數字閱讀背景下高校圖書館閱讀推廣創新研究
——以北部灣大學圖書館為例

彭春艷，曾雪蓮

(北部灣大學 圖書館，廣西 欽州 535011)

數字閱讀：①指閱讀對象的數字化,即閱讀的內容是以數字化的方式呈現的，如電子書、網絡小說、數碼照片、博客、網頁等等；②指閱讀方式的數字化，即閱讀的載體、終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如PC電腦、MP3、MP4、筆記本電腦、手機、閱讀器等等[1]。根據我國第十三次全民閱讀調研報告顯示,2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，數字化閱讀的接觸率為64.0%。由此可見,數字化閱讀已經成為人們閱讀的主要方式之一。高校圖書館作為一所大學的文獻信息存儲中心、閱讀資源傳播的網絡節點,以及閱讀推廣活動的主陣地，不僅要為用戶提供文獻借閱、查詢服務,還要從繁雜的數字資源中精心篩選,滿足不同層次用戶的個性化需求[2]。在數字化閱讀背景下，高校圖書館如何發揮其閱讀推廣的職能，不斷創新閱讀推廣活動，推動閱讀推廣活動不斷向前發展就顯得極其重要。

1 閱讀推廣創新的背景

閱讀推廣活動是近幾年興起的一種流行活動。幾乎所有高校圖書館都開展了自己的閱讀推廣活動。筆者分別以“閱讀推廣”和“閱讀推廣創新”為主題詞在知網數據庫進行文獻跨庫檢索，以“閱讀推廣”為主題的文章共檢索到11 346條，并自2012年后呈直線型上升趨勢，如圖1所示。其中2012年發文量為307篇，之后呈3倍以上增長態勢，預計2019年發文量為2 914篇。以“閱讀推廣創新”為主題詞共檢索到發文量402條，如圖2所示，2018年發文量開始突破100篇，2019年發文量為119篇。這說明閱讀推廣自2012年起就有很多學者開始研究，而閱讀推廣創新則是近兩年學者們關注的問題。

圖1 以“閱讀推廣”為主題詞的發文量趨勢(截至2019年12月)

圖2 以“閱讀推廣創新”為主題詞的發文量趨勢(截至2019年12月)

隨著全民閱讀的推廣，圖書館在閱讀推廣活動中扮演著越來越重要的作用，成為社會文化交流的重要組成部分，閱讀推廣活動也成為一種常態化的活動。在網絡迅猛發展的今天，互聯網媒介的相互融合不斷改變著人們對信息的接收和加工方式，網絡時代的讀者不再是被動的群體，載體也不局限于紙質的形式，視聽閱讀成為一種新的模式[3]。政府在網絡發展的同時也不斷重視閱讀推廣服務的發展，與前期強調閱讀面廣、個性化閱讀相比，數字時代的閱讀更加注重如何和讀者結合，增強互動交流，更好地詮釋圖書館閱讀推廣的價值和真正意義[3]。在數字閱讀時代，如何提高閱讀推廣質量，在閱讀服務方式、效果及影響力上進行創新成為亟待解決的問題。圖書館作為信息公開的場所，能夠滿足讀者對信息的需求。閱讀推廣服務方式的創新，使得讀者越來越積極地參與閱讀推廣活動，不斷擴大閱讀面，深化閱讀推廣服務內容，從而更好地促進信息資源的開發和利用，實現知識的傳播。

2 閱讀推廣的創新之處——以北部灣大學圖書館為例

在閱讀推廣潮流的推動下，北部灣大學圖書館(以下簡稱“本館”)也順應時代發展潮流，努力做好閱讀推廣工作。在近幾年的閱讀推廣活動中，遇到了一些棘手的問題，也得到了一些開展活動的心得體會。這些都是寶貴的經驗財富，為以后更好地開展活動奠定基礎。現就本館閱讀推廣活動的具體實踐來進行總結，分析高校圖書館閱讀推廣活動中的創新點和活動效果，以期待同行間互相學習、互相批評指正。并根據本館自身特點，積極創新，探討如何更有效地舉辦富有創意的閱讀推廣活動。

2.1 閱讀推廣活動之時間創新

現在大部分高校圖書館都有自己的閱讀推廣活動，活動時間一般是以“4·23世界讀書日”為契機，活動時間截止，閱讀推廣活動也就截止了，活動缺乏常規性和連續性[5]。為了避免這類情況發生，本館采用“時間持續轟炸”的方法，讓閱讀推廣活動時間無間斷，校園里常年有活動。如元月的“雙旦”跨年迎新、“圖書回家過大年”活動；二月的春節、元宵節、迎春納福·燈謎會活動；三月的“壯族三月三”壯族特色文化活動；四月的“世界讀書日”、閱讀宣傳周、科普宣傳周等主題活動；五月的“母親節”、詩詞朗誦活動；六月的端午節、父親節以及畢業季活動；七月的“英語口語”比賽活動；八月的“清涼一夏，悅享經典”閱讀推廣活動；九月的“入學季”“迎新季”“社團招新季”以及“感謝恩師”活動；十月的“熱愛祖國”“中秋節”“最美中國傳統節日”等主題活動；十一月的“感恩節”活動；十二月的“考試大寶典”“期末加油站”等活動等等。利用重大節日精心打造旨在弘揚優秀傳統文化，提高大學生文化素養的系列閱讀活動。

除了保證閱讀推廣活動時間上的連續性，本館也成立了專門的閱讀推廣部，由閱讀推廣部館員來負責安排和精心策劃、宣傳推廣閱讀推廣活動。具體做法是：閱讀推廣部館員按學期制定閱讀推廣計劃，并將“悅讀經典”“好書共讀”“知識講座”“學術競賽”“學科挑戰賽”等閱讀推廣活動從每年“世界讀書日”期間的1個月～2個月鋪展至全年的兩個學期，然后在讀者協會和學生社團的輔助下有條不紊地開展閱讀推廣活動。這從整體上設計了閱讀推廣活動，不僅保證了閱讀推廣活動的連續性、系統性與整體性，又保證了閱讀推廣活動的質量與效果。使閱讀推廣活動在時間上無遺憾。

2.2 閱讀推廣活動之地點創新

本館對閱讀推廣活動的地點也進行了創新。除了傳統的圖書館門前、禮堂門口、圖書館廣場前等地以外，我們也根據讀者需求，在讀者經常出入的地方進行閱讀推廣活動。

2.2.1 各學院專業資料室。為了營造書香校園，本館領導積極與各二級學院領導對接，倡導各學院成立專門的專業資料室。專業資料室由圖書館提供相關二級學院的專業圖書書目，二級學院提供資金并由任課老師來選書挑書，然后圖書館負責對所選圖書進行采購、編目、管理及上架。通過圖書館的流通借閱系統，使圖書在各二級學院專業資料室里流通。這樣既充實了館藏，節省了資金成本，也方便了各學院的學生能快速獲取專業的資料書籍，讓專業資料陪伴在身邊。

2.2.2 宿舍樓下。宿舍樓是學生生活“三點一線”必去的地方。利用學生碎片化的時間，也能使學生收獲一些知識。如在宿舍樓下開展圖書漂流、“你選書我買單”、好書推薦、美文共賞等活動，每次都會吸引一大群學生駐足。

2.2.3食堂。食堂也是學生必去的地方。把圖書館最新的閱讀推廣活動、近期的“好書共讀”二維碼、最新的活動展板等粘貼或擺放在人流量大的食堂門口可以起到一定的宣傳效果。同時，食堂內的電視屏幕或是電子屏幕也可以播放或者介紹近期的閱讀推廣活動，在學生吃飯放松的須臾可以宣傳播報。還有食堂桌椅的右上角，可以粘貼精選電子圖書的二維碼，掃碼即可看書，營造移動書香空間，讓學生在輕松休息的片刻也可以感受到文化氛圍和知識的力量。

2.3 閱讀推廣活動之宣傳方式創新

如今再也不是“酒香不怕巷子深”的時代，大學社團活動、文藝演出、休閑娛樂等豐富多彩的校園活動又在時時分散學生們的注意力，圖書館的閱讀推廣活動要想在眾多活動中脫穎而出，除了要有好的策劃和創意外，還要充分利用三大閱讀推廣模式構建立體空間閱讀模式，把線上與線下閱讀推廣活動結合起來[5]。

2.3.1 社交媒體宣傳推廣。社交媒體是人們用來創作、分享、交流意見、觀點及經驗的虛擬社區和網絡平臺。目前本館使用最多的社交媒體宣傳推廣模式有微信、微博、QQ、短視頻、直播等。2019年本館開通自己的微信公眾號，進行閱讀推廣服務，針對不同的用戶群體設置服務號和訂閱號發送不同的內容，使用戶能根據自己的需求選擇性獲取，充分利用空余時間學習更多知識[6]。還有通過微博時時發送圖書館的閱讀推廣狀態與現場圖片，以及使用抖音短視頻等對閱讀推廣活動精彩片段進行宣傳，還有使用直播對閱讀推廣進行現場播報等等。

2.3.2 移動媒體宣傳推廣。何謂移動媒體，即不用連接網線便能夠通過無線實現上網的一種新媒體，比如手機、平板電腦等。如利用手機App、手機微信二維碼、手機微信公眾號、閱讀宣傳網站等新興媒體對閱讀推廣活動進行宣傳推廣都屬于移動媒體宣傳推廣的方式。移動媒體宣傳推廣具有精準性、即時性、互動性、整合性等特點。

2.3.3 現場體驗宣傳推廣。現場宣傳推廣即利用海報、展板、條幅、宣傳單等傳統媒體以及多媒體等形式對館內的數字資源進行展示，以期達到宣傳的效果。現場體驗推廣實際上是一種服務，工作人員可以主動地與讀者進行面對面的交流，并通過語言上的交流感知到讀者的真正需求，其更加注重讀者的真實體驗，并將讀者的反饋意見作為改善工作內容的第一標準，從而為讀者推薦其真正需要的數字資源[7]。

2.3.4 利用卡通形象宣傳推廣。除了以上3種閱讀推廣宣傳方式，本館還借用武漢大學圖書館基于卡通形象“小布”來進行閱讀推廣的方式，利用本館的名稱“北部灣大學圖書館”，采用“小北”“小灣”兩個卡通模擬形象來代言本館形象，并進行角色設計和對話等互動的形式來進行宣傳推廣,豐富了宣傳方式和宣傳效果。

2.4 閱讀推廣活動之服務形式創新

我國高校圖書館服務模式創新發展表明，每一次服務模式的創新都是以服務理念的創新為先導的[8]。據此，一些高校圖書館開始從讀者的角度，用實證方法來評估和重新設計閱讀推廣活動。如2015年武漢大學讀書節，經典名著在線游戲——拯救小布之消失的經典——通過游戲的形式吸引讀者，讓更多的讀者參與其中，提高讀者的體驗感；清華大學圖書館舉辦的“讀有故事的人，閱會行走的書——‘學在清華，真人圖書館’交流分享活動”；四川大學圖書館的“光影閱動——微拍電子書活動”，通過微視頻向讀者征集作品；上海交通大學圖書館的鮮悅活動：以人為書，分享智慧等[9]。

服務形式創新除了以游戲為載體，還可以像天津財經大學圖書館以話劇比賽為閱讀推廣載體一樣，以戲曲、話劇、朗讀、音頻、微視頻、視頻動漫、直播等方式為載體。還有結合地域、地方等特色開展閱讀推廣，如少數民族書展、少數民族風俗文化展等，在滿足少數民族讀者閱讀需求的同時，也推動民族傳統文化的傳播。例如，廣西壯族自治區圖書館依靠館藏文獻和數字資源，采取線上與線下相結合的方式舉辦了“壯族三月三”民俗文化服務系列活動，讀者可以向廣西非物質文化傳承人學習刺繡技巧，了解廣西少數民族悠久的歷史文化[10]。

雖然閱讀推廣活動服務形式創新的載體多樣，但是需要了解不同載體平臺都有獨特的內容風格。例如微信公眾號以圖文為主，微博以140字內的短狀態和圖片為主，抖音以15s～1min的短視頻為主等等，充分了解各種媒體、各個平臺載體,特別是微信、微博以及近期飛速發展的快手、抖音等短視頻平臺載體的傳播特點,在此基礎上對閱讀推廣服務形式進行創新,從而打造立體化、大眾化的服務效果，營造良好的閱讀氛圍[11]。

2.5 閱讀推廣活動之活動方案創新

閱讀推廣活動方案的創新應著眼于加強讀者的互動性與參與性。目前很多圖書館閱讀推廣活動基本上都局限于系列講座、讀書活動、讀者見面會、知識競賽等形式,而且在活動內容上也都是大同小異,讀者參與的興趣和熱情不高,從而使推廣效果不佳。數字閱讀時代，在做好原有的閱讀推廣形式以外,要充分利用新媒體的優勢,整合閱讀推廣渠道,并找準與新媒體的結合點,對閱讀推廣活動方案進行創新,讓讀者做到全程參與和實時互動,把線上體驗的廣度優勢和線下體驗的深度優勢相結合,增強閱讀推廣活動的吸引力和效果[11]。

如近年來，圖書館界推出了一項閱讀推廣服務新設備——朗讀亭，以朗讀體驗為主，集朗讀、錄制、演講、訓練等多功能于一體，是多領域跨界融合的產物，其業務模式極具創新性，它尊重人性，重視用戶體驗[12]。還有南寧職業技術學院圖書館利用微信公眾平臺推出的“中國詩詞在線飛花令”活動，充分調動讀者的主動參與性，吸引了成百上千的讀者“跟帖”，紛紛根據關鍵詞搶答留言古詩句[13]。

據以此，本館在保留原有的圖書館創意書簽制作大賽、征文比賽、閱讀推廣口號征集、圖書館詩文朗誦大賽如《圖書館，我們共同的家園》《我與圖書館的故事》《猜猜我有多愛你》、百科知識搶答賽等方案的基礎上，新增了“好書共讀”“結伴閱讀”分享會、手機掃碼閱讀等新的閱讀推廣方案，旨在提高讀者閱讀推廣的參與度。

手機掃碼閱讀，是在移動媒體興起下實施的。它是本館聯合超星期刊數據庫資源，針對本校的18個二級學院以及專業，把數據庫期刊資源進行專業分類，并向各二級學院提供相關專業的期刊并附期刊二維碼，擺放在各二級學院顯眼的位置，讓讀者掃碼即可閱讀下載該期刊文獻資源的方式。手機掃碼閱讀方案一出，立馬得到各學院讀者特別是專業老師的歡迎。

2.6 閱讀推廣活動之制度創新

制度創新是創新的前提，它能調動群體創新工作的積極性，營造創新環境，建立單位內部的創新機制。本館除了通過閱讀推廣時間、地點、宣傳方式、服務形式、活動方案等方面來進行創新，還通過閱讀推廣活動制度來進行創新，引領廣大讀者閱讀。

2.6.1 采用讀書認證制度。本館借鑒了別的高校制定的畢業資格認證制度：畢業資格認證分為外語認證、計算機認證和讀書認證3種，大學生畢業前必須自主選擇其中的任意兩個來修滿學分，修完學分才可畢業[14]。由此本館擬建立讀書認證系統，制定了大學生在大學四年期間讀完百本圖書才能獲得學業積分的制度，并與每個學生讀者的畢業資格相掛鉤。

2.6.2 采用積分制度。本館也采納商場會員購物集積分的方式，嘗試將閱讀推廣納入學生的學分機制。學生借書、參與圖書館講座、競賽、辯論賽、讀書會、征文、展覽以及各種閱讀推廣活動等都可以積累一定的積分。這些積分可以用來兌換小禮品、減免超期書的滯納金、兌換各類有趣的課題(包括各類文化、藝術、體育等素質教育課程)等等，做到按讀者需求來規劃，從而激勵讀者積極參與閱讀推廣活動。

2.6.3 采用“節慶大優惠”和“有獎式促銷”等方式。“節慶大優惠”是指在重大節日或是“世界讀書日”期間參與活動的讀者，可以減免借書超期的滯納金、延長借書時間、適當增加借書冊數等優惠活動；“有獎式促銷”是指在圖書館日常的閱讀推廣活動中參與活動、競賽等，可以獎勵增加借書冊數、適當延長借書時間、借閱特色閱覽室特殊種本圖書等平常不能外借僅供閱覽的文獻等。

3 結束語

在數字閱讀背景下，我們通過創新閱讀推廣時間、地點、宣傳方式、服務形式、活動方案以及制度創新，來創新閱讀推廣活動。創新是閱讀推廣活動存在和發展的靈魂，沒有創新，就沒有發展的動力。因此，應重視閱讀推廣活動的創新工作，以創新促發展，以達到促進閱讀推廣活動在創新中發展的目的。