大學生西部支教志愿服務策略研究

武海蓉 王雨 .連云港師范高等專科學校文學院 江蘇 連云港 006

2.連云港師范高等專科學校學前教育學院 江蘇 連云港 222006

習總書記曾多次強調“扶貧既要富口袋，也要富腦袋”，在“扶貧必扶智”理念的指導下，倡導“教育公平促進社會公平正義”，用以實現“阻斷貧困代際傳遞”。在黨和國家的號召下，隨著教育扶貧政策的不斷深入，支教志愿服務在一定程度上彌補了社會需求，優化了社會資源，同時傳遞了社會正能量，成為“精準扶智”的重要手段。由于我國東西部發展不平衡的特殊國情，在“扶貧先扶智”理念的指導下，西部志愿服務成為一項頗有中國特色的志愿活動形式，也逐步成為眾多大學生志愿者發揮人才優勢、弘揚志愿精神的實踐選擇。

一、大學生西部支教志愿服務的價值

隨著國家大力鼓勵社會力量承擔社會責任、參與公益事業，越來越多的大學生成為志愿服務的重要力量。大學生參與西部志愿服務活動的內容多樣，如科技、文化、衛生等，本文重點探討大學生參與政府發起的支教志愿服務活動。

(一)符合黨和國家對當代大學生的培養要求

精準扶智要求對標新時期脫貧攻堅和人才培養的需求，全面、系統地分析、辨識影響因素，找出問題和不足并有針對性地加以解決[1]。大學生志愿者在進行西部支教的過程中，需要通過切身體驗，掌握我國基本國情、脫貧攻堅政策、西部地區發展情況。在實踐過程中，加深對黨和國家的路線、方針、政策的理解，從而進一步深化思想素質、堅定信仰、內化社會主義核心價值觀。

(二)促進大學生的自我提升

參與西部支教志愿服務有利于提升大學生的專業發展。精準扶智提倡要讓貧困地區青少年兒童接受良好的教育，促進德智體美勞全面發展[2]。為了更好的開展支教，大學生志愿者需要具備一定教育學、心理學等理論基礎知識，以及教學實踐能力。通過實際開展支教，促進大學生完善自身知識結構，鞏固教學理論，提高教學能力，促進自身的專業發展。

(三)促進西部地區教育發展

大學生志愿者的參與，為西部地區注入了教育力量，在一定程度上彌補了西部地區師資缺口。大學生志愿者在支教過程中，和當地教師在教育理念、教育方法、教學手段上產生交流、碰撞，真正落實“扶”智，形成自我成長、自我發展的內驅力。志愿者通過支教活動，能夠深入了解西部地區的教育現狀和問題，引發思考和研究，為促進西部地區的發展獻言建策。

二、大學生西部支教志愿服務存在的問題

(一)志愿者自身的不足

1.參與志愿服務動機不一

大學生志愿者參與西部支教志愿服務的動機主要有三種，一是在奉獻精神驅動下主觀愿意服務社會、關愛他人，二是以體驗為主要目的鍛煉自我、增長閱歷，三是以具有利己性的增加學分、獲取獎勵。大學生志愿者心智不成熟，容易受動機不純的志愿者影響，影響支教效果。

2.教學能力不足

部分大學生志愿者本身就是非師范類專業學生，沒有經過系統學習，缺少有效的崗前培訓，導致他們在進行教學設計、課堂組織、教學反思過程中出現不足之處，嚴重影響支教效果。

(二)支教活動組織運行不完善

作為支教活動發起、組織者的高校、地方各級行政部門，也存在一定的管理問題。

1.志愿者選拔、培訓過程缺乏嚴謹性

對于志愿者的考察、選拔，多為主觀判斷，欠缺統一、科學的標準。志愿者往往在接受了簡單的培訓后直接進去支教情境，單一的培訓方式、無法保障的培訓時間、不系統的培訓內容使得志愿者崗前培訓的效果大打折扣。

2.支教管理過程缺乏科學性

目前的大學生支教活動往往具有缺乏系統性的弊端。支教活動整體管理缺乏系統性：組織系統、教學系統不夠系統化；各方面往往呈現出零散的現象，缺少整體性和規范性；對支教組織和支教人員的管理較為薄弱[3]。這極容易直接導致支教活動無法實現核心目標，敷衍了事。

3.支教過程保障機制缺乏有效性

大學生西部支教志愿服務過程中，安保措施不到位、活動資金不充足、組成人員頻繁更換、過程中缺乏專業指導、缺少激勵措施等原因，直接影響志愿者的服務熱情和活動成效。

三、大學生西部支教志愿服務的優化對策

(一)構建扶智共同體

構建政府、社會、高校協同扶智共同體。政府應繼續加大宣傳，通過各部門的號召力、影響力、凝聚力，引導大眾重視、認可相關工作。建立健全相關政策與法規，形成一套穩定、可靠、操作性強的指導范式和工作制度，以保障相關工作順利開展。積極尋求社會支持，提高整體認知，形成社會效應。高校作為活動的組織者，也應積極健全配套措施，制定相關工作制度，并在實踐中不斷加以完善，以促進支教工作順利完成。各方力量應持續探索以建立精準扶智平臺為支撐、以網絡志愿者聯盟為組織服務中心的動態扶智共同體[4]。

(二)提升社會支持

加強輿論導向和媒體宣傳。發揮各類媒體的不同效應，宣傳國家相關政策和開展的活動，吸引更多大學生志愿者參與其中。在支教過程中，樹立正確的輿論導向，積極傳播正能量。注重活動的媒體報道，擴大活動的影響，宣傳大學生志愿者開展西部支教活動，提升相關活動的影響力和美譽度，同時吸引更多的人關注、參與志愿服務活動中。

提升資金支持。各級政府、各大高校提高對相關活動的重視程度，加大資金投入支持。另外，志愿團隊可通過與社會機構、愛心人士、公益組織合作，獲取資金支持作為支教專項資金。根據支教地情況，有計劃地給予資金支持。

(三)規范管理運行

規范大學生志愿者的選拔、培訓、管理。制定選拔標準，結合支教點情況，預先設計支教隊員結構。選拔過程中，注重思想、性格、抗壓能力、教學能力、協作能力等多方面的考察，通過筆試題目、談心談話、心理測試、技能面試等方式選拔出的合格志愿者。注重崗前培訓，制定培訓課時、培訓內容、考評制度等系統的培訓計劃。在支教過程中，應安排具有經驗的專人負責管理志愿者，關注他們的生活起居、心理健康、教學效果，及時給予關懷、指導。

完善安全保障機制。實施支教活動前，應加強大學生志愿者安全防范意識，開展應急救護知識培訓，提升自我安全保護能力。統一為所有參與人員購置人身保險。在支教過程中，制定詳細的安全保障規定，約束支教人員個人行為，設置安全監管人員，負責監管、核查支教人員人身、財產安全。制定安全工作預案，一旦出現突發狀況，立即采取相應措施。

(四)提高志愿者能力

要運用習近平新時代中國特色社會主義理論武裝大學生志愿者頭腦，培養“有高尚情操、有理想信念、有扎實學識、有仁愛之心”的志愿者老師。通過前期宣傳、志愿者選拔、培訓、管理等環節，端正志愿者的支教動機。在支教過程中，持續甄別志愿者支教動機，及時糾正或淘汰不當志愿者，確保支教活動效果。

結 語

我國西部地區發展相對滯后，亟需提升教育教學水平，促進整體良性發展。通過搭建大學生參與西部地區支教活動的志愿平臺，是“精準扶智”引導下的有效措施，實現大學生志愿者自我成長以及改善西部地區教育發展雙贏的局面。