“小虎子計(jì)劃”進(jìn)農(nóng)村文化禮堂

浙江省長(zhǎng)興縣和平鎮(zhèn)社區(qū)教育中心（313100）董小東

和平鎮(zhèn)是浙江省長(zhǎng)興縣南部重鎮(zhèn)，鎮(zhèn)域面積180.4平方公里，轄23個(gè)行政村和1個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?5 071人，其中青少年8 963人。近年來(lái)，和平鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校根據(jù)省教育廳推進(jìn)社區(qū)教育進(jìn)農(nóng)村文化禮堂三年行動(dòng)計(jì)劃（2019—2021年）要求，創(chuàng)新實(shí)施了“小虎子計(jì)劃”，推進(jìn)了社區(qū)教育與農(nóng)村文化禮堂協(xié)同建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)為社區(qū)青少年校外學(xué)習(xí)提供了“賦能型”社區(qū)教育，參與人數(shù)較多，教育效果令人滿意。

1.主要做法

（1）開(kāi)展社區(qū)調(diào)查，加強(qiáng)項(xiàng)目研討為了解和平鎮(zhèn)各村居社區(qū)青少年校外的學(xué)習(xí)情況，社區(qū)教育中心設(shè)計(jì)了青少年校外學(xué)習(xí)調(diào)查征詢表，以明晰社區(qū)青少年校外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和實(shí)施“小虎子計(jì)劃”新意向。同時(shí)，組織村委會(huì)、社區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)小組成員開(kāi)展專題研討會(huì)，就社區(qū)青少年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理，學(xué)習(xí)資源支持，考核評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)研討，明確“小虎子計(jì)劃”實(shí)施的重要性和操作的關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）拓展學(xué)習(xí)基地，完善項(xiàng)目制度為加強(qiáng)青少年校外學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)日常管理，先后制定并完善推動(dòng)青少年校外學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)制度。如：社區(qū)青少年校外學(xué)習(xí)建設(shè)管理制度、文化禮堂志愿者管理制度、文化禮堂活動(dòng)管理規(guī)范手冊(cè)、文化禮堂建設(shè)考評(píng)制度、社區(qū)青少年校外學(xué)習(xí)管理手冊(cè)等。通過(guò)建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、有效實(shí)施項(xiàng)目制度管理，整合資源、完善共享，包括青少年校外學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)基本信息、組建規(guī)劃、進(jìn)程記錄、經(jīng)費(fèi)管理、典型案例、總結(jié)評(píng)估六個(gè)方面。

（3）培育社區(qū)骨干，創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)特色和平社區(qū)教育中心“小虎子計(jì)劃”的實(shí)施，離不開(kāi)強(qiáng)有力的三支隊(duì)伍。一是社區(qū)教育主力軍隊(duì)伍，即本鎮(zhèn)中小學(xué)具有特長(zhǎng)的老師，他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，熟悉本鎮(zhèn)地域及學(xué)生情況，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，他們是實(shí)施“小虎子計(jì)劃”的主力軍。二是社區(qū)教育生力軍隊(duì)伍，由大學(xué)生志愿者、具有特殊技能的社會(huì)人員、各村文化禮堂志愿者等組成。通過(guò)成立“小虎子之家”學(xué)共體，構(gòu)建“培”“育”“幫”“帶”管理模式，不斷提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是實(shí)施“小虎子計(jì)劃”的中堅(jiān)力量。三是社區(qū)教育骨干軍隊(duì)伍，即社區(qū)教育中心的老師。幾年來(lái)，中心采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，給老師們“充電”，不斷提升社區(qū)中心老師綜合能力，建立“工作績(jī)效”和“工作倒逼”機(jī)制，使社區(qū)中心的教師成為骨干隊(duì)伍。

（4）開(kāi)設(shè)特色課程，循序因材施教為使活動(dòng)開(kāi)展得更有實(shí)效，社區(qū)教育中心根據(jù)學(xué)生的需求，制作了《抖空竹》《七歲開(kāi)蒙禮》《豆樂(lè)農(nóng)耕》《體驗(yàn)青蛙成長(zhǎng)之旅》等微視頻，編輯了《非遺手工制作》《玩轉(zhuǎn)體藝》少兒假日活動(dòng)讀本，其中《玩轉(zhuǎn)體藝》參加了湖州市校本教材評(píng)比，獲三等獎(jiǎng)，并送省參評(píng)，開(kāi)發(fā)了《趣味英語(yǔ)》《三棋》《書(shū)法》《七巧板》等市縣級(jí)特色課程。參加培訓(xùn)的學(xué)員反映方便易學(xué)，能從中獲得知識(shí)，獲得樂(lè)趣，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在共同的活動(dòng)中，孩子們從陌生到熟悉，從無(wú)從下手到靈活自如，他們相互學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，結(jié)下友誼，度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假。

2.主要成效

（1）探索了農(nóng)村青少年校外教育的新路徑和平社區(qū)教育中心開(kāi)展“小虎子計(jì)劃”已有5個(gè)年頭。幾年來(lái)，“小虎子計(jì)劃”在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。活動(dòng)內(nèi)容從原來(lái)的幾門課、幾項(xiàng)活動(dòng)到如今的微課、微視頻、特色課程等，內(nèi)容日趨豐富；送教形式從主動(dòng)送教到預(yù)約送教，送教場(chǎng)所從一個(gè)到多個(gè)，從劃片送教發(fā)展到全面覆蓋；授課教師資源由單一到多元；經(jīng)費(fèi)由社區(qū)教育中心全資到村委會(huì)全部承擔(dān)；教育陣地從成校校內(nèi)開(kāi)展，逐步轉(zhuǎn)移到農(nóng)村文化禮堂。“小虎子計(jì)劃”擴(kuò)大了社區(qū)教育的覆蓋面，尤其使外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童都能參加到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足學(xué)員的切實(shí)需求，更讓組織管理貼合心意，探索了農(nóng)村青少年校外教育的新路徑。

（2）促進(jìn)了青少年綜合素質(zhì)的提升和平鎮(zhèn)開(kāi)展了一場(chǎng)又一場(chǎng)形式多樣的社區(qū)教育活動(dòng)，如：與垃圾分類、交通安全相結(jié)合的專家宣講活動(dòng)，與傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)、特殊節(jié)慶活動(dòng)相結(jié)合的體驗(yàn)教育、與傳統(tǒng)教育開(kāi)蒙禮相結(jié)合的養(yǎng)成教育等，滿足了社區(qū)青少年不同的認(rèn)知需要，使青少年深刻體會(huì)社區(qū)活動(dòng)的過(guò)程，并獲得積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了社區(qū)青少年自身個(gè)性化發(fā)展。

（3）提升了成校社區(qū)教育的特色發(fā)展通過(guò)“小虎子計(jì)劃”進(jìn)農(nóng)村文化禮堂，提升了學(xué)校課程開(kāi)發(fā)能力，形成了多門具有省市縣級(jí)的特色課程，培育了一支適應(yīng)本地社區(qū)教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍，構(gòu)建了培訓(xùn)體系，完善了培訓(xùn)機(jī)制，建立了相關(guān)保障機(jī)制，加強(qiáng)了社區(qū)教育中心與村居社區(qū)的聯(lián)系，有效打通了社區(qū)教育的“最后一公里”，同時(shí)，帶動(dòng)了社區(qū)相關(guān)工作的開(kāi)展和推進(jìn)。

（4）推動(dòng)了農(nóng)村文化禮堂的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展通過(guò)“小虎子計(jì)劃”進(jìn)農(nóng)村文化禮堂，深化文化禮堂培育機(jī)制，增加文化禮堂精神內(nèi)涵；優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，做到了“有人管事、有人辦事”；強(qiáng)化激勵(lì)保障機(jī)制，著力增強(qiáng)文化禮堂的持續(xù)力，讓農(nóng)村文化禮堂的“根”扎得更深，“底”打得更牢，切實(shí)把這項(xiàng)得民心、順民意、暖人心的實(shí)事工程做實(shí)、做好、做出了成效。

3.“小虎子計(jì)劃”品牌創(chuàng)建的思考

“小虎子計(jì)劃”進(jìn)農(nóng)村文化禮堂品牌創(chuàng)建要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。社區(qū)青少年教育發(fā)展僅僅依靠某個(gè)區(qū)縣或地域的部分社區(qū)教育工作者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，青少年教育要取得成校，離不開(kāi)上級(jí)部門的支持，如政策支持、人財(cái)物等的保障、培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)等，都亟須更為專業(yè)的支持和幫助。

“小虎子計(jì)劃”進(jìn)農(nóng)村文化禮堂品牌創(chuàng)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，應(yīng)從全局出發(fā)，綜合運(yùn)用、功能協(xié)調(diào)、資源共享等方法。統(tǒng)籌考慮各個(gè)層次和要素，同時(shí)建立健全社區(qū)青少年教育建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，支持、保證青少年教育發(fā)展的各項(xiàng)舉措能夠有計(jì)劃、有規(guī)范、有系統(tǒng)的實(shí)施與落實(shí)，以滿足社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要，滿足建立終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。