以文化涵育引領高校“青馬工程”的建設研究

崔敏

（南京信息工程大學，江蘇南京 210044）

文化是一個國家的精神支柱，是一個民族的靈魂，是一種傳承與信仰，是引領年輕人的指路明燈，它集中反映了一種品格。一種先進的文化，必然伴隨著信仰者生生不息、代代相傳，必然深深與一個民族的生命力、創造力、凝聚力融為一體，必然是團結和激勵人民、推動社會進步和歷史發展的精神支柱。高校作為各類思想文化萌芽、碰撞與傳播的主要營地，肩負著傳承文明、教學育人、培養社會人才的重大責任[1]。

青年大學生是一個國家和民族的未來和希望，他們的健康成長關系到黨的事業和中華民族偉大復興。為了在廣大青年中培養一批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，引導當代青年成長為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，共青團中央于2007年5月啟動了“青年馬克思主義者培養工程”[2]。自從“青馬工程”實施以來，全國高校積極響應，通過各種渠道展開對更好落實“青馬工程”的研究，但是在目前的研究成果中，主要圍繞理論開展研究，如思想政治理論課教學、閱讀討論、自主學習、集中培訓、知識競猜、黨校學習、社會實踐鍛煉，而對于文化熏陶方面的研究不多，主要集中在紅色文化與“青馬工程”建設的探討方面[3]，該文旨在探究如何加強文化熏陶方面的育人氛圍，通過美化宿舍環境、強化服務管理、發展網絡文化等措施，增強了校園文化的育人功能，輔助理論武裝，從而在高校更加高效地開展“青馬工程”。

1 高校“青馬工程”開展的現狀

1.1 學生相對集中，培養覆蓋面待擴大

“青馬工程”的重點培養群體是學生會、社聯等團體精英骨干，并且在實際的選拔過程當中，由于學員名額、師資隊伍、教學場地的限制，大多數高校一般按照一定的比例擇優選拔學員，這樣不可避免地冷落了很多的優秀大學生，打擊了他們學習馬克思主義先進文化的熱情。這也側面導致了大學生對“青馬工程”的了解程度參差不齊，絕大多數學生對“青馬工程”并不陌生，也有一部分學生只是膚淺的了解，而能夠身體力行的做到一名合格青年馬克思主義者寥寥無幾。

因此，高校應調動一切的資源，適當擴大培養范圍，找準精英教育和普通教育的切合點，將“青馬工程”的開展和大學生思想政治教育結合起來，全面的提升絕大多數學生的思想政治素質。

1.2 培養模式單一，缺少針對性、長效性

當前大部分高校推進“青馬工程”的措施相對單一，主要采用一些相對固定的形勢，如紅色課堂、黨團知識講座、班團活動、校園紅色文化活動，以此來培養大學生的紅色信念。這些教育方式，大多是短期、階段性，缺少長期性的氛圍引導和文化熏陶，很容易造成學生的遺忘和忽視，也很難把馬克思主義先進文化深深地鐫刻在學生的心理。并且培養模式單一，容易造成學生被動地接受“青馬工程”知識與理念，很難主動的吸收“青馬工程”先進知識[4]。學生對“青馬工程”的學習也會有一定的滯后性，任務式完成的痕跡很重，容易造成大多數學生忽視“青馬工程”的重要性，加大了馬克思主義先進文化傳播的難度。此外，絕大多數高校對“青馬工程”的教學是“大鍋燉”式的一鍋燴，沒有區分學員的年級和層次。這也導致教學資源的浪費和學員積極性的降低。

對大學生的思想政治引領是一個長期的工程，因此，應針對不同類型的培養對象采取相應的培養模式，抓住對象的特點和疑惑進行針對性地引導，并借助學生生活學習的環境，樹立榜樣案例，加強紅色文化的宣傳，營造積極向上的紅色氛圍，從而讓紅色文化武裝和熏陶學生，著力提升學生馬克思主義素養，真正培養出適合我國社會主義事業建設的合格人才。

2 “青馬工程”融入高校校園文化建設的意義

2.1 社會主義辦學的需要

2014年5月，習近平總書記在與北大師生座談會上提出，廣大的知識青年要樹立和培育社會主義核心價值觀，確立好第一粒扣子；2016年12月，全國高校思想政治教育會議提出，辦好中國特色社會主義高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，做到四個“堅持不懈”；2018年9月，習近平總書記在全國教育大會提出，教育要以培養全面發展的社會主義建設者和接班人作為主要任務。

我們正處在一個思想活躍、觀念碰撞、文化交融的時代，年輕人思維活躍且不堅定,容易受外界因素的影響,分析辨別能力弱,對外界的不良誘惑缺乏抵抗能力。西方敵對勢力企圖通過各種手段影響大學生們的價值判斷與信仰，他們通過占領網絡陣地，網絡輿論的形式來滲透學生們意識形態和價值觀念，如香港大學學生會“港獨”言論，妄圖通過各種極端的方式影響大學生的思想，達到“港獨”的目的。因此,加強高校思想政治工作,特別是高校馬克思主義教育,培養一大批社會主義接班者迫在眉睫。

2.2 高校校園文化建設的需要

校園文化滲透于學校師生的教學、科研、管理、生活及活動的方方面面，校園文化建設是學校開展教學教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體。

馬克思主義思想提倡廣大青年樹立社會主義榮辱觀，追求真善美，明辨是非；指導我們解放思想，開拓進取，實事求是，與時俱進，從理論和實踐上不斷研究新情況，解決新問題，有所新發現，有所創造，有所前進；同時提出將認識世界和改造世界結合起來，將理論知識與實踐結合起來，只有把所學的知識應用于實踐，才能將自己的知識掌握地更牢,更好地為社會主義建設獻力獻策。馬克思主義蘊含的教育理念與先進的哲學思想當今依舊源源不斷地為中國高校的發展帶來思想動力，馬克思主義思想也可以厚實高校校園文化的底蘊，提升校園文化的內涵，對高校校園文化的建設具有重要意義。

2.3 學生健康發展的需要

青年處于價值觀形成和確立的重要時期，大學生也正處于思維活躍、情緒易感染階段，那么怎么扣好學生的第一粒紐扣，怎么引導學生們樹立正確的三觀顯得尤為重要。

以“青馬工程”為依托，加強新時期高校學生的培養工作，培養具有中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人、引導當代大學生健康成長，具有劃時代的意義。學生會、社聯等團體匯聚了眾多精英骨干，成為“青馬工程”培養的首選群體，學生干部帶頭，以點帶面，帶動身邊的每一個學生積極地向黨組織靠攏，爭取早日成為新時代青年馬克思主義者。

3 “青馬工程”融入高校校園文化的創新舉措

3.1 “青馬”融精神，豐富學生信仰

所謂精神文化，主要指校園的主流觀念、歷史傳統、校園意識形態和價值觀，它是校園文化的基石，將“青馬工程”融入高校校園文化建設，有利于廣大師生樹立積極向上的文化理念，更加堅定地為社會主義培養“更紅更專”接班人。學校精神構成了學校文化的核心，對學校的決策、態度、學風、校風等起著決定性的作用。它是學校師生凝聚在一起的核心力，它能讓所有的師生產生強烈的榮譽感和責任感，鞭策著自己與學校共進退。俗話說：“鐵打的營盤，流水的兵”，就是對精神文化最好的詮釋。陶行知先生曾說，熏染和督促兩種力量比較起來，熏染更為重要，學校精神的真正價值就在于通過這種熏陶和感染，通過引導學生感受、體驗、理解學校精神文化，最終形成自己的價值觀，指導自己的一言一行。

高校須加強對滲透馬克思主義精髓的校園精神的提煉，學校層面的校訓、校風、校歌；學院班級層面的班訓、班風、班級LOGO、班歌等，都可以反映大家的寄托與思想。國內很多大學的校訓都包含著馬克思主義思想的精髓[5]，如中國人民大學和天津大學的實事求是，浙江大學的求是、創新，南京農業大學的團結、勤奮、求實、創新。在一定的層面，可以加大對班訓等文化載體構建的引導，將馬克思主義思想融入文化載體中，從文化載體中汲取力量，推動馬克思主義的傳播、推動青馬工程的落實[6]。

3.2 “青馬”進制度，發揚傳播優勢

校園制度文化主要是指“學校制訂的一些章程、條例、實施細則等”，它是校園師生遵守的準則，也是校園文化建設的保障。制度文化是精神文化的產物，它必須適應精神文化的要求，制度文化又是精神文化的基礎和載體，對校園精神文化起反作用。制度的建立，又影響師生選擇新的價值觀念，成為新的校園精神文化的基礎。校園文化總是沿著精神文化——制度文化——新的精神文化的軌跡不斷完善、發展、豐富和提高。

在教學計劃制訂上，高校首先要完善馬克思主義文化師資培養和教學研究機制，為高校建設一支專業的、高水平的教師隊伍；其次要完善課程設置，馬克思列寧主義文化類課程所占課程的比例（增設一些必修課與選修課），也可以嘗試將馬克思主義文化教育與其他課程相結合； 最后可以將馬克思主義與社會實踐結合起來，例如，揚州大學依托馬克思主義思想，開展“紅色講解團”“紅色宣講團”等一系列活動。這些舉措既增加了馬克思主義文化類課程的課時，也為其他理論課提供了豐富的課程素材。

3.3 “青馬”滲行為，樹立模范榜樣

行為文化是人們在日常生產生活中表現出來的特定行為方式和行為結果的積淀，這種行為方式是人們的所作所為的具體表現，體現著人們的價值觀念取向，受制度的約束和導向。高校校園行為文化包括師生在學校開展的各種娛樂性、學術性活動，是師生校園生活最直接感受的文化形態。行為文化建設的好壞，直接關系到師生工作積極性的發揮，關系到整個學校未來的發展方向。

大學生學生組織是高校行為文化建設的重要載體。高校可以從經費投入、政策傾斜等各方面大力支持“馬克思主義”文化類學生社團。通過舉辦一些娛樂比賽、文化講壇、讀書會等活動，讓學生們汲取知識的同時也能夠得到很好的鍛煉，從而對“馬克思主義”產生濃厚的興趣。高校還應充分依托各式媒介加大宣傳，如校園宣傳欄、微信公眾號、官方網站，在平臺上宣傳“馬克思主義”文化、傳播“青馬工程”建設者正能量，讓廣大學生在各種平臺感受“馬克思主義”文化的魅力。同時，可以搭建類似“青馬工程”網絡學習平臺和“青馬社區”交流平臺，通過平臺開展馬克思主義專題講座、現場教學、互動研討，提升廣大師生對馬克思主義文化的認識。

3.4 “青馬”入物質，促進環境育人

校園物質文化以實物形態影響著廣大師生，主要包括學校的教學設施、生活配套、校園環境等，校園物質文化是校園文化建設的物質保障。

高校應將“馬克思主義”元素融入校園環境建設，如在校園內增加具有“馬克思主義”文化底蘊的建筑，增設馬克思主義先行者雕像，在教室里、樓道上銘刻“馬克思主義”宣傳詞、名言警句等，將優秀“馬克思主義”文化不斷物化、固化，讓師生們隨時隨地都能“面壁”沉思，在潛移默化中感受先行者們的大師風范和赤子情懷[7]。讓師生時刻置身于“馬克思主義”文化韻味的校園環境中，潤物細無聲地接受“馬克思主義”文化熏陶。

4 思考與啟示

在當今世界局勢瞬息萬變的背景之下，西方敵對勢力無孔不入，企圖通過意識形態和價值觀的滲透來控制香港大學生，從而達到他們“分化”中國的目的。他們妄圖通過各種暴行的方式來影響大學生的思想，通過各種極端的途徑來惡化祖國的政策。這些惡行極大地影響了祖國的統一、香港的繁榮、學校的教學、學生的價值觀的形成。因此，重視對學生思想政治教育，傳播馬克思主義文化，培養社會主義接班人應成為我國教育的最根本、最緊迫的任務。

通過文化層面的引導和熏陶，把馬克思主義的先進思想帶進學生的生活和學習當中，把學業建設和思想建設相結合，潛移默化的提升思想政治在學生心中的地位，我們有理由相信，通過持續不懈的努力，我們一定可以在與西方敵對勢力的抗衡中占據有利位置，最終從根本上粉碎敵對勢力企圖滲透、“和平演變”中國的陰謀。

網絡的飛速發展，信息時代的來臨，媒介的發展為馬克思主義文化的傳播提供了載體和平臺，利用微信公眾號、官網、官微等方式便捷地傳播馬克思主義文化，學習馬克思主義精髓，讓馬克思主義文化更好地融入校園文化建設中，讓更多的優秀青年成為馬克思主義者，讓馬克思主義思想在大學這片沃土中結出更鮮艷的果實。