家長(zhǎng)會(huì) ，想說(shuō)愛你也容易

楊筱燕

一、把家長(zhǎng)會(huì)辦成學(xué)生成長(zhǎng)的展示會(huì)

為了讓家長(zhǎng)會(huì)成為家校間溝通的良好平臺(tái)，消除孩子和家長(zhǎng)害怕的心理，讓來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)有榮譽(yù)感，能與孩子一同分享學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的一些樂(lè)事，我把家長(zhǎng)會(huì)辦成成果展示會(huì)。如本學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)，我就先把學(xué)生的優(yōu)秀作文貼在班級(jí)的四周墻壁上，把學(xué)生的一些優(yōu)秀手抄報(bào)貼在黑板上進(jìn)行展示，供家長(zhǎng)們會(huì)前會(huì)后欣賞。還把學(xué)校活動(dòng)的一些圖片及信息制作成幻燈片，利用班里的多媒體播給家長(zhǎng)們觀看。除了這些我還將班上學(xué)生半學(xué)期來(lái)參加各級(jí)各類競(jìng)賽所取得的成績(jī)向家長(zhǎng)們一一進(jìn)行了匯報(bào)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)能夠展示孩子們的才能，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，更能讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，能以理性的目光來(lái)欣賞孩子、贊美孩子，對(duì)孩子樹立信心，以便更好地相互溝通，密切家校之間的聯(lián)系。

二、把家長(zhǎng)會(huì)辦成教育子女經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)

以往的家長(zhǎng)會(huì)都是班主任唱獨(dú)角戲，家長(zhǎng)們坐在座位上聽老師講。這樣的會(huì)議讓多數(shù)家長(zhǎng)感到壓抑，會(huì)議處于一種非常被動(dòng)的狀態(tài)，而且老師卻累得口干舌燥。為了變被動(dòng)為主動(dòng)，讓家長(zhǎng)們也來(lái)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，使家長(zhǎng)會(huì)能在尊重、民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行，于是我就決定把家長(zhǎng)會(huì)開成“經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。在開家長(zhǎng)會(huì)前先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把希望他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)或談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)的想法告訴他們，讓他們事先做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)上，有意識(shí)地把時(shí)間和空間讓給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)介紹孩子家中的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，敘述對(duì)孩子的教育過(guò)程，陳述家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，交流在家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)和困惑等等，通過(guò)部分教育較成功的家長(zhǎng)，介紹他們的做法，為有困惑的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，使更多的家長(zhǎng)掌握如何對(duì)孩子提出要求、評(píng)價(jià)孩子、關(guān)心孩子等。這樣不僅使家長(zhǎng)會(huì)的氣氛變得輕松了，還能讓老師了解學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，更有針對(duì)性地進(jìn)行教育，有利于家校教育的互動(dòng)與配合，提高教育的效果。所以說(shuō)當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)同和接受了學(xué)校的教育要求后，就能配合學(xué)校和班級(jí)開展好相應(yīng)的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校教育要求的一致，最大限度地發(fā)揮家校教育的作用。

三、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一次科學(xué)育人的提高會(huì)

“家長(zhǎng)，即孩子的第一任老師”。社會(huì)的發(fā)展對(duì)于教育的要求越來(lái)越高，家長(zhǎng)也面臨著學(xué)習(xí)和提高的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)受閱歷和認(rèn)識(shí)等方面的制約，對(duì)問(wèn)題的看法往往受以往經(jīng)驗(yàn)的制約，在教育孩子的過(guò)程中會(huì)有一些偏差。特別是在實(shí)行課程改革的今天，很多家長(zhǎng)的教育觀念還沒(méi)轉(zhuǎn)變，唯分?jǐn)?shù)是從，因此我覺(jué)得與家長(zhǎng)談?wù)劷逃袨榈霓D(zhuǎn)變是非常有必要的。于是，為了讓家長(zhǎng)與課改同行，讓更多的家長(zhǎng)了解課改理念，成為課程改革的知情者、參與者，我就針對(duì)“家長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)變教育觀念”這個(gè)主題創(chuàng)設(shè)了一次家長(zhǎng)會(huì)，除了為家長(zhǎng)講課改理念外，還為家長(zhǎng)提出一些合理化的建議，如：處理好孩子學(xué)與玩的關(guān)系;維護(hù)孩子的自尊和自信;和子女建立平等關(guān)系;創(chuàng)造孩子探索的機(jī)會(huì)和條件;培養(yǎng)孩子的課外興趣;培養(yǎng)孩子健全的人格;多與教師溝通，相互理解形成合力。通過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育觀漸漸地在轉(zhuǎn)變，不把分?jǐn)?shù)看得那么重要而轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子的人格塑造及多方面能力上來(lái)了。

四、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的解疑釋疑會(huì)

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，有時(shí)單靠家長(zhǎng)或單靠老師不能很好地解決問(wèn)題，而是需要老師與家長(zhǎng)共同配合來(lái)解決。比如孩子在家的一些不好行為，家長(zhǎng)如何糾正都沒(méi)能改正過(guò)來(lái)，而只要老師一句話就能改正的時(shí)有發(fā)生。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生有心目中是有相當(dāng)高的地位的。因此有時(shí)家長(zhǎng)也非常迫切地希望能通過(guò)一些有效的途徑讓老師幫忙糾正孩子在家的一些不良行為。可有的家長(zhǎng)也是比較愛面子的，他們不希望自家的事讓別的家長(zhǎng)知道。于是我就在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)帶著紙條過(guò)來(lái)，把需要老師幫忙解決的問(wèn)題寫在紙條上交過(guò)來(lái)，我一一查看并登記，一件一件地落實(shí)。同時(shí)我也把一些需要家長(zhǎng)幫忙解決的問(wèn)題提出來(lái)：如有的孩子喜歡上網(wǎng)吧，就需要家長(zhǎng)在錢這一關(guān)上給予控制，多培養(yǎng)孩子的一些業(yè)余興趣，讓孩子轉(zhuǎn)移注意力而不會(huì)整天想著上網(wǎng)吧。這樣以輕松的形式互換意見，家長(zhǎng)能夠接受、學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變，教育效果非常顯著。

自從創(chuàng)新了家長(zhǎng)會(huì)的開法以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)不再害怕開家長(zhǎng)會(huì)，而是喜歡上開家長(zhǎng)會(huì)了，每次家長(zhǎng)會(huì)的出席率總在90%以上。無(wú)形中讓老師和家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間多了幾分尊重、了解和溝通，家長(zhǎng)和學(xué)生多了幾分對(duì)老師的感激與敬意。

總之，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該內(nèi)容多樣、方法靈活，充分激發(fā)家長(zhǎng)、學(xué)生主動(dòng)參與家長(zhǎng)會(huì)的興趣，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、愉快的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解，促進(jìn)師生之間、家長(zhǎng)之間、家校間的溝通與交流，從而吸引家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，督促自己的子女在學(xué)校、家庭、社會(huì)中健康成長(zhǎng)，最終達(dá)到配合學(xué)校提高教育效果的目的。正如一位家長(zhǎng)感慨：“這樣的家長(zhǎng)會(huì)十分新穎、親切、充實(shí)，是家長(zhǎng)教育小孩的加油站。”是的，改變一下觀念，變換一種思路，我們的前面就是一片新天地。

參考資料：

[1] ?2011年12月 孫曉峰 ?《高校德育管理機(jī)制構(gòu)建及運(yùn)行中的對(duì)策研究》

[2] ?2010年9月 郭紅心等 《整合家校資源，提升教育水平》

[3] ?2018年1月 鄭孟耕 ? 《“老調(diào)”能否新彈——淺談如何開好“家長(zhǎng)會(huì)”》