幼兒教育中的個別化教學之我見

劉玉敏

隨著時代的不斷進步，傳統的幼兒教育模式已經漸漸地被淘汰了。而本文所提到的個別化教學是一類較為新穎、先進、科學、適應時代發展的教學思想，其核心內容是最大化創造利于幼兒成長、發展的教學條件，并且時刻關注各幼兒的特點。從而做到有針對性地對幼兒展開豐富多彩的教學活動，并且采用有效、科學的教育形式，這樣才能使教育方法得到最大化地發揮，并使幼兒得到科學、豐富的教育。然而，在目前的情況中，幼兒的個別化教學并沒有得到社會各界的足夠重視。許多幼兒老師也沒有采取一定的教學調整和改革，這就導致了幼兒個別化教學這一教學思想沒有得到充分地利用。所以本文將研究的重點放在了幼兒個別化教學這一方面上，希望能引起廣大教育工作者的重視。

一、我國幼兒個別化教學的發展現狀

幼兒期是人們開始成長、發展的最初階段，對人的一生都會產生很大程度上的影響。毫不夸張地說，在幼兒時期就受到良好教育的孩子，將來成為高素質人才的可能性更大。然而，我國傳統的幼兒教育一直是局限的、不自由的，因為常常受到舊思想的束縛。不單單是家長，連老師都是用傳統、狹隘的教學理念去教育孩子。而且，現在很多幼兒園運用的還是統一的教學方法、教學內容和教學目標，這不僅忽略了每個幼兒的個體差異性，還在很大程度上阻礙了幼兒的個性化發展。比如，老師會教幼兒用蠟筆繪畫，并且將期末的美術評價標準硬性定為蠟筆繪畫。這就直接忽略了有些孩子更善于彩筆繪畫的事實，而且這樣統一的教學方式導致了幼兒教育的僵化，并不利于幼兒的個性化發展，從而在很大程度上阻礙了我國幼兒教育水平的提高。

二、掌握幼兒的特點是開展個別化教學活動的基礎

人人都有上進心，幼兒也不例外，我們要以鼓勵及表揚為主來進行個別化教育，使鼓勵和表揚滲透到個別化教育中去，以此來調動幼兒的積極性。想要順利地開展幼兒個別化教學，首先要做的就是充分走進、了解孩子。其實，絕大多數的老師都可以較好地對幼兒進行一般性的教育，然而在開展個別化教學的時候，他們往往會覺得無從下手，不知道該從哪些方面開始。首先，老師需要細心地觀察每個幼兒的特點，并將所觀察的重點放在孩子的個性、興趣、學習能力等方面上，在充分了解到孩子們的特點后才可以開展有針對性的個別化教學;其次，老師在課堂教學中應充分認識和了解到幼兒存在的態度、認知、學習動機以及能力之間存在的差異，并且有意識有目的地培養幼兒與他人進行交流和溝通的能力。比如，有些幼兒性格比較好強，凡事都喜歡搶在前面，這樣就會造成你爭我搶的情況，難免會給幼兒們的安全帶來一定的隱患。這時如果老師能注意到這一特點，并對那些喜歡搶在前面的孩子進行特別的教育和引導，使其能夠排好隊，遵守秩序。在幼兒園中，幼兒們的表現一定會有所不同，難免出現做得好的、差的、快的、慢的，針對這些差異性，老師應當做到心里有數，并精確了解每個孩子的基本特點，只有這樣才可以有效地展開幼兒個別化教學，選擇合適的時機對幼兒進行個別化教育，使幼兒能夠得到個性化的發展。

三、幼兒個別化教學活動的主要形式

通常來說，班級集體教學和多元分組教學兩者相結合是幼兒個性化教學中最常采用、最為有效的一種形式。分組教學可以在很大程度上改變幼兒個體發展不平衡的現狀，它不僅可以實現幼兒在“小組”中得到均衡或更多的教學資源，還可以使老師有更多的時間和精力來發掘孩子深層次的潛能。而多元分組教學更是將個別化教學的思想發揮到了極致，其重點強調了分組教學的“元”分組特性及原則。其中的“元”指的是多緯度、多因素及多時空，多因素分組原則說的是在開展活動之前，要注意考慮幼兒生理、心理等方面的多種因素，從而制定不同的教學方案。只有切實進行分組教學，才可以有效實現個別化教學的最終目標。當然，隨著幼兒的不斷成長和發育，其分組也不可能是固定不變的，應該要針對實際情況進行一定的調整，這樣有利于孩子的個性化發展，使其更加適應周圍的環境。

四、幼兒個別化教學活動中應該注意的事項

在開展幼兒個別化教學時，應該注意以下的三大事項，這樣才能使得教學順利、有效地開展。首先，老師必須尊重幼兒的個性，這也是個別化教學中最應該注重的問題。因為每個幼兒都有自己的興趣、習慣和思維，只有這些個性都得到了充分的理解和尊重，孩子們才會覺得自己是真正的主體，才能在學習、生活中有所提高;其次，老師應該注重針對年齡的不同制定不一樣的教學內容。比如可以將孩子分為小班、中班和大班，孩子的年齡不同，動手能力也不同，這樣就能讓孩子學到適合自己年齡的知識和技能，可以在真正意義上提高幼兒個別化教學的水平;再次，老師還要注意幼兒整體的和諧發展。老師對孩子的教學一定要是全面性，這樣才能保證孩子的學習、能力、心理等方面健康地發展。而當出現有能力較弱的孩子時，老師一定要對其進行鼓勵，以幫助他們增加自信。只有注重整體的和諧發展，才能為孩子營造一個良好的學習、生活環境;最后，在提高幼兒個別化教育的過程中，要注重家庭教育的重要性。因為，在孩子的學習成長中，家長的教育對孩子的影響最有感染性和長期性，占有非常重要的地位。在家長對孩子的教育中，每個人采取的教育方法不同，并且教育孩子所涉及的知識面也各不相同，因此，我們要注重利用家庭教育這一資源，在孩子最早接觸社會文化環境的初期，對孩子進行個別化的教育。而家庭教育這一環境，也正是有利于孩子進行自身認知能力和水平提高的有利條件。

隨著現代教育水平的逐漸提升，人們對于幼兒的個別化教學也越來越重視了，因為幼兒個別化教學對于人的一生都會產生尤為重要的影響，還很可能會改變一個人一生的人生軌跡。所以，在這一大背景下，我們首先應該有針對性地觀察每個幼兒的特點，為進行個別化教學打下一定的基礎，因為掌握幼兒的特點是個別化教學的第一步工作。接下來我們還要采用正確的個別化教學形式，這樣才能在最大程度上發掘每個幼兒的潛能。最后，在開展幼兒個別化教學的過程中，我們一定要牢記上文所提到的三點注意事項，這樣才能順利、科學地推動教學活動的開展。只有做好了上述的這些要點，才能切實提高我國幼兒個別化教學的水平，促進我國幼兒教育事業的發展。