溫和地成長 溫暖的童年

本刊記者 苗偉艷

對于年輕的父母來說，每一個稚嫩的生命在呱呱墜地的時候，都是人世間最美妙的時刻。因?yàn)槊總€孩子都是墜落人間的天使，他們會難過得哇哇大哭，也可以在下一秒就沖你溫柔地笑。

父母賦予孩子最美好的祝福，希望這個幼小的生命能夠快樂地長大；希望自己的孩子能夠自信而健康地成長；希望他或她能夠遠(yuǎn)離世間所有的苦痛。

然而近幾年，教師毆打、虐待幼兒的現(xiàn)象時有發(fā)生。每次發(fā)生虐童事件，都令人無比心痛。那些充滿童真的孩子，他們幼小的心靈還沒來得及感受生命的美好，就過早地承受了這個世界惡意的傷害，他們何其無辜。

但是當(dāng)事情發(fā)生后，我們只能是看著已經(jīng)受傷的孩子和悲痛欲絕的父母；我們只能在網(wǎng)絡(luò)的另一端關(guān)注事件的發(fā)展，為施虐者的行為感到憤恨，期待可憐的孩子早日走出陰影。

2021年4月7日，一段監(jiān)控視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳。從視頻中可以看到，這名教師對女童大力掐臉，女童一度摔倒在地上，旁邊一人看到后并未阻止，而是緩慢離開。

4月7日晚，成都市新都區(qū)教育局官方回應(yīng)，稱區(qū)教育局接到某家長投訴蒙臺梭利幼兒園有關(guān)問題后，立即進(jìn)入該園開展全面調(diào)查，教育局已約談該園舉辦者和園長，責(zé)令園方對存在的問題立即整改。目前，園方已解聘涉事教師，公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查，區(qū)教育局將根據(jù)調(diào)查結(jié)果依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

沒過多久，全國多地又發(fā)生了類似的事件。4月13日，山東棗莊臺兒莊區(qū)伯特利幼兒園內(nèi)，一名4歲男童在午睡時非正常死亡，引發(fā)社會大眾的強(qiáng)烈譴責(zé)。孩子的母親孫女士稱，當(dāng)天早上上學(xué)孩子身體并無異常，但是中午接到老師通知說孩子嘴唇發(fā)紫，身體無外傷，后搶救無效死亡。家屬趕到幼兒園要求查看監(jiān)控時，園方表示并無監(jiān)控能夠提供。

4月14日，浙江杭州有家長反映，在西湖區(qū)凱樂幼兒園有多名教師毆打幼兒，經(jīng)孩子口述和視頻調(diào)查均顯示教師有腳踹、擊打頭部、扇耳光、暴力拖拽等行為；就在同一天，黑龍江哈爾濱有家長反映，松北區(qū)一幼兒園，老師在廁所毆打?qū)W生。

年幼的孩子什么都不懂，卻被聞臭腳、扇耳光、打屁股，甚至在午睡時發(fā)生非正常死亡。這些對于成年人來說都是虐待和暴力的行為，卻一次又一次發(fā)生在心智不成熟的小孩子身上，發(fā)生在本該溫暖友愛的幼兒園里。

在小朋友的眼中，老師是值得尊敬和信任的，老師的形象是高大的。在小朋友眼中，外部世界如同童話般美好，他們會甜甜地說，“老師就像仙女一樣美麗。”本來，他們應(yīng)該有溫柔可親的老師，帶領(lǐng)他們走上求學(xué)的第一步，讓他們能夠樂觀、開朗地度過最幸福的童年。可是因?yàn)橛辛诉@些施虐的幼師，小朋友們還沒開始認(rèn)識這個世界，就已經(jīng)被世界所傷害。

這種背離師德、有違人性、涉嫌違法的行為帶給廣大公眾巨大的心靈震撼和負(fù)面影響。我們不得不反思，為什么在陪伴兒童、關(guān)愛兒童的幼兒園里，會再三發(fā)生這些極度惡劣的虐童事件呢？

幼師的素質(zhì)一度引起社會公眾的質(zhì)疑。一些私立幼兒園為了壓縮成本，對幼師的招聘要求一再降低，甚至毫無底線，招聘的工作人員更是隨意，一部分幼師屬于無證上崗，那些所謂的“助教”可能是非專業(yè)也不喜歡孩子的人。幼兒教育是需要極大愛心的職業(yè)。一些幼師薪酬偏低，在物質(zhì)待遇得不到滿足的情況下，這些幼師在面對孩子時，缺乏耐心、缺少愛心，他們其中有些人甚至沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有學(xué)過幼師的相關(guān)知識。

教師是人類靈魂的工程師。作為最基礎(chǔ)的幼兒教育，更應(yīng)該為孩子做一個良好的榜樣。可是事實(shí)卻截然相反，面對一件比一件惡劣的幼兒園虐童事件，大家總想著做點(diǎn)什么卻似乎又顯得無能為力。

該怎樣做才能給孩子一個安全的環(huán)境，讓他們能夠不受傷害？有人提出，家長的實(shí)時監(jiān)督是一劑良藥，只要監(jiān)控裝得足夠多，老師的一舉一動都有無數(shù)雙眼睛盯著，自然不敢輕舉妄動，這是保障孩子安全最直接有效的辦法。

安裝攝像頭這一方法簡單粗暴，可實(shí)際效果并沒有想象中那么好。在午睡中非正常死亡的孩子，園方就拿攝像頭壞了為由搪塞過去；孩子疑似在廁所被打，園方的說辭同樣是視頻不完整。這就說明攝像頭這一證據(jù)家長并不掌握主動權(quán)。家長把孩子送到幼兒園是家長對幼兒園的一種信任，誰又能保證自己能夠每時每刻都盯著監(jiān)控呢？再說了，如果真的有心干壞事，誰會對著攝像頭呢？總會有廁所一類的死角成為作惡的空間。攝像頭之外，輿論保護(hù)之外，有多少孩子正在遭受這些虐待和凌辱呢？

虐童事件中的教師給了我們警醒，他們冷漠、暴戾，毫無人性，他們堅硬的心可以無視那一聲聲無助的啼哭，施暴后毫無負(fù)擔(dān)。他們早已失去了作為一名教師應(yīng)該具備的良好師德，也失去了最基本的人性美德。

對此，幼教老師應(yīng)當(dāng)提高自身的素質(zhì)，樹立良好師德，不僅能夠引導(dǎo)孩子的心靈成長，還應(yīng)當(dāng)注重塑造幼兒的靈魂。作為一名人民教師，要擁有一顆溫暖的心，用自己的愛照亮每一個稚嫩的花朵，讓每一個孩子都能保持純真，用善意來擁抱世界。

他們不僅要愛漂亮的孩子，也要愛長相一般甚至丑陋或者有缺陷的孩子；不僅要愛聰明的孩子，還要愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子。充滿童心是每一位老師通往孩子心靈世界的一座橋梁。一位好的幼兒教師可以成為幼兒的“忘年交”，能夠融入幼兒群體中成為其中的一份子。

老師要保持一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起做游戲，講故事，說悄悄話。只有在這種平等的關(guān)系中，老師才能和孩子之間進(jìn)行情感交流，在幼兒內(nèi)心引起共鳴，同時會在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點(diǎn)，從而更加愛孩子。

此外，對民辦幼兒園的監(jiān)管力度也應(yīng)有所加強(qiáng)。現(xiàn)在有些民辦幼兒園教師準(zhǔn)入制度、教師管理制度、安全管理制度等不完善，導(dǎo)致教師入職門檻低，滋生了“先上崗，再考證”的現(xiàn)象，使得許多非專業(yè)、不合格的教師進(jìn)入了幼師隊伍。

相關(guān)學(xué)校可以針對性地開設(shè)更多專業(yè)課程，比如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園組織與管理等課程，加強(qiáng)對幼兒教師的專業(yè)技能培養(yǎng)，從而培育一批熱愛教育事業(yè)、具有職業(yè)理想的優(yōu)秀教師。同時，教師自身應(yīng)該培養(yǎng)更多的興趣愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用知識充實(shí)自己，提高自我文化修養(yǎng)，以保障幼兒健康快樂地成長。

有寒冷就有溫暖，有悲痛就有感動。在新聞中，我們看到的冷漠只是個例，我們聽到的殘忍只是少數(shù)。作為一名幼兒教師，只有心懷美好與感動，教給孩子們愛與被愛，才能為涉世未深的孩子們帶來如沐春風(fēng)般的溫暖。

幼兒教師主要負(fù)責(zé)對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)齡前兒童身心全面健康發(fā)展。

幼兒教師在教育過程中所扮演的角色不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)齡前兒童在學(xué)習(xí)活動過程中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

在我們沒有關(guān)注到的地方，總有人懷著一腔熱血和對幼兒教育的熱愛，努力踐行著培養(yǎng)幼兒的重任。他們用自己的言行舉止給孩子們樹立起榜樣，用自己的善良給孩子們帶來美好，用自己的肩膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹨黄{(lán)天。

每天早晨上班的時候，路過幼兒園門口，都能看到老師們風(fēng)雨無阻地用最燦爛的微笑跟孩子們打招呼“早上好”！在短視頻普及的今天，還有很多優(yōu)秀的幼兒教師用自己的方法讓孩子愛上幼兒園。比如，有的老師會用不同的打招呼方式來迎接小朋友入園，或擊掌，或擁抱，或石頭剪刀布；有的老師會通過組織游戲鍛煉孩子的歸納整理能力，比如讓小朋友比賽整理自己的書本。

陶行知曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”對于孩子們來說，愛也許就是在幼兒園門口你沖他溫柔地笑；也許就是在課堂上你獎勵他的一朵小紅花；也許就是在休息時間你輕輕拍了他的肩膀。

每個孩子都是一朵含苞待放的花兒，需要每一位老師的精心呵護(hù)，靜待花開之后，他們必然會帶來一樹繁華。未來，當(dāng)他們長大，成為社會的中流砥柱時，必將以感恩回饋。