遇見您，是我的幸運(yùn)

袁德昌

遇見，是寧靜的光陰里開出的一朵小花，不一定能驚艷時(shí)光，卻一定會(huì)芬芳流年。因?yàn)閯偤糜鲆娔业乃扑髂曛袕拇硕嗔艘淮阚E，多了一份牽掛，多了一抹溫暖……

萬老師是我們的語文老師，她從教幾十年，卻一點(diǎn)架子也沒有，和藹可親。她經(jīng)常陪伴我們學(xué)習(xí)，我們親切地稱她為“老萬”。

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。老萬雖然課下很親切，對(duì)待同學(xué)們的學(xué)習(xí)卻很嚴(yán)格。早晨，一進(jìn)教室總能看到老萬站在講臺(tái)上一絲不茍地檢查作業(yè)，沒寫作業(yè)的同學(xué)通通罰站，她會(huì)逐一問明未寫作業(yè)的原因。有一次老萬分發(fā)作業(yè)本，發(fā)到最后，她的眉毛聚攏成一個(gè)“川”字，怒氣堆積在她的臉上。突然，她一個(gè)巴掌拍在講臺(tái)上，大喝一聲：“有一個(gè)同學(xué)竟然作業(yè)一個(gè)字沒寫就交了上來！膽兒肥了啊！自己站起來！”于是乎，一個(gè)同學(xué)低著頭彎著腰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。“放學(xué)留下來！”老萬的語氣很嚴(yán)厲，同學(xué)們一聲都不敢吭，唯恐自己被殃及！老萬發(fā)起脾氣來是很可怕的，我們都不敢惹她生氣，對(duì)她是又愛又怕。

老萬的課講得極好，同學(xué)們都愛聽她的課，因?yàn)樗苡哪季S活躍，我們?cè)跉g聲笑語中就能將知識(shí)輕松學(xué)到手。在講莊子的《北冥有魚》時(shí)，她一上來就吟誦一句：“北冥有魚，其名為鯤，鯤之大一鍋燉不下，化而為鳥，其名為鵬，需要兩個(gè)燒烤架。”全班同學(xué)聽后捧腹大笑，這句開場(chǎng)白勾起了我們對(duì)鯤鵬形象的好奇，激發(fā)了我們對(duì)莊子的興趣。她偶爾也會(huì)給我們講歷史故事，從一個(gè)簡單的事物講起，追溯到它最早出現(xiàn)的年代，可謂是滿腹經(jīng)綸。老萬課堂上最大的亮點(diǎn)還數(shù)她吟誦古詩文，她朗誦時(shí)，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而輕快，時(shí)而緩慢，抑揚(yáng)頓挫，慷慨激昂。在她的感染下，我們品味到古詩文醉人的魅力。興之所至，她還會(huì)在上語文課時(shí)來一曲《子衿》、《蒹葭》或是《信天游》的清唱。每每，我們?cè)隗@嘆之余，對(duì)老萬的折服又增加幾分。老萬，你到底有多少面是我們沒見過的？哪一面才是真實(shí)的你？和藹可親是你，正言厲色是你，幽默風(fēng)趣是你，激情澎湃是你……

當(dāng)回望每個(gè)晨曦她的默默守候，每個(gè)黃昏她的不變陪伴，每篇作文她的精心批閱，每節(jié)課堂她的熱情詮釋……我讀懂了她的用心！每一面的她都是真實(shí)的，每一面的她都是關(guān)心愛護(hù)我們的！

老萬，感謝您陪伴我們成長，您的陪伴芬芳了流年，亦溫暖了歲月！我不是在最好的時(shí)間遇到了您，而是遇到了您才有了這段最好的時(shí)光。

（指導(dǎo)老師 萬 鴻）

簡 評(píng)

文章寫了老師的多面形象：親切、嚴(yán)厲、活潑，字里行間飽含著對(duì)老師人格魅力和教學(xué)藝術(shù)的崇拜。文章用筆行云流水，一氣呵成，刻畫人物形神兼?zhèn)洌┟钗┬ぃ@些都得益于逼真的細(xì)節(jié)描寫。一組組排比句氣勢(shì)如虹，力透紙背，尤其在展現(xiàn)老師的課堂魅力時(shí)，雖沒一句贊詞，但通過具體的細(xì)節(jié)描寫描繪出老師的幽默、激情澎湃，達(dá)到此處無聲勝有聲的效果。一個(gè)“遇見”引出下文，一個(gè)“遇到”收束上文，前后遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。文章語言時(shí)而清麗雋永，時(shí)而活潑詼諧，時(shí)而深情溫婉，很有感染力。

（萬鴻老師）