讓幼兒走進快樂的戲曲藝術世界

劉萍

【摘要】戲曲藝術是中華民族的文化瑰寶。從小接觸優秀戲曲藝術作品，感受戲曲藝術的豐富和優美，有助于萌發幼兒審美情趣，讓幼兒形成初步的民族意識和民族情感。在課程游戲化建設的背景下，我們通過“豐富資源，激發活動興趣”“豐富形式，感受戲曲魅力”“豐富內容，體驗創造樂趣”吸引幼兒快樂走進戲曲世界，了解并傳承戲曲文化，成長為一代根植于本民族文化，又有創新精神的現代人。

【關鍵詞】幼兒? 戲曲藝術? 快樂學習

戲曲藝術是中華民族文化中的瑰寶，體現了人類最基本的審美觀念和精神品質。在我園戲曲特色課程實施過程中，如何吸引幼兒快樂走進戲曲世界，感受戲曲藝術文化，讓幼兒在心懷熱愛中有所傳承和創造，成長為一代根植于本民族文化，又有創新精神的現代人，始終是我們努力的方向。為實現這一目標，實踐中，我們這樣做……

一、豐富資源，激發活動興趣

我園從課程目標出發，結合課程內容，統籌人力、物質、社區等資源，以幼兒發展為本，進行本土化資源開發，利用豐富資源激發幼兒對戲曲活動的興趣。

（一）人力資源

作為省文化廳命名的錫劇之鄉和文化大鎮，我園周邊有諸多戲曲團組織。戲曲藝術活動中，我們將他們請進園，為幼兒表演、裝扮、伴奏……演員們的盛裝表演和精彩戲曲小故事，成功引發幼兒對戲曲的關注。從有興趣看戲或聽戲，到喜歡模仿演員們的簡單表演，戲曲就這樣慢慢走進幼兒生活，在幼兒心田生根發芽。

（二）物質資源

隨著幼兒對戲曲藝術的喜歡，我們發動幼兒和家長一起收集戲曲材料，并將它們投入到區域中，期待幼兒通過與物的對話生發感悟。果然，幼兒對美的事物總是特別感興趣：讀寫區，他們翻閱戲曲繪本，研究“什么是生和旦”;美工區，他們欣賞花旦頭飾，爭論著哪個好看;建構區，他們觀察各色“戲臺”模型，猜測它們的由來和作用……在服飾、道具等材料的吸引下，幼兒不再滿足“聽戲”“看戲”，而是逐漸生發出各種問題，有了探究戲曲之魅，感受戲曲之美的意識和愿望。

（三）社區資源

作為戲曲之鄉，除了豐富的人力和物質資源，多樣化的社區資源自然少不了。其中，幼兒最喜歡觀看禮舍古戲臺上的戲曲表演，走進玉祁戲碼頭了解戲曲演員的一天。參觀中，幼兒對戲曲藝術多了一份了解和感悟：原來舞臺上精彩的表演來自演員的刻苦練習，原來戲曲文化就是這樣一代代傳承而來。而隨著戲曲經驗的逐步豐富，幼兒的探究也開始變得細化聚焦，有了主題。他們對戲曲故事、人物裝扮、唱腔內容、身段表演等產生了濃厚興趣，這讓我們捕捉到更多課程生長點，有助于推動課程實施。

就這樣，在戲曲資源的開發和利用中，我們憑借人力資源的真實生動，物質資源的具體可觸，社區資源的豐富多彩，成功引發幼兒對戲曲藝術的興趣，推動幼兒叩響戲曲之門，進入戲曲的世界。

二、豐富形式，感受戲曲魅力

游戲是幼兒的最愛，也是幼兒主要的學習方式。借助幼兒對戲曲的興趣，我們利用游戲豐富戲曲藝術活動的形式，吸引幼兒在戲曲的世界暢游。

（一）集體活動

根據戲曲活動的特點，我們預設有針對性的活動目標，或重在欣賞感受，或重在理解表現，或重在想象創造，然后創編或改編各類小游戲，借助情境表演、音樂游戲、競賽活動、創意制作等方式，引導幼兒開展結伴、小組、合作等活動，讓戲曲集體活動變得好玩且具挑戰。活動中，幼兒與優秀戲曲藝術作品不斷對話，逐漸領略到戲曲的形式美和意境美。

（二）區域活動

為滿足不同層次，不同興趣幼兒的發展需求，配合集體活動，我們將戲曲內容有機融合于各活動區域中。通過在科學區、讀寫區、表演區、建構區、美工區等區域提供戲曲表演類、欣賞類、探究類、裝飾類、輔助類等材料，為幼兒創設靈活、開放的學習環境，供幼兒選擇開展個性化的學習，增強幼兒對戲曲藝術的敏感性。

（三）尋訪活動

戲曲尋訪活動中，幼兒有機會進入不同班級，在班級“小館主”的協助下，通過同伴合作的方式欣賞不同劇種表演，了解國粹-京劇、家鄉戲-錫劇、地方戲-黃梅戲的表演特點，感受戲曲文化的博大精深。因為尋訪內容來自于自己的興趣或問題，幼兒呈現出更為積極的學習狀態，他們主動遷移運用已有戲曲經驗，在自由自主的環境中玩中學，學中玩，得以感受不同劇種的表現形式與風格。

（四）藝術節活動

每個學期，我園都會組織戲曲藝術節活動。圍繞不同主題，幼兒展開豐富多樣的藝術活動：“戲曲操”表演、“同演一臺戲”、設計幼兒園“吉祥物”等等。這些活動，不僅營造了校園高雅的藝術氛圍，更讓戲曲藝術與幼兒的生活緊密相連。因為幼兒發現，戲曲藝術來自生活，回歸生活，人們之所以喜歡戲曲，是因為戲曲藝術豐富了人們的生活，激發了人們對生活中真善美事物的熱愛和向往，這就是戲曲藝術的魅力所在！

借助游戲的力量，我們讓戲曲藝術活動變得豐富好玩，吸引幼兒在戲曲的世界不斷前行，了解不同劇種的表演特點，感受戲曲表演的魅力，對戲曲心懷熱愛，對民族文化心生驕傲。

三、豐富內容，體驗創造樂趣

當幼兒叩開戲曲之門，在戲曲的世界暢游，心田的戲曲種子已悄然成長。我們針對幼兒年齡特點，繼續豐富活動內容，以此靜待幼兒心中那朵戲曲之花綻放。

（一）藝術欣賞

藝術欣賞能為幼兒的創造提供豐富的源泉。我們將曲段欣賞融合在幼兒一日活動中，京劇《賣水》、黃梅戲《對花》、錫劇《雙推磨》、戲歌《小戲迷》……韻味十足的戲曲唱腔悠揚在晨間、午后的校園，幼兒或賞，或哼，或演，臉上滿是陶醉之情。

同時，我們還以幼兒的視角收集各類作品：繪本、動畫、劇照、海報、生活品等等，將它們分類展示在幼兒園各處，為幼兒營造豐富的戲曲環境，供幼兒賞析。在多感官的接觸中，幼兒發現戲曲之美來自音樂、美術、舞蹈等諸多元素的融合，它是一個綜合藝術樣式，這給幼兒的表達和創造帶來新的啟示。

（二）創意活動

對于想象和創造，幼兒有著與生俱來的熱愛與激情。為支持幼兒自發的藝術表現和創造，讓幼兒體驗創造樂趣，我們開辟了戲曲創意區域，引導幼兒和家長共同收集豐富的自然材料。在這里，幼兒是活動的主人，他們可以根據興趣選擇材料，開展戲曲創意制作;可以獨立或邀請同伴共同設計海報、劇本，自編自演戲曲節目;可以結合生活經驗，開展“茶館聽戲”、“戲臺打擂”等游戲活動。他們沉浸在戲曲的世界里，肆意表達對戲曲藝術的理解和創造，給自己以樂趣，給他人以驚喜與感動。

（三）生活主題

當生活中出現美的事物，人們的心情總會被點亮，戲曲便能給我們這樣的享受。生活中，每逢一些重要的節日活動，我們總會引導幼兒共同商量，怎樣用“戲曲的方式”給大家帶來意外和驚喜？于是，便有了母親節送給媽媽的“點翠發卡”、兒童節送給好朋友的“戲曲賀卡”、重陽節送給爺爺奶奶的“臉譜重陽糕”……這些活動，既有生活情趣，又富有藝術氣息，讓幼兒體驗了一把別樣的戲曲創作之樂。

在藝術欣賞、創意活動、生活主題中，孩子有意識地、積極主動地展開戲曲藝術創造，表達著自己對戲曲的情感、經驗和想象，體驗著感受美、發現美、表現美、創造美的樂趣。此時，戲曲之花已然在每個幼兒心田怒放！

參考文獻：

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