幼兒教學中幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)

李麗

【摘? ? 要】素質教育要求培養(yǎng)學生德智體美勞五個方面的素養(yǎng)，使學生成為一個全面發(fā)展的人，其中美育是建立在音樂和美術基礎上的，對學生的審美素養(yǎng)的發(fā)展影響非常深遠。幼兒階段是激發(fā)幼兒審美潛能的關鍵階段，幼兒想象力非常豐富，且創(chuàng)作潛能極大，教師需要選擇科學教學方法進一步激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提升美育的效果。本文主要探究了培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的四點策略，以供參考。

【關鍵詞】幼兒教學;繪畫;興趣

中圖分類號：G610? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）34-0143-02

The Cultivation of Children's Drawing Interest in Children's Teaching

（Kindergarten in Anding District， Dingxi City， Gansu Province， China） LI Li

【Abstract】Quality education requires the cultivation of five aspects of morality， intellectual， physical， artistic and labor qualities of students， so that students become a fully developed person. Among them， aesthetic education is based on music and fine arts， which has a profound impact on the development of students' aesthetic quality. The early childhood stage is the key stage to stimulate children's aesthetic potential. Children have very rich imagination and great creative potential. Teachers need to choose scientific teaching methods to further stimulate children's interest in painting and enhance the effect of aesthetic education. This article mainly explores four strategies for cultivating children's interest in painting for reference.

【Keywords】Early childhood teaching; Drawing; Interest

幼兒不同于其他學段的學生，他們年齡小，心思單純，喜歡自由討厭約束，想象力和創(chuàng)造力都非常驚人，喜歡色彩鮮艷的物品。教師在教學時若是能利用好幼兒的性格特點，結合幼兒的發(fā)展需要科學地選擇教學方法，可有效激發(fā)幼兒創(chuàng)作的潛能，也能讓幼兒找到合適的情感宣泄口，將對幼兒的發(fā)展非常有幫助。基于此，本文將主要研究在幼兒教學中培養(yǎng)幼兒興趣的有效方法。

一、組織多樣繪畫活動激發(fā)幼兒繪畫興趣

而繪畫教學質量的提升也需要幼兒自己能動手繪畫，才能保證最終的繪畫質量，激發(fā)幼兒繪畫興趣，為此，教師可以通過組織多樣繪畫活動的方式進行繪畫教學，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。首先，教師可以組織模仿繪畫活動。幼兒的想象力很強，但是任何藝術創(chuàng)作都需要建立在現(xiàn)實生活的基礎上，“藝術源于生活而高于生活。”要想切實培養(yǎng)幼兒美術興趣，自然也要讓幼兒有東西可畫，有繪畫的想法。此時，教師可以結合幼兒的興趣點組織模仿繪畫活動，為幼兒提供生活物品，讓幼兒進行模仿繪畫。其次，教師可以在教學時將幼兒感興趣的內(nèi)容利用多媒體技術展示給幼兒觀看，在看完后將畫面關閉，然后讓幼兒結合自己的想象和剛才看到的畫面用畫筆畫出來。例如，教師可以結合幼兒都喜歡看的動畫片《小豬佩奇》中的佩奇圖片，也可以直接為幼兒播放一集動畫片，然后讓幼兒按照剛才自己看到的內(nèi)容畫出來，在此過程中幼兒對佩奇這個動畫角色會有一定的印象，且對動畫片的興趣會轉移到繪畫中，幼兒可以對繪畫產(chǎn)生相應的興趣。此時，教師也可以給予幼兒展示自己繪畫作品的機會，利用投影儀分享幼兒繪畫的作品，也可以利用照相機拍下幼兒與作品的照片然后發(fā)給家長，讓家長對幼兒進行表揚，以此有效地激發(fā)幼兒學繪畫的興趣。再次，教師可以組織合作繪畫活動，幼兒都是獨立的個體，每名幼兒的想象力都有所不同，讓幼兒獨立進行繪畫，有的時候部分幼兒可能會感覺到無趣，為了全面激發(fā)幼兒繪畫的興趣，教師可以組織合作繪畫活動。例如，教師可以將繪畫的內(nèi)容與學生的發(fā)展需求結合，設計繪畫主題，然后將幼兒按照座位分成不同的小組，要求幼兒以組為單位合作完成繪畫作品，教師在此過程中要引導幼兒尊重他人的意見和想法，也可以在幼兒繪畫時播放一些音樂，營造更加具備趣味性的繪畫課堂氛圍。

二、圍繞故事進行繪畫教學提升教學質量

故事是幼兒非常喜歡的內(nèi)容，教師可以圍繞幼兒感興趣的故事進行引導幼兒主動進行繪畫，以此提升繪畫教學質量，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。教師首先要選擇合適的故事，可以尋找當前比較適合幼兒閱讀的繪本，將繪本中的故事作為繪畫教學的依據(jù)引入課堂教學中。其次教師要科學選擇圍繞故事進行繪畫教學的方法，一方面可以采取教師講故事，幼兒根據(jù)自己對故事的理解進行繪畫的方法進行教學。例如，在以《彩虹色的花》繪本故事進行繪畫教學時，教師可以先整理繪本故事內(nèi)容，然后講給幼兒聽，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力為此故事繪制插畫，以此提升繪畫教學的質量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的教育基礎。另一方面，教師可以反其道行之，給幼兒結果關鍵詞讓幼兒自己構思小故事，然后將自己構思的故事繪畫出來，以此提升繪畫教學的質量。

三、選擇豐富的繪畫材料全面激發(fā)興趣

繪畫的種類有很多，如彩筆畫、素描、水彩畫等，教師甚至可以與手工等其他美術教學內(nèi)容相結合進行繪畫教學。教師若是想要切實地培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，需要保證繪畫課堂要多變，因為幼兒喜歡新鮮的事物，若是繪畫教學內(nèi)容單一，很容易導致幼兒失去繪畫興趣。教師可以通過選擇豐富的繪畫材料激發(fā)幼兒的繪畫興趣，首先，教師可以將一些實際物品作為繪畫材料引入課堂教學中，例如，教師可以將樹葉、花朵、小草、紙殼等材料引入繪畫教學中，讓幼兒在紙殼上進行繪畫，要求幼兒先思考紙殼的用途，圍繞用途在紙殼上進行繪畫，然后讓幼兒將自己的繪畫作品展示在臺上，讓其他幼兒猜測紙殼的用途，這樣幼兒對繪畫的興趣也會更加強烈。另一方面，教師可以在繪畫教學時采取多種類繪畫教學，將多種繪畫材料引入繪畫課堂，除了利用水彩筆進行繪畫教學外，教師也可以將水墨畫也應用在繪畫教學中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫的多樣性和神奇性。同時，在幼兒進行繪畫時教師要盡可能不要干預幼兒，要充分發(fā)揮幼兒主體的作用，幼兒的想象力就是建立在社會閱歷少的基礎上，此時的幼兒思維非常的活躍，這也是繪畫教學時教師最應該保留和重視的方面，為此，幼兒教師在進行繪畫教學時要保證繪畫教學材料的多樣化以及幼兒繪畫的自由度。

四、科學評價幼兒繪畫作品培養(yǎng)自信心

教學評價對幼兒的影響很大，特別是在學前教育階段，學前階段幼兒與教師的關系更為緊密，因為教師此時不僅僅是對幼兒進行教育，還會哄幼兒睡覺，因此幼兒對教師的依賴程度也非常深，教師的評價對幼兒的心情也有直接的影響。為此，教師在進行繪畫教學時可以從這一特點出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。既然是興趣，自然需要幼兒能喜歡繪畫，主動地進行繪畫，這樣才能切實保證最終的繪畫教學質量。為此，教師需要給予幼兒充足的作品展示機會，并且采取科學的評價方式對幼兒的繪畫作品進行分析，通過樹立幼兒自信心的方式激發(fā)幼兒的繪畫興趣。例如，在幼兒將繪畫作品展示給教師看時，教師需要通過微笑、肯定和鼓勵等方式對幼兒進行表揚，要認可幼兒的想象力，若是教師無法理解幼兒繪畫的想法也不要直接批評幼兒的作品，而是讓幼兒將自己繪畫的想法說明出來，以此激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

五、結語

綜上所述，幼兒教師在教學中培養(yǎng)幼兒繪畫興趣對其長遠發(fā)展有很好的幫助作用，為了能更好地培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，教師首先可以通過組織多樣繪畫活動的方式給予幼兒充足的實踐機會。其次可以圍繞幼兒感興趣的故事或者游戲開展繪畫教學，選擇豐富的繪畫材料使繪畫課堂變得更加豐富多彩，以此培養(yǎng)幼兒繪畫興趣。最后教師可以科學評價幼兒繪畫作品激發(fā)幼兒的自信心，為幼兒的健康發(fā)展奠定堅實的教育基礎。

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（責編? 林? ?娟）