中國優秀傳統文化融入大學生思政教育路徑探究

陳靜 西安航空職業技術學院航空管理工程學院 陜西 西安 710089

引 言

思想政治教育是大學教育的重要組成部分之一，也是與學生日常生活密切相關的課程。然而很多大學生對思想政治教育不夠重視，對思想政治課程學習不夠積極，教師在開展思想政治課程時也存在較多的問題，對整體課程的教育質量造成嚴重影響。中華傳統文化是中國文化傳承千年精華所在，不僅包含大量的文化知識，同時也是我國古人對自身行為約束的準則。將中國優秀的傳統文化融入到大學思想政治課程中，能夠完善思想政治課程內容，豐富課程的教育形式，進而全面提升大學生的綜合素養。

一、中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育存在的問題

(一)大學生對中國優秀傳統文化的認知淺薄

相關的“傳統文化”調查表明：25%的學生對傳統節日來歷、風俗習慣了解不夠清楚，甚至有部分學生認為很多傳統節日是商場促銷、搞活動的時間，傳統的節日慢慢變得商業化。還有20%的學生不知道傳統節日怎么度過，大多數以家人、朋友聚會的形式度過，與平時周末假期區別不大。11%的學生認為傳統節日沒有西方節日熱鬧，對于西方的圣誕節、萬圣節、情人節等節日，熱情參與并且能夠詳細說明其節日的內容和相關的習俗，而對中國傳統節日，如元宵節、中秋節等，參與程度不夠熱情。同時，很多大學生在其他方面對中國傳統文化的認知也存在不足，如飲食方面，更多學生會喜歡吃西餐、牛排、肯德基、麥當勞等，而對中國的傳統美食如川菜、粵菜、湘菜等興趣不高。藝術鑒賞方面，大學生對中國傳統文化中的京劇、川劇、秦腔等缺乏興趣，而更喜歡西方的搖滾音樂、現代電子音樂等，對中國優秀傳統文化的認知淺薄。

(二)中國優秀傳統文化缺乏有效的傳播途徑

目前，我國大多數傳統文化的傳播途徑仍然以書籍、畫冊、藝術作品、雕塑作品等形式進行傳播，而這些作品主要集中在圖書館、博物館中。學生學習傳統文化時，需要去這些指定的地點進行學習，從而造成傳統文化缺乏有效的傳播途徑的情況。隨著網絡信息技術的不斷普及，網絡已經廣泛應用到大學生學習和生活中，越來越多的大學生喜歡利用網絡的方式了解相關知識。因此，需要改變中國傳統文化的傳播形式，與網絡傳播方式進行有效結合，方便學生對傳統文化進行學習。

(三)中國優秀傳統文化缺乏有效的實踐途徑

中國傳統文化能夠對學生的行為能力進行全面規范，如“天行健，君子以自強不息”“孔曰成仁，孟曰取義”“百善孝為先”等，這些都充分說明中國傳統文化對個人的行為能夠進行約束，也提出完善的道德準則。但在實際的傳統文化教育中，學生會缺乏有效的實踐途徑，主要為以下幾個方面。一方面，學生過度重視物質生活的重要性，而缺乏對精神層面的認知。隨著社會經濟的發展，學生的生活質量不斷提高，很多學生認知到金錢的重要性，當自身利益與集體利益發生沖突時，學生會更加看重自身的利益，從而容易形成學生自私自利的情況，很難為集體利益去考慮。另一方面，很多學生都是獨生子女，在集體活動中，學生難以考慮別人的感受，往往出現以自我為中心的情況，缺乏集體榮譽感。

二、中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的具體措施

(一)拓展思想政治教學內容，提升大學生對優秀傳統文化的認知

在當前的中國優秀傳統文化教學中，教師應該改變以往的傳統文化教學觀念，拓展思想政治教學內容，提升大學生對傳統文化的認知。例如，教師在教導學生“愛國主義情懷”的思想政治課程內容時，可以在講述思想政治過程中融入傳統文化。北宋著名的文學家、軍事家曾經說過“先天下憂而憂，后天下樂而樂”，充分表達出自身熱愛國家，將人民的利益提升到首要位置的滿腔熱忱。使學生認識到，要想保障個人發展，需要祖國作為依靠，只有與祖國共同發展、共同進步，才能夠符合現代社會建設的需求。如在教導學生“艱苦奮斗”的精神時，由于學生成長和生活環境相對良好，造成心里承受能力較差的情況，從而導致遇見挫折時出現自信心降低，無法從困難走出，消極對待問題的情況，甚至嚴重時，很多學生出現自殺、自殘的傾向。因此，教師需要將積極樂觀、艱苦奮斗的精神從傳統文化中提取出來，如“鍥而舍之朽木不折，鍥而不舍金石可鏤”等優秀的傳統文化，來培養學生艱苦奮斗，不畏艱難的精神[1]。

(二)創新思想政治教學形式，完善中國優秀傳統文化傳播途徑

在融入中國傳統文化的思想政治課程中，需要教師創新思想政治教學形式，完善傳統文化傳播的途徑。第一，在大學校園中開設傳統文化課程，以思想政治課程為理論基礎，讓學生在學習中不斷融入傳統文化內容，不僅能夠將思想政治課程與實踐生活相聯系，同時也能夠利用傳統文化的多樣性增加課堂趣味性。第二，在課堂中開展以傳統文化為主題的知識競賽，讓學生在競賽中掌握傳統文化的內涵，同時也能夠豐富傳統文化的傳播途徑。第三，利用大學校園的社團形式，社團是大學生集體活動、學習知識的重要方式之一，教師可以幫助學生創建以傳統文化為主題的社團，如書法社團、水墨畫社團、古典文學社團、戲曲社團等，不僅能夠豐富學生的課余生活，也能夠拓展傳統文化傳播途徑。第四，利用網絡的形式進行傳統文化傳播，如在大學生微信公眾平臺中開設傳統文化專欄，在抖音、快手等媒體平臺上傳與傳統文化有關的視頻等，方便學生在日常生活中學習傳統文化內容。

(三)開展思想政治教學活動，為中國優秀傳統文化創建實踐途徑

在思想政治教學中，大學生難以在課堂中進行傳統文化實踐。因此，需要教師開展思想政治教學活動，如帶領學生參觀傳統文化主題的博物館，欣賞美術作品、工藝作品等，在欣賞過程中，感受到這些作品中包含的審美性，為大學生創建傳統文化實踐途徑，增強學生對傳統文化的理解能力。大學校園也要與其他學校建立合作模式，從而實現教育共享，為學生和教師創建交流活動的機會和平臺。在交流的過程中，學生能夠發現自身對傳統文化的認知不足，同時也能夠指導學生學習傳統文化知識，確保更多的學生能夠了解傳統文化，促進對傳統文化的學習[2]。

(四)加強教師基本素養，提升學習中國優秀傳統文化的效果

大學教師是傳統文化的傳播者，也是教學活動和教學內容的組織者，對學生學習傳統文化起到積極的促進作用。因此，需要加強教師的基本素養，提升自身的對傳統文化的認知和積累，提高傳統文化的教育效果。教育部門要對教師定期進行培訓，提高他們傳統文化知識水平，并且完善教師隊伍建設。教師也要培養對傳統文化的興趣愛好，提升自身的傳統文化素養，從而促進傳統文化在大學校園的傳播和發展，有效引導學生學習傳統文化，將其良好地融入思想政治教育課程中。

結 語

綜上所述，將中國優秀的傳統文化融入到大學思想政治教育課程中，能夠有效提升思想政治教育效果，從而為學生全面發展提供良好的基礎。傳統文化也是中國數千年歷史文化的精華，對學生的行為規范具有良好的促導作用，由此需要創新教學方式，將優秀的中國傳統文化與大學生思想政治教育課程相結合。