中華優秀傳統文化浸入式融入大學生思想政治教育的實踐探究

郭本超 南京信息職業技術學院 江蘇 南京 210033

中國擁有五千年的悠久歷史，璀璨的文明孕育了優秀的傳統文化，造就了鐘靈毓杰的中國人民。在中國走向世界、騰飛的路上，中華優秀傳統文化更是中國人民更深層次的精神需求。習總書記在十九大報告中指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。”我們要進一步厚植中華優秀傳統文化，融入年輕一代的精神需求，成為我們國家永不停歇的前進動力之一。在《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中也明確了中華優秀傳統文化在立德樹人這一根本任務下融入教育各環節的重要性。因此，在大學生思想政治教育中將中華優秀傳統文化融入其中，具有切實的理論依據和重要的現實意義。

一、中華優秀傳統文化浸入式融入大學生思想政治教育的意義

（1）豐富高校思政教育者的施教方式，充實教育內容。中華優秀傳統文化蘊藏了中國五千年歷史文化的精髓，是對中華民族歷史和文化的深刻總結，與思想政治教育的內容更是深深的契合，歷史長河中的優秀文化史實為思政教育者提供了生動的案例，更為思政教師提供了豐富的文化內涵，使思想教育過程更加生動，更易深入人心。為思想教育春風化雨般融入大學生思想，引導大學生樹立正確三觀，愛國主義情懷，提供了更多的思想支撐。

（2）豐富大學生的文化素養，堅定文化自信。隨著經濟全球化進程的日益加快，不同文化之間的沖突、融合也越來越明顯。在這種背景下，大學生思想也趨于開放，并可能受到西方不良思潮的沖擊和影響，只有堅定中華優秀傳統文化的中流砥柱作用，厚植愛國主義情懷，才能逐步豐富大學生的文化，堅定屬于自己的文化自信，避免西方國家用文化輸出的方式侵占中國文化，逐步實現民族振興。

（3）豐富大學生文化內涵，繼承中華優秀傳統。中華優秀傳統文化思想內涵豐富多樣，是我們國家繁榮昌盛的文化根基，也是中華兒女生生不息的不竭動力。古人天下興亡、匹夫有責的愛國精神，自強不息、剛健有為的民族精神，天人合一、和諧共處的人文精神，崇德尚仁、以人為本的人格精神等等為當代大學生樹立了鮮活的案例，以其為榜樣，以其為目標，當代大學生作為國家未來的建設者和接班人，需要繼承和發揚優秀傳統文化，有效地促進社會主義文化建設，貢獻自己的力量。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的現狀

（1）思想政治教育課堂主陣地融入不系統。思想政治教育課堂受到師資和硬件條件的限制，對思想政治課程教師的能力水平要求也不高，目前主要采用以課堂講授法為主的方式進行引入，結構形式單一，對其重要性認識不足，導致學生掌握情況差，興趣濃度低，進而難以系統長期對學生產生正向引導作用。

（2）校園文化對中華優秀傳統文化推廣力度不夠。大學中的各類活動、社團形式多樣，但是主要以娛樂形式為主，對于中華優秀傳統文化的推廣較少，部分高校采用主題教育的形式在學生中廣泛開展這方面的學習和推廣，效果卻多流于形式，對文化的傳承和認知多有不足，學生的參與過程也目的性較強，實際過程卻流于表面。

（3）大學生對中華優秀傳統文化的主動學習意識不足。新時代的大學生，對于感興趣的日漫、流量明星等關注較多，通過多種形式的社交渠道接受各種文化的沖擊，缺乏主流價值觀的正確引導，對于中國傳統文化的認識普遍不足，甚至有學生認為中國經典著作、詩詞歌賦都是過時的，主動學習的意識嚴重不足。這種價值觀的存在證明當今大在學生思想存在偏差，無法樹立正確的價值觀，長期下去將導致一些優良美德被遺棄，更加難以與當今思政教育進行有效融合。

三、浸入式融入大學生思想政治教育的方式探索

中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的方式和路徑研究不能停在表面，流于形式，需要進一步的挖掘和探索，需要采用多種方法逐步加強課堂和課外的聯系，時間維度和空間維度的相互作用，使大學生整個受教育期間，沐浴在優良的學習氛圍中，浸入式地主動繼承和發揚中國傳統文化。

（1）加強中華優秀傳統文化在思想政治教育課程和課外的相互浸入。課程始終是大學生思想政治教育的第一課堂，也是將中華優秀傳統文化融入其中的最重要的環節。首先，要著力打造與之相適應的師資，培養優秀的教育人才，將教師的教育生涯與優秀傳統文化有機結合，打造一支專業化思政教師隊伍，努力實現立德樹人的目標。其次，需要針對思想政治教育內容，將中華優秀傳統文化教育內容融入其中，不僅僅是在課堂，也要貫穿在實踐教育課程之中。第三，打破原有教師講授、學生被動接收的授課方式。有意識地將課內授課與課外的實踐課程有機結合，從學生特點、學校特色和地區的文化特點出發，將中華文化融入實踐課程、調研活動中去。

（2）加強中華優秀傳統文化在校園文化活動和特殊載體的相互浸入。為使中華傳統文化在傳承與弘揚上再進一步，校園文化活動也是重要的一個陣地。第一，加強校園文化建設中中華傳統文化在硬件設施載體中的體現，校園文化墻、雕塑等元素可以貼合當地高校，本地特點，大力引入中華傳統文化的體現；第二，校園文化活動要借助豐富的傳統節日載體，傳統節日是幾千年歷史發展中沉淀下來的豐富生活的一個縮影。高校可以將傳統文化節日作為主題，打造具有鮮明特色、吸引力強的主題教育內容，加深學生對傳統節日的認識和對中華民族的認同，減少西方節日的沖擊。第三，校園文化活動以重大歷史事件、偉人紀念日等為載體，將中華優秀傳統文化與革命先烈、偉人的高貴品格，歷史事件的重要影響相結合，形成全方位的教育理念，在活動中培養學生愛國奮斗的高貴品質，提高大學生對中華民族的認同感。

（3）加強中華優秀傳統文化在網絡新媒體和現實生活的相互浸入。隨著互聯網的迅速發展，每一個人都與網絡有了深刻的聯系，復雜的網絡世界也是最容易受到西方不良思潮沖擊的陣地，思政教育需要占領網絡高地，引領大學生樹立正確的價值觀，弘揚民族精神。經過五千年沉淀的中華優秀傳統文化，有著一般文化體系不可比擬的親和力，在網絡新媒體中將中華優秀傳統文化引入思政教育，創建線上線下一體的教育體制，開啟互聯網教育創新發展模式，也是必不可少的課題之一。第一，創建網絡教育新平臺，拓寬在校大學生中華優秀傳統文化受教育途徑，在大學生自己的教育平臺易班、高校自媒體等平臺，開展弘揚優秀傳統文化的系列活動，積極邀請大學生參與互動、創新、改進。第二，創新新媒體活動在現實生活中的應用與宣傳，線上號召線下做，線下活動線上宣傳，將系列活動穿插于網絡媒體與現實生活中，力爭做到最大的宣傳和影響。第三，充分發揮大學生的主觀能動性，邀請大學生主動參與，積極創新，將中華優秀傳統文化在網絡平臺中的教育作用得到反哺和正向反饋，使大學生主動沐浴在健康的學習氛圍之中。最后，網絡媒體也可以輔助第一陣地，把優秀傳統文化作品與課程相結合，活躍課堂氣氛，生動有趣地傳達中華優秀傳統文化的精髓。

（4）加強中華優秀傳統文化在學校和社會的銜接教育。步入社會，適應社會，創造社會價值是大學生接受大學教育的最終目標，在校期間就應該做好接觸社會實踐活動的準備，參加社會實踐活動和工作實習是大學生步入社會的重要環節。大學生通過參加實習和實踐活動，不僅可以認識理論與實際的銜接過程，還能夠提高自身知識運用能力，逐步適應社會。將中華優秀傳統文化內容融入實踐之中，有助于培養大學生優秀的品格，扎實的做事方式，吃苦耐勞的精神。高校要設計以中華優秀傳統文化為主題的實踐教育，讀萬卷書，行萬里路，走訪文化古跡，優秀，總結優秀傳統文化特質，使大學生自覺地接觸和感受中華優秀傳統文化的魅力，主動受到優秀傳統文化的洗禮和教育。

四、結束語

中華優秀傳統文化歷經幾千年沉淀積累，是中國文化軟實力的重要組成部分，主動將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，是新時代提出的必然要求，有助于大學生價值觀的培養，有助于增強當代大學生文化自信，有助于促進中國文化事業的繁榮和發展。高校應在中華優秀傳統文化實踐工作中積極探索，使大學生沐浴在中華優秀傳統文化氛圍之中，全方位浸入式地使中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育相結合，創新育人新方式。