學徒制模式下路橋類專業資源庫建設研究

徐開輝，紀歡樂，孫萌，張郃生，呂桂芳

（1.天津交通職業學院，天津 300110；2.河北交通職業技術學院，河北 石家莊 050035；3.百川偉業建筑科技股份有限公司，天津 300110）

現代學徒制模式是通過校企合作實現傳統學徒制與現代教育相結合的一種人才培養模式。專業資源庫建設是實現教學資源共享的樞紐，教學資源共享是現代學徒制人才培養模式的關鍵。路橋類專業資源庫建設不僅僅是教學資源的簡單堆積，而是需要根據路橋類專業內容的多維化、市場需求的多元化等，設計出更人性化、實用更便捷的教學資源平臺，同時還需要政策、資金及技術的支撐。在路橋專業學徒制人才資源庫的建設中，設計出一款符合人才培養要求、符合教學規律的資源庫框架，并采取一定的措施突出資源庫的實操性、能力性，從而真正體現出資源庫建設的職業特色，促進學生職業成長，產教融合的深化，教學能力的提升，推動教學改革的開展。

1 路橋專業學徒制人才資源庫建設現狀

1.1 企業參與度高，但師資隊伍匱乏

在資源庫的項目建設中，各高校各企業都具有很高地參與性，參與資源庫建設的企業，可以通過“就業創業”“新技術交流”等活動在平臺中與高校在人才培養、科技研發等方面進行互動，還可以通過平臺發布企業需求、員工培訓、學生求職等，進而創新校企合作的形式。但是，資源庫的建設需要大量的高素質、高技能的教師隊伍的支持，但是，有些路橋專業教師空有專業的理論知識，實踐能力嚴重匱乏，這為資源庫的建設造成了一定的阻礙。

1.2 資源類型豐富，但資源更新滯后

路橋類專業學徒制人才資源庫建設的過程中，為豐富教學資源，引進多種類型的資源，如行業信息類資源、課程類資源、專業類資源、互聯網信息類資源等等，資源庫中的類型較以往豐富很多，使教學拓展更加便捷。但是，資源庫建設中或建成后，其資源需要根據社會的變化、教學的需求等不斷更新，實際建設中，路橋類專業涉及行業新技術、新設備的使用等很少有更新，導致教師很難從資源庫中提取最前沿的行業信息，進行輔助教學。

1.3 資源內容涉及面廣泛，但實踐資源薄弱

路橋類專業學徒制人才資源庫內容有：法律法規、施工圖紙、課程設計、生產視頻、工程案例、試題庫、培訓等各方面的內容，所涉及的面非常廣泛，能夠有效滿足路橋類專業的理論知識教學。但是，路橋類專業是一項實踐性非常強的專業，需要大量的實踐，才能夠培養技術性人才。在資源庫建設中，卻忽視了實踐資源的重要性，缺少行業動態資源、新型技術資源，并且缺少崗位與工種相關的職業標準等，出現理論與實踐相脫節的現象。

1.4 資源庫建設積極，但資源開發問題多元

在《職業教育專業教學資源建設指南》的引導下，各高職院校路橋類專業建設資源庫，在行業領域積極組建優秀教師團隊、匯聚豐富教學資源，提高完善的教學服務，通過優質資源的共享共建，推動職業教育的改革與發展。但是，在資源庫建設中，由于理念、管理、方法等方面的欠缺，出現了多元化的問題。如在資源開發的過程中，由于前期準備工作的欠缺，導致資源內容出現盲區，不能全面覆蓋專業基礎知識點及技能點；由于學校過于追求資源庫的建設率，忽略資源的質量，導致資源的利用率不高；在課程資源內容的設置過程中，缺乏課程結構觀念，導致課程內容缺乏實際性。

2 學徒制模式下路橋類專業資源庫框架

在學徒制模式下路橋類專業資源庫框架設計過程中，以現代交通建設崗位能力優化課程標準，以方便用戶自主學習為目標，在資源和使用者之間建立4層組織，方便使用者能夠迅速找到所需要的資源，形成面向現代交通建設的學徒人才，共育共享的模塊化資源庫建設框架，如下圖所示。

學徒制模式下路橋類專業資源庫框架圖

學徒制模式下路橋類專業資源庫建設中，首先將豐富的資源進行分類，并明確各類形式資源的呈現方式，如路橋類專業實習過程資源應由GUI呈現，行業資源可以用瀏覽器呈現等，上圖中各類資源需要由學校、企業、培訓機構等提供，然后分類供給學生、教師、企業、社會人員等查看。

3 專業資源庫建設服務校企學徒人才培養模式和共育共享措施

隨著教育信息化的迅速發展，職業院校的學生、社會人員等對于優質學習資源的需求越來越高。建設資源豐富、覆蓋面廣的共育共享專業資源庫，滿足教師的教學需求，滿足校企學徒人才培養模式，滿足社會各界人員在學習專業知識方面的需求。為促進路橋類專業資源庫建設，推進路橋類職業教育的可持續發展，探究出以下措施。

3.1 完善資源庫建設標準，規范資源管理

路橋類專業資源庫的建設是由學校、企業、行業共同參與的，涉及的課程、資源、內容、技術等方面組成了一個復雜的系統。所以，在建設過程中需要制定資源庫建設標準，規范資源庫的開發，有效整合各類資源，同時為資源庫的開發提供重要的依據。建設路橋類專業資源庫的目標就是能夠形成各類資源的互聯互通，實現資源的共享。在資源管理過程中，我們應遵循《職業教育專業教學資源建設指南》的各種要求，并借鑒以往的成功做法和經驗，對資源庫進行統一規劃，使資源內容更具標準化，做好資源的分類工作，以便拓寬豐富資源的途徑，并方便用戶進行查詢，同時完善資源庫建設標準，規范管理資源，保障資源庫的持續服務功能。

3.2 建立資源更新機制，共享優質資源

隨著時代的發展變化，各類資源會隨著社會的需求等不斷變化，所以，資源庫需要建立資源更新機制，根據專業的需求，時代的變化，對資源進行不斷實時更新，這樣才能夠更好地滿足各方面的需求，促進資源庫的持續發展，提升服務社會的功能。同時，融合學校、企業、社會各界資源，共建共享優質資源。學校方面，根據路橋類專業崗位的需求，提供專業知識和技能類優秀資源；企業方面，匯集各大交通建設單位，提供道路項目建設、工程案例等優質的實踐性資源；社會方面，為促進學生就業，提供更多的就業創業等優勢資源。通過三方面有效融通、共建共享、優勢互補，讓資源庫信息更具先進性、全面性。

3.3 突出職業特色，提升社會服務

高職路橋類專業人才培養，需要充分體現崗位需求，達到培養高素質、高技能的職業性人才目標。在資源庫建設過程中，為突出職業特色，其資源架構要突出工學結合、知行合一的特點，立足崗位，體現知識的應用性和綜合性，提升社會服務能力。在資源庫的拓展中，不僅需要重視實習項目資源、工程錄像、實訓素材、可見案例的建設，還需要重視職業發展需求、人才培養方案、崗位分析材料等相關資源的建設。學生通過開放式的資源平臺，提升自主學習能力，并通過平臺的師生互動，順利完成學習任務。同時，在教學過程中，教師還要通過資源庫中的行業信息、素材資源等了解路橋類專業的發展狀況和教學趨勢，積累實際工作經驗，為技術創新、創業就業提供優秀的教學資源支撐，全面提升社會服務能力，促進道路建設行業的發展。

3.4 加強教師隊伍建設，提升教學質量

高職教學中，教師隊伍的作用是非常關鍵的，其關乎人才培養的質量。首先，發揮學校優秀專業教師團隊的作用，運用資源庫的功能，并針對不同的教學對象和要求，靈活組織教學，為學生提供資助學習的課程空間，有效提升教學質量和效率。其次，組建學校和企業的合作團隊，明確職責、分工合作，保障資源庫建設的質量，并通過資源平臺為學習者提供個性化的指導，增強其職業能力和社會服務能力。最后，教師通過資源庫為學生拓寬學習的空間以及創業就業的平臺，并提供就業指導、信息交流，提升學生的就業質量。

4 路橋專業資源庫建設保障運行機制

路橋專業資源庫的建設是一項長期復雜的工程，是一個循序漸進的過程。其建設及運行，離不開資金、組織和制度的保障。

①資金保障：在路橋專業資源庫建設的過程中，應保障充足的建設資金，可以通過國家扶持、企業資助、社會籌集等辦法保障資金的來源。在資金管理方面，應實行“統一規劃、單獨核算、專款專用”的辦法，設立專門的資金管理部門，統籌資金的應用和使用情況及資源庫的建設情況，建立資金管理責任制度，避免資金的擠占、挪用等。

②組織保障：按照路橋專業資源庫的建設分工，聘請中國路橋建設專家、行業協會成員、高職教育指導委員會成員、省龍頭企業、師范院校等組成資源庫開發團隊，并組織學校、企業、社會路橋專業人士組成建設小組，并將資源庫建設分為若干個部門，如研發部門、運維部門、管理部門、評價部門等，各部門協調組織，為資源庫的建設保駕護航。

③制度保障：做好任何事情都需要一定的制度進行約束與引導。在資源庫的建設中涉及的方面非常廣泛，為保證其能夠秩序正常的如期完成，需要制定一些制度來進行保障。如資源庫建設資金管理辦法、階段性驗收制度、建設統一標準等制度，確保各項要求順利進行。同時，成立專門的工作機構制定制度來統一領導、分項管理，及時公布新的管理制度，建立科學的責任追究制度和監督制度，保證資源庫的建設進度和質量。

5 結論

高職院校路橋專業資源庫的建設需要整合各種復雜的資源轉化成優質的共享資源，在共享共建的過程中，需要各方有效配合和支撐，充分發揮服務學校、企業、社會的職能。構建路橋專業資源庫，對推動產業的轉型升級、技術進步以及人才培養方面具有重要的意義。