[3]。對于新媒體時代背景下的課堂教學(xué)來講，個性化以及大眾化的對立問題一直是難以解決，課堂教學(xué)過程中無論是通過新媒體進行個人輔導(dǎo)還是直接采用小組授課的模式，都顯露出無法與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)工作進行良好貼合的問題，這也導(dǎo)致了思想政治教育教學(xué)和課堂教之間分離性較大的問題。

(二)新媒體時代背景下的思想政治文化教學(xué)改革工作落后

新媒體時代，思想政治教學(xué)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)理念都有所更新，這也對思想政治教學(xué)提出了更高的要求。在新媒體技術(shù)快速普及的過程中，現(xiàn)實世界和虛擬世界之間的邊界越來越模糊，故新媒體下教學(xué)的開展會導(dǎo)致人們從根本上改變對思政教學(xué)的認知方式，如果長期處于虛擬空間，那么對于高職學(xué)生來講，其本身的獨立意識以及認知意識會變差。

三、新媒體時代高職院校思想政治教學(xué)問題的成因

(一)學(xué)生家長及教師缺乏新媒體認知

首先，高職院校在思想政治文化教學(xué)工作過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)時并沒有開展針對性的研究及分析，所以在當(dāng)前思想政治教學(xué)過程中，為了能夠有效地改善過去枯燥以及單一的教學(xué)模式，高職院校往往存在急于求成、急于求變的問題，而其經(jīng)費投入與實際工作規(guī)模都還不足以支撐教學(xué)模式的創(chuàng)新與改變，再加上很多學(xué)校沒有重視新媒體平臺的建設(shè)，所以在現(xiàn)階段思想政治教學(xué)中新媒體的技術(shù)應(yīng)用常常被誤解為只是簡單的多媒體技術(shù)的應(yīng)用[4]。

其次，學(xué)生家長與學(xué)校都同樣擁有對學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任，但是家長本身在教育的過程中并沒有認識到自身的重要職能，并且在學(xué)校建設(shè)新媒體溝通平臺過程中家長并沒有積極參與，這也使得家長在高職思想政治課程教學(xué)工作中無法發(fā)揮更多的作用。

最后，高職教師在實際教學(xué)過程中需要應(yīng)用新媒體技術(shù)對自身的教學(xué)方法以及教學(xué)理念進行及時轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，但是現(xiàn)階段很多教師在這方面是有所欠缺的，在教學(xué)過程中即使使用了新媒體平臺，但是限制于自身教學(xué)方法和理念的滯后，始終無法將思政教學(xué)和新媒體時代背景進行融合[5]。

(二)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體之間的沖突

實踐證明，高職思想政治課程教學(xué)和新媒體技術(shù)下的實際教學(xué)在教學(xué)過程、內(nèi)容等多個方面存在問題。對于思想政治教學(xué)工作來講，傳統(tǒng)教學(xué)模式的核心是對學(xué)生進行思想灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大多都是被動接受；新媒體背景下的教學(xué)，因為新媒體平臺擁有開放和虛擬的特點，所以在教學(xué)過程中會更加開放，學(xué)生獲取的信息更多，使學(xué)生能夠塑造更加多元化的價值觀[6]。所以教師必須要轉(zhuǎn)變自身觀念，確保新媒體技術(shù)在高職思想文化教育中的良好應(yīng)用。

四、新媒體背景下的高職院校思想政治教學(xué)改革措施

(一)教學(xué)理念的全面創(chuàng)新

當(dāng)前，隨著我國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的有效弘揚，高職學(xué)校思想政治教育越來越重視對學(xué)生價值觀以及認知結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，通過思政教育對學(xué)生進行全面塑造，讓學(xué)生在成長的過程中建立起正確的價值觀。高職教師在進行思想政治教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的教學(xué)理念進行革新，基于時代發(fā)展背景以及新媒體技術(shù)應(yīng)用下的思想政治文化教育教學(xué)工作需求進行創(chuàng)新和優(yōu)化，同時更新自身的教學(xué)理念，以創(chuàng)新、育人為核心開展教學(xué)活動，充分使用新媒體技術(shù)對當(dāng)前思想政治教育教學(xué)工作進行拓展。當(dāng)然，高校首先應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支擁有高水平、高素質(zhì)的教師團隊，其次，教師教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及積極性得到增強[7]。

(二)完善建設(shè)思想政治文化教學(xué)方法

首先應(yīng)當(dāng)應(yīng)用新媒體技術(shù)開展思想政治教學(xué)工作，增強主流媒體網(wǎng)站建設(shè)力度，通過主流網(wǎng)站的思想引領(lǐng)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生。在進行主流媒體網(wǎng)站的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生的思想特點以及行為特點，盡可能體現(xiàn)年輕化以及多樣化的元素，吸引學(xué)生的注意力。其次主要是需要就新媒體教學(xué)方法進行多元化的創(chuàng)新，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過實時溝通以及聊天的方式，對當(dāng)前高職生思想政治教育內(nèi)容進行講解，然后通過咨詢以及疏導(dǎo)的方式，逐步完善當(dāng)前教育教學(xué)工作。

(三)提高教師團隊素養(yǎng)

對于新媒體時代下的高職院校思想政治教育工作來講，教師團隊本身所承擔(dān)的責(zé)任是非常重大的，在新的教學(xué)理念以及新的教學(xué)環(huán)境下，提升整個思想政治教育教師團隊的覺悟，需要高職教師提升自身的整體素養(yǎng)，這樣才能夠更好地戰(zhàn)勝困難，提升教學(xué)水平。

五、結(jié)束語

綜上所述，新媒體時代高職學(xué)生思想政治教育工作如何充分使用新媒體技術(shù)提升高職思想政治教育的效果是目前的難點。高職院校需要聯(lián)合家長真正認識并建設(shè)新媒體平臺，加強新媒體技術(shù)在學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用，并加強監(jiān)管以及資源配置，使新媒體背景下高職學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)全面改革與創(chuàng)新。