以故事情境為主的幼兒舞蹈創編教育研究

莫春燕 湛江幼兒師范專科學校 廣東 湛江 524084

前 言

舞蹈是一門綜合性較強的藝術門類，在幼兒教育中，舞蹈的創編必須要從孩子們的身心發展出發，積極迎合其興趣愛好，引導幼兒積極參與到舞蹈創編之中，實現自我的充分展現。將情境教學法和幼兒舞蹈創編教育進行融合，可以借助生動的故事情境引導幼兒投入情感、融入想法，深度參與到舞蹈創編活動之中，提高教學效果。

一、幼兒舞蹈創編教育

幼兒舞蹈是現代舞蹈藝術的一個分支，它主要是指幼兒表演或是體現幼兒生活的舞蹈，是幼兒教育不可缺少的一環。與其他類型的舞蹈相比，幼兒舞蹈最顯著的特點就是更具直觀性，且多采用邊歌邊舞的形式，這樣更加符合幼兒的身心發展水平以及理解接受能力[1]。幼兒舞蹈創編即是指基于舞蹈創編的規律即特點，在充分考慮幼兒心理需要和生理發展的基礎上，根據幼兒的實際生活創編出幼兒喜聞樂見的幼兒律動、歌表演、集體舞、音樂游戲、表演舞、即興舞等。對于幼兒園教師而言，應充分尊重幼兒作為幼兒舞蹈主體地位，引導他們參與到舞蹈創編過程中。幼兒舞蹈創編教育的價值主要體現在三個方面：

(一)促進幼兒審美能力（感受美、表現美以及創造美的能力）的發展

其中感受美是指能夠對生活中美好的事物進行發現和欣賞。表現美則是指通過舞蹈創編使孩子們的動作、精神、行為具備藝術之美。創造美則是引導幼兒在舞蹈創編過程中體現身體語言的奧妙，進而積極地融入其中舒展自己的身體，塑造出自然、天真的美感。……