鄉村振興視域下高職院校非遺通識教學實踐助力文旅產業發展的模式探究

趙祥全 貴州交通職業技術學院

貴州交通職業技術學院是一所以交通為特色的理工類高職院校，也是貴州目前唯一的“中國特色高水平高職學校建設單位”。秉承著“沁潤通途，鑄魂育人”的教育理念，整合教育資源，學院通過公共選修課、專業選修課、社團活動、名家講堂和非遺雙創等活動，結合學院鄉村振興的任務，聯手本土知名文創企業，逐漸摸索出“三體融合生態育人、四維提升全面覆蓋、五向突破協同創新、六+助力實踐探索”的非遺通識教學實踐模式，以多元而鮮活的方式豐富了學院的教學內容，助力少數民族地區文旅產業發展，取得了教育、經濟的雙豐收。

鄉村振興是我國未來經濟文化發展的重要戰略，是建設美麗中國的關鍵舉措，也是傳承中華優秀傳統文化的有效途徑及實現全體人民共同富裕的必然選擇[1]。非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的精髓[2]，職業院校利用其文化資源、師資力量傳播非遺、弘揚非遺，對非遺的傳承發展意義重大，亦可深入影響地方文旅產業的發展，同時也是職業院校創建特色校園，以文化人、以美育人的重要手段。

高職院校開展非遺通識教學實踐活動的模式探索

高職院校的學生多來自本省縣市，他們有著較強的動手能力、有著敢闖敢拼的創新精神，他們與本土非遺同根同源，有著先天的地緣優勢[3]。通過在高職院校開展非遺通識教學實踐，提升學生對本土非遺及民族傳統文化的認同感與自豪感，對于保持文化的多元化、提升學生對自身文化基因認知的自覺性，提升學生的職業素質和創造性等方面具有重要意義。

高職院校非遺通識教學實踐活動的意義

職業教育是以職業知識與職業技能教育為主體的教育模式，也是我們培養勞動者職業素養的最后環節[4]，以民族傳統文化為基點，將增強學生對文化的認同感，激發對自身根文化的自信，當這些深受民族傳統文化熏陶的勞動者進入社會工作時，也將民族傳統文化中的精神及審美運用于生產生活，使之得以發展，從而形成以文化人、以人弘文的良性循環。

1.高職院校非遺通識教學實踐是社會主義核心價值觀培育的實踐路徑

非遺是中華民族五千年文明沉淀的精華，承載著我們的民族精神與意志，非遺中蘊含的團結合作、精益求精、創新突破、誠信堅守等信念在今天仍然具有時代意義。通過非遺的浸潤，這些精神內容以鮮活的方式在潛移默化中提升學生的思想道德水平，培養學生的家國情懷、工匠精神與創新意識。

2.可彌補我國教育在美育上的不足

教學實踐讓學生意識到本土文化的價值與意義，同質的文化背景與思維模式讓學習與實踐都變得多元化，對于知識點的吸收也較為輕松，體現出傳承的先天優勢[5]，在非遺多元文化的熏陶之下，結合高職院校的科技、文化資源，高職院校學子更容易推陳出新，將非遺融入現代生活，實現非遺的活態傳承。

3.對于民族傳統文化的薪火相傳有重要意義

隨著城鎮化的建設發展，很多民間文化失去原有的生態環境。非遺的傳承需要民眾的廣泛接納和使用，需要達到一定基數的文化消費才能推動傳承進度，非遺的傳承與創新已成為現代高等學府的五大功能之一，非遺教學實踐既培養傳承者也培養消費者。

4.有利于高職院校提升辦學品味

高職院校非遺通識教學實踐有利于高職院校提升辦學品味，打造特色校園文化體系，深化專業技能與人文素質并重的人才培養目標。注入地方文化元素的校園文化建設體現了高職院校對文化品味的追求和院校的精神風貌，有利于打造有特色的校園文化；融入非遺的職業教學，有利于拓展民族文化的傳承途徑，有利于多元化思維模式的形成，有利于學生創新思維的發展，進一步深化課程改革，推進素質教育工作，有利于高職院校校園文化的建設。

貴州交通職業學院非遺通識教學實踐活動

1.圍繞“通途”文化育人體系，構建以民族傳統文化為特色的校園文化建設

通途文化是本院校園文化建設的核心理念。一代又一代矢志不渝的“貴州交通職教人”，以“逢山開路、遇水架橋”的銳氣，走“通途”之路，形成了獨特的“通途”校園文化，為學校育人使命賦予了獨特的內涵，成為學校的精神高地。

學院依托“通途”文化育人體系，全方位、多渠道、多形式推進以非遺為核心的傳統文化教育實踐活動：通途書院、博雅美術館、通途報告廳、通途論壇、通途雙創園、筑夢廣場、通途共享書舍等場館中恰到好處地運用民族文化元素，體現了民族文化之美；名家講堂、學生舞臺、青年報告廳等文化宣講、展演活動夯實民族文化美育工作基礎，將民族文化課程和活動的參與情況以可量化的方式計入學分，提升學生參與的積極性。近四年來已累計舉辦旅游形象大使選拔賽、民族特色歌唱舞蹈比賽等100余場，包括各類文體活動及民族傳統文化教育活動。

2.多形式結合的中華傳統文化必修課

2020年，院教務處攜手團委以“網絡課程+主題講座+專題活動”的新型教學形式向全院一年級5000多名學生開設《中華傳統文化》必修課，課程首先選擇了“學堂在線”“中國大學MOOC”線上南京大學、西安交通大學、四川大學的張亮、鐘明善、周毅、李江敏等老師的《走近中華優秀傳統文化》《中國傳統文化》《中國傳統文化與人生修養》等網絡課程作為學習資源供學生選擇；在線下邀請省內、省外的文化名人、專家開展了“貴州少數民族文化”“蝴蝶媽媽”“傳統音樂”“傳統服飾”等10余場講座；為增加學生對中華傳統文化和非遺的體驗感，學校聯合社團開展體驗主題活動作為課程的加分項，由此形成了鼓勵學生進行自主學習、自發學習的多元教學實踐模式。

3.非遺的公共選修課的普遍開設

全院推出以非遺技藝和民族文化為主體的公共選修課30余門，包括“苗繡技藝”“苗族文化”“貴州少數民族音樂”“貴州少數民族藝術欣賞”“貴州非遺”“侗族大歌”等極具地方特色文化的課程，這些課程讓學生體驗到地緣的親近，也體驗到文化的價值，增強了他們對家鄉文化的認同，對家鄉從事這些文化活動的老人予以尊重，結合專業知識，更有利于學生在原有的文化基礎上進行創新。

4.普遍開展線上線下非遺相關社團活動

學院鼓勵成立非遺相關社團組織，刺繡社、少數民族體育運動社等社團應運而生，各社團活動打破原來自娛自樂的狀態，社團請來非遺傳承人和文化專家，面向全院開展刺繡、剪紙、葉雕、茶藝、陶藝、少數民族體育運動、民族服飾走秀、民族舞蹈表演等線下體驗、展示活動，并通過小視頻發布、線上直播擴大活動的影響范圍，提高對社團成員的要求，讓他們從非遺愛好者的身份自覺轉化為非遺的傳承者與傳播者。

5.非遺雙創結碩果

借助豐富的文化資源以及部分學生來源于非遺文化傳承地的淵源，結合貴州省大生態、大旅游的發展方向，學院鼓勵學生進行非遺雙創，先后打造了《夜郎官窯》《錦繡黔程》《加勉繡娘》《月鄉苗伊》《紅心豆腐》等非遺創新創業項目，在“中國國際互聯網+大學生創新創業大賽”“中華職業教育創新創業大賽”等雙創大賽的省賽、國賽中取得優異成績。

以非遺通識教學實踐助力少數民族地區文化、旅游產業融合發展

在領導的支持下，學生非遺社團和非遺雙創團隊參與到從江加勉刺繡幫扶工作中，成為學院、少數民族地區、都市文創企業之間的紐帶，以項目帶動生產，逐步完成了繡娘培訓、刺繡合作社的建立、文創產品研發、打樣、生產及銷售，并不斷擴大影響，吸引更多少數民族婦女參與其中。

以“繡坊+書屋”助力少數民族地區的文化、產業發展

少數民族地區“留守兒童”“空巢老人”現象普遍，留守在家的婦女每天照顧老人、小孩，經濟壓力和精神壓力較大，村子里沒有電視，也沒有網絡，手機信號有時較弱，小孩子也多放任在家門口自己玩耍。

為更好地助力鄉村產業文化發展，學院投資將一處舊房改造成“民族刺繡坊+七彩書屋”。成立合作社，吸納本地婦女到刺繡坊進行刺繡培訓和刺繡生產，同時接通網絡線路，捐贈電視等設備，增設兒童書屋。在同在一個屋檐下，讓本地婦女繡出價值、繡出自信；娃娃讀書學習、探索新知，體現出“媽媽美繡娘，娃娃讀書郎”的美好生活狀態。

以“時尚設計+非遺技藝”助力文旅產品研發

以“設計活化非遺、非遺文化生活”為愿景，秉承“時尚+非遺”設計理念，項目發動本院師生在大自然中尋找靈感，將時尚元素融入設計，形成了銀繡結合的時尚飾品、家裝框畫、軟飾、葉雕、紙雕、黑沙陶等作品，將多種非遺技藝融合創新，完美詮釋了新時代下“原創”“手工”的不同內涵，賦予傳統民族非遺手工技藝新的藝術生命，賦予時尚設計厚重的張力。

以“企業+合作社”實現產品生產

非遺文創產品需要精細而富有工匠精神的生產，文旅市場則需要批量化、標準化的生產模式，在貴州少數民族地區有大量刺繡、銀飾制作、陶藝制作的工業者，面對文旅產業的發展，亟需對民間手工業者進行標準化、市場化培訓。學院通過非遺通識教學實踐積累了較多的相關人才，他們成為文創企業、手工業者、文旅市場之間的橋梁，通過“企業+合作社+手工者”的模式，團隊成員完成了生產培訓與管理，以最低成本解決了產品生產問題。

以“線上推廣+線下體驗”助力新媒體營銷

非遺社團及雙創團隊成為文化傳播者和產品推廣者。他們對接短視頻制作、直播平臺等新媒體企業，通過新媒體矩陣傳播非遺文化，推廣品牌形象，帶動社群營銷，并通過電商平臺開店銷售。與政府、企業、社會組織合作舉辦各類非遺公益活動，推廣非遺商業項目，打通線上線下營銷渠道，實現非遺產業化創新發展。

以“學生雙創+鄉村旅游”助力文旅產業鏈形成

目前，“錦繡黔程非遺文創”“夜郎官窯”“月鄉苗伊”“通途文創”等非遺雙創項目已落地學院雙創園，校方對接了非遺產業鏈企業，以校企合作模式建設和運營，涉及非遺文創、非遺研學、非遺主題方案等產業，正逐漸形成學院師生研發、民族地區生產、社會企業銷售的產業閉環。

以“扶智+扶志”助力文化自信的培養

通過項目的開展和實施，首先培養并發展苗繡手工藝傳承者，傳承并活化民族手工技藝；其次，通過與市場接軌，逐漸實現手工藝精品品牌化發展，增強其市場競爭力，促進本土企業的品牌發展；第三，通過學校平臺的項目推廣，將廣大的師生融入傳統民族民間文化的傳承之中，加深其對民族傳統文化和民族手工文化的理解，從而進一步提高學識、增強民族傳統文化自信，在“秉承傳統、不失其本”的基礎上，培養為民族傳承、為生活創新、素質高、動手強且具有創新能力的優秀傳統民族手工藝人才隊伍。

通過課程研發、社團活動、公益講座和非遺雙創等活動開展非遺通識教育，與地方文旅企業聯手發展非遺文創產業，我院逐漸摸索出“政、校、企”三體融合的育人環境，“個體、團體、社會、國家”四維提升全面覆蓋，“產、教、研、學、創”五向突破協同創新，“繡坊+書屋”“時尚設計+非遺技藝”“企業+合作社”“線上推廣+線下體驗”“學生雙創+鄉村旅游”“扶智+扶志”六+助力發展模式。

目前，我院常年開設相關課程30余門，每學年舉行大型文化講座10余場，成立相關學生社團10余個并且面向全院開展活動，使相關雙創項目取得了創業與參賽的雙豐收。同時，帶動繡娘直接收入10萬余元，到2020年為止，校政企產教融合的6+模式已復制到晴隆、紫云、清鎮等6個地市，以探索出更多適合貴州職業教育有機銜接鄉村振興的有效途徑。