高職院校學生社團文化建設與創新培養研究

陳晨 山東省聊城職業技術學院

目前，隨著國民素質的提升，高職院校的學校文化建設也越來越顯著，在廣大學生之間形成了顯著的影響力。培養新時代文化建設思維，提高高職院校學生的思維創新能力以及文化建設能力，有助于促進高職院校的文化建設，提高教學的影響力。

一、引言

國家高層領導提出，以社會主義價值觀為導向的高校教育，需要不忘初心、牢記使命的教育責任感，為教育事業開天辟地。而高校社團的力量就在于對某方面的人才匯聚優勢，以“團結、友愛、文明、和諧、自由、平等、誠信和友善”至上的合作理念進行校園文化建設，以團體的形式進行合作，正好弘揚了我國社會主義價值觀。得益于學生與學生之間的影響，以及學生文化建設，高職院校的學生素質較高，但因社團文化建設由學生自發組織、自發形成，因此在文化建設方面，又存在一些局限性。本篇文章立足高職院校學校文化建設的核心，從高職院校學生社團以及社團文化的表現形式進行展現，意義在于幫助學生提高社團建設的能力，促進高職人才培養目標的完成。

二、高職院校的社團重要形式

高職社團，是高職學生課余生活的主要場地，是營造豐富多彩的學校生活的主要成分。目前，高職院校學生的社團形式較為豐富，一方面匯聚了學校大量對本社團具有濃厚興趣的學生，另一方面是學生中具備相關職能的綜合性社團，比如學生會等，由學校內部的各個年級組成。較為常見的社團，比如常見的安全、衛生、紀律、住宿等相關部門，彼此部門之間相互融合，為學生的日常工作開展提供了有力的保障。

另外，學校目前還有一些常見的公益性的組織，比如紅十字會、志愿者、心理、戶外、汽車等相關的協會。除此以外還有較多的組織，比如舞蹈、魔術、愛心、書法協會等。社團的種類較為繁多，有社會科學類的，有學術類協會、比如英語、演講、辯論等相關的協會。除此以外，還有乒乓球、足球、籃球等等，舉不勝舉。

三、高職院校社團文化建設對創新型人才培養的作用

不忘初心，牢記使命。十年樹木，百年樹人，教育之大計是人才的培養和教學形式的創新[1]。首先，創新人才的培養，是基于高職院校內人才的篩選，是對高職院校學校文化建設的重視。通過對文化人才的培養，可以增強創新精神、創新思維的發展力度。另外，社團文化的建設側重于允許學生對思維的發散、表達自我觀點、 張揚自我個人。當代社會人才的表現形式更趨于多元化，而且個性的自由發展是創新人才發展的前提，喪失個性的人才培養，很難凸顯人才的智慧。當代社會的人才創新，是立足當代社會而充分面向未來發展。需要具備以下幾大因素：以創新為核心的特長與能力發展；以創新思維與創新意識為中心發展個性；培養學生健康的身體、積極的人生理想與奉獻精神。學生的社團文化建設，則是所有社團創新元素實現的必經之路。相對開放、和諧自由的社團文化，可以充分的釋放學生的潛能，激發學生的創新意識。學生社團是不同的社會思想、社會意識與社會形式的融合。不同社團之間的相互融合可以促進社團的發展以及人才素質的提升[2]，有利于校園人才的輸送。社團文化建設對創新人才培養，首先是一種導向價值。由于社團文化包含豐富的教育目的，因此能全面而充分的影響學生的個性思維形成。各個社團的活動需要學生具備正確的價值選擇和創立目標，并且不斷的培養創新精神，增強學生的創新意識，不斷擴大、豐富校園文化的建設，促進學校社團文化的提升。學校內各社團開展的活動需要學生有正向選擇和創新目標，并培養為此目標不懈努力的創新意識和高度的責任使命，更好的發揮高職學生的才干。再者，就是有利于培養學生的使命感和集體榮譽意識。以豐富的社團文化為載體，一方面，有利于陶冶學生的情操；另一方面，可以提高學生的素養。社團的形式多樣，可以組織富有地域特色的文化建設，與此同時，更有助于學生深化自我的競爭意識與創新精神。最為重要的是，意識的品質優化與升級。社團是學校生活中最為鍛煉學生個人集體意識與思維創造力的陣地，不僅僅培養了學生的堅韌性，更增強了學生面對磨礪的勇氣，培養了學生的良好素質。

四、高職院校的社團文化創新人才培養策略

(一)加強社團內部文化建設

從某方面來說，一個社團組織，代表著一種文化領域，有其對應的文化知識與學習材料。因此，在基于高職學校人才自發組織形成社團的前提下，已經經過了初步的人才篩選。而興趣作為最好的老師，對學生能力有了初步的認可[2]。部分學生在進入自己感興趣的社團之前，已經有了較長時間的投入。比如，舞蹈社團、書法社團，意味著高中階段，學生已經開始在相關的舞蹈與書法方面，進行深究學習，奠定了初步的理論基礎和技能學習，因此要想發揮同一興趣學生的最大價值，需要學生從實際出發，在社團內部，優化組織構架，讓每位學生都能充分的展示自己的水平，發揮自身的潛能。另外，要定期組織學生進行內部的文化學習，比如相關的舞蹈、書法政策，最新的教學視頻和研究方向等，將社團內部的學生培養成為一個與時俱進的人才，在時代許可的范圍內，進行自身能力的提升以及外延的擴張，以此促進學生的能力的提升和創新意識的培養。

(二)加強社團之間的配合與交流

高職院校里社團雖然是獨立的存在形式，但是同樣具備互相兼容性。因此，在社團的創新意識培養方面來看，要盡可能的從社團之間的鏈接方向進行過渡，確保社團與社團之間有激烈的競爭意識的同時，增強社團之間的交流與合作。任何人才和組織都不是脫離群體單獨存在的，而是相互依存、相互幫助的。因此，人才的創新需要借鑒當前的跨界思維與跨界趨勢，進行互相融合。社團文化建設需要社團發揮各自的優勢，進行能力與組織之間的轉化，為學校學生的課余生活輸送更為有價值、意義非凡的活動主題，增強活動社團的多樣性，促進學校人才的培養。

(三)促進高職院校之間跨學校的交流合作

以高職院校中較為常見的社團即志愿者社團來說，這些學生大多數具備良好的品格與社會責任感，服務意識較強，而這些學生大多數都有良好的服務心態，以利他心為榮，并且有了為他人服務的理念與經驗，那么如何將此社團的優秀人才，轉化為學校向外界展示自己的窗口呢？即需要通過優秀人才的能力進行輸出。因此在人才創新培養方面，就需要以改革開放的思維和政策，讓學生加強與其他學校人才的交流與合作，進行思維碰撞和社團文化建設，確保學生提高自身的知識面，豐富干枯的認知思維，從而實現思維創新。為學校發展注入新的活動，以便于將社團打造成為社會發展與能力結合的人才培養策略。

(四)定期在社團內部組織相關專業知識的學習

雖然在社團創立以及活動組織有序開展的過程中，會呈現出較好的趨勢。能力較強的學生會擔任相應的管理角色，但忽略了組織成員的發光體。因此，在活動組織的環節，要在組織內部定期的由成員為大家進行培訓學習。讓每個人身體內部的潛能都能得到及時的發揮和運用。而且組織成員定期培訓的意義在于有利于激發學生的思維，社團成員在豐富自己的培訓內容時，會對相關的資訊以及材料進行搜集，便于學生進行知識創新。高職的學生每個人都想證明自己，讓自己散發光芒，成為集體的焦點。因此在活動的過程中，要盡可能的給予每位成員展示自我的機會和平臺。機會越多，鍛煉越多，自身能力與觀點輸出的機會就越多。

五、結語

社團文化的建立需要以人才為核心，人才的培養是需要發揮以生為本的教育主題，尊重學生的主體地位，以學校社團的特色進行延伸，以專業技能特長為維度進行擴散，以此增強學校生活的實踐性，增強學生的創新意識，更好地為學校社團的發展錦上添花。