遇見您，是我的幸運

袁德昌

遇見，是寧靜的光陰里開出的一朵小花，不一定能驚艷時光，卻一定會芬芳流年。因為剛好遇見您，我的似水流年中從此多了一串足跡，多了一份牽掛，多了一抹溫暖……

萬老師是我們的語文老師，她從教幾十年，卻一點架子也沒有，和藹可親。她經常陪伴我們學習，我們親切地稱她為“老萬”。

俗話說得好：嚴師出高徒。老萬雖然課下很親切，對待同學們的學習卻很嚴格。早晨，一進教室總能看到老萬站在講臺上一絲不茍地檢查作業(yè)，沒寫作業(yè)的同學通通罰站，她會逐一問明未寫作業(yè)的原因。有一次老萬分發(fā)作業(yè)本，發(fā)到最后，她的眉毛聚攏成一個“川”字，怒氣堆積在她的臉上。突然，她一個巴掌拍在講臺上，大喝一聲：“有一個同學竟然作業(yè)一個字沒寫就交了上來！膽兒肥了啊！自己站起來！”于是乎，一個同學低著頭彎著腰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。“放學留下來！”老萬的語氣很嚴厲，同學們一聲都不敢吭，唯恐自己被殃及！老萬發(fā)起脾氣來是很可怕的，我們都不敢惹她生氣，對她是又愛又怕。

老萬的課講得極好，同學們都愛聽她的課，因為她很幽默，思維活躍，我們在歡聲笑語中就能將知識輕松學到手。在講莊子的《北冥有魚》時，她一上來就吟誦一句：“北冥有魚，其名為鯤，鯤之大一鍋燉不下，化而為鳥，其名為鵬，需要兩個燒烤架。”全班同學聽后捧腹大笑，這句開場白勾起了我們對鯤鵬形象的好奇，激發(fā)了我們對莊子的興趣。她偶爾也會給我們講歷史故事，從一個簡單的事物講起，追溯到它最早出現的年代，可謂是滿腹經綸。老萬課堂上最大的亮點還數她吟誦古詩文，她朗誦時，時而高亢，時而低沉，時而輕快，時而緩慢，抑揚頓挫，慷慨激昂。在她的感染下，我們品味到古詩文醉人的魅力。興之所至，她還會在上語文課時來一曲《子衿》、《蒹葭》或是《信天游》的清唱。每每，我們在驚嘆之余，對老萬的折服又增加幾分。老萬，你到底有多少面是我們沒見過的？哪一面才是真實的你？和藹可親是你，正言厲色是你，幽默風趣是你，激情澎湃是你……

當回望每個晨曦她的默默守候，每個黃昏她的不變陪伴，每篇作文她的精心批閱，每節(jié)課堂她的熱情詮釋……我讀懂了她的用心！每一面的她都是真實的，每一面的她都是關心愛護我們的！

老萬，感謝您陪伴我們成長，您的陪伴芬芳了流年，亦溫暖了歲月！我不是在最好的時間遇到了您，而是遇到了您才有了這段最好的時光。

（指導老師 萬 鴻）

簡 評

文章寫了老師的多面形象：親切、嚴厲、活潑，字里行間飽含著對老師人格魅力和教學藝術的崇拜。文章用筆行云流水，一氣呵成，刻畫人物形神兼?zhèn)洌┟钗┬ぃ@些都得益于逼真的細節(jié)描寫。一組組排比句氣勢如虹，力透紙背，尤其在展現老師的課堂魅力時，雖沒一句贊詞，但通過具體的細節(jié)描寫描繪出老師的幽默、激情澎湃，達到此處無聲勝有聲的效果。一個“遇見”引出下文，一個“遇到”收束上文，前后遙相呼應，結構嚴謹，渾然一體。文章語言時而清麗雋永，時而活潑詼諧，時而深情溫婉，很有感染力。

（萬鴻老師）