藝術高校美育路上人文教育的新內涵、新任務、新方法

陳海兵 天津師范大學美術與設計學院

在立德樹人的教育背景下，美育是一種促進人健康發展的教育。藝術高校在美育路上滲透人文教育，提高學生的審美素養，站在提高學生思想道德素質教育這一角度上培養學生，提升學生的內在修養。基于此，文章從立德樹人背景下教育改革實際出發，對藝術高校美育路上人文教育的新內涵、新任務、新方法進行探究，希望為高校人才的全面培養方案提供借鑒與參考。

美育教育對于當前教育教學發展而言，其主要的教學目標是培養學生擁有良好的審美意識，讓學生在后續的生活工作中能夠擁有感受美、鑒賞美、創造美的能力。在以立德樹人為根本任務的教育背景下，美育已成為藝術高校教育工作的主要內容。藝術高校應該借助教育資源優勢，加強美育基本理論滲透，培養學生對多類文學藝術形式的鑒賞能力。美育教育可以幫助學生塑造完整的人格，是一種獨特的教育模式，能夠拓寬學生的視野，豐富學生的內心世界，陶冶情操，讓更多的學生切身實際地感受到學習的樂趣以及審美對整個社會發展、個人發展帶來的影響。當然，美育的主體是學生，因此，在美育的道路上滲透人文教育也是藝術高校教育改革的重要思路。

藝術高校美育路上人文教育的新內涵

簡單來講，美育就是培養學生認識美、欣賞美和創造美的能力的一種教育形式。在立德樹人的背景下，在藝術高校的美育中滲透人文思想，并在實踐中圍繞人的發展開展人文教育。基于此，在美育研究中，美育與人文教育之間的交叉和融合逐漸受到重視，圍繞學生的審美能力開展人文教育，為教育工作增添新的內涵。

根據教育研究，藝術高校美育路上人文教育的新內涵可以從以下幾個層面分析：第一，豐富人的文學藝術知識。人文素養的提升需要建立在一定的文化積累之上。在藝術高校美育中，教育工作者應結合學科特點，開展文化教育，圍繞美學理論，傳遞文化知識，這樣則可以夯實學生的文化基礎，讓學生對藝術美和人文美形成基本的判斷，同時也為學生在表達美、創造美的過程中，展現人文精神提供理論支持。

第二，培養人欣賞美的能力，提升人的審美標準。美育實踐有助于發展人審美的情感活動，有助于提高審美力。在藝術教育中，學生經常會面臨“什么是美？”“為什么這樣的創造被稱為美？”“藝術美中包含怎樣深刻的內涵？”在回答這些問題的過程中學生需要按照一定的標準和規范對美進行界定，并從愉悅人、發展人的角度分析美的價值，從而明辨美丑，樹立正確的審美標準[1]。

第三，培養人樹立正確的“三觀”，要求根據當前需要完善學生的審美觀念，并且培養學生良好的審美能力，其目的是陶冶學生情操，并且讓學生具有良好的人文精神，道德修養。美育可以引導人形成一種健康的審美態度和審美情趣，這對人自身的發展是十分重要的；與此同時，健康的審美也能夠對社會的和諧發展、國家意識形態的滲透起到促進作用。從這一角度出發，美育中滲透人文教育不僅從微觀層面上有利于人的發展，在宏觀層面上也具有重要意義。

第四，培養健全的人格，激發人的創造潛力。美育實踐是圍繞人而展開的各種教育活動，其出發點和落腳點都是人，因此，基于人的全面發展需要，塑造健全的人格則成為美育工作的重點。在美育中滲透人文教育，其中必須包含對學生的人格塑造的建設方案；此外，還應從發展人的角度出發，提升學生創造美、表達美的能力，激發人的潛在價值。

藝術高校美育路上人文教育的新任務

在教育改革新階段，藝術高校應該把握立德樹人這一教育任務，將提高學生的審美興趣作為美育的切入點，將人文教育滲透到美育全過程，以達到以美引善、以美啟智、立美育人的目的。在立德樹人的背景下，藝術高校美育路上人文教育的新任務主要表現在以下幾個方面：

第一，立足藝術高校的優勢教育資源，開展審美教育。藝術高校在美育方面具有明顯的資源優勢，學校應該從美育任務和人文教育目標要求出發，加強對美育體系的構建。例如某高校為提升學生的審美能力和藝術修養設置必修課美育理論與實踐——以美育美，同時面向學校全體學生開設音樂、美術、舞蹈等美育課程，并將其納入教學計劃和期末考核范圍，以便于系統開展美育，滲透人文教育。

第二，加強學科建設，提高美育質量，促進人文教育有效開展。美學理論基礎研究與美學學科的建設，是藝術高校開展美育的基礎。在立德樹人的背景下，藝術高校的美育不僅要圍繞美學學科展開、提升學生的審美能力，還應該從學生人文素質發展出發，對美學學科進行全面建設。在學科建設中，學校既要做到培養學生的審美情操，讓學生擁有良好的審美能力，與此同時，也需要將美學理論與美學教育實踐相融合，夯實美學教育基礎。這就要求學校需要將美學學科和人文學科進行有效融合。

第三，積極落實寓教于美、以美啟智、以美育人的教育任務。藝術高校美育路上滲透人文教育，應該將美融入到教育，注重啟發學生智慧，提升思想品德，讓學生在審美熏陶中提升人文精神。在學校教育中，無論是文藝活動、課堂教學或是課堂環境建設等，都是審美教育的重要途徑。作為藝術高等院校，需要把握一系列環節，提高美育教育的整體效果，通過潛移默化的方式來增強學生的審美情趣。為學生創造人文審美環境，最終實現人的發展。

藝術高校美育路上人文教育的新方法

第一，藝術院校要提高對美育的認識，把握美育實踐中人文教育的內涵。藝術高校美育的目標不僅是要把美學學科知識傳授給學生，還應該滲透美的理念，更要提升學生的人文精神，讓學生具備追求美、創造美的能力，進而為社會培養出合格的具有審美情趣、懂得感受美的專業人才。基于此，藝術高校應積極轉變思想，全面分析立德樹人教育任務，立足美育的要求，不斷提升人文教育水平。

第二，創新美育實踐模式，促進課程更新。藝術院校應堅持與時俱進的原則，不斷完善美育課程體系、優化美育課程結構，推動美學理論課程與實踐的緊密融合；凸顯美學學科的優勢，激發學生參與美育實踐活動的積極性，讓學生在美育活動中勇于實踐，樂于實踐，提升審美水平和人文素養；注重專科課程的互補性，強化學生間互動，引導學生互相探討交流，從審美的高度探索學科的共通之處，形成更完善、更系統科學的美育課程教學模式[2]。

第三，打造良好的校園美育教學文化氛圍。校園的整體文化氛圍對于學生的影響可謂是最為直接且有效的，校園文化水平的高低，會影響學生接受美育教育的程度效果。因此，藝術高校應積極打造優美舒適的校園環境，營造自由的文化氛圍，讓學生在專業學習中能夠受到審美的熏陶，獲得人性化的服務，能夠感受校園內的人文精神等等，這樣才能讓學生在校園文化中感受美育的力量，進而培養學生的人文精神[3]。

第四，設計人性化的美育方案，提升學生的審美素養。美育不能僅僅依靠課堂教學，還需要學生在課外多加思考、學習和探究。藝術高校應利用優勢資源，實現課內外的有效結合，例如美育實施的便捷性，組織學生欣賞藝術品，借助當地的自然環境引導學生感受自然美，依靠現實生活情境，讓學生體會生活中的藝術美等等，這樣才能豐富學生的美學體驗，構建人性化的教育環境。

第五，基于大數據發展技術，培養學生的美育實踐能力，作為藝術高校可以根據學校的發展實際狀況，開發相應的美育網絡課程，讓學生在虛擬空間接受美育的相關知識，同時也能滿足當代學生對新型學習方式的需要，讓學生在藝術環境中實現自我發展和成長。

總之，在教育改革的新時期，藝術高校美育要切實貫徹落實黨和國家對教育工作作出的戰略部署，同時重視國家人才培養的需要，從立德樹人的角度出發，開展人文教育，在美育的熏陶中實現人文知識的傳授、人文精神的培養、人文傳統的繼承乃至人的發展，從而提升高校美育水平，為國家發展提供優秀的人才。