探析混聲合唱《時(shí)間都去哪兒了》的創(chuàng)作與指揮

摘要：混聲合唱《時(shí)間都去哪兒了》是劉思遠(yuǎn)根據(jù)陳曦作詞、董冬冬作曲的流行歌曲《時(shí)間都去哪兒了》改編而成的。合唱作品主題明確，歌詞通俗易懂，曲調(diào)清新流暢，極易引起人們的共鳴。文章從主題創(chuàng)作、曲式、歌詞、鋼琴伴奏對(duì)作品進(jìn)行分析，目的是明確該作品的創(chuàng)作特色以及指揮設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：《時(shí)間都去哪兒了》;創(chuàng)作;指揮

中圖分類號(hào)：J614 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）19-0-04

1 作者概述

混聲合唱《時(shí)間都去哪兒了》由新生代全能音樂(lè)人劉思遠(yuǎn)根據(jù)董冬冬創(chuàng)作的同名主題曲《時(shí)間都去哪兒了》改編而成。

劉思遠(yuǎn)，生于湖南，畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院，代表作品《飛吧，神舟》。

董冬冬，現(xiàn)代著名作曲家。他為當(dāng)今流行的多部電影及電視劇創(chuàng)作主題曲、配樂(lè)，代表作品《時(shí)間都去哪兒了》。

陳曦，“80后”作詞人，董冬冬的妻子。《時(shí)間都去哪兒了》的歌詞是陳曦在無(wú)意間看到母親的白發(fā)、皺紋后有感而作。

2 歌詞的美學(xué)內(nèi)涵

本首作品的歌詞采用半格律半自由體的體裁，符合當(dāng)代人的審美心理。陳曦在無(wú)意間看到母親的白發(fā)、皺紋后寫下了此曲的歌詞，說(shuō)明創(chuàng)作源于發(fā)現(xiàn)。歌詞中運(yùn)用了多個(gè)意象巧妙地抒發(fā)作者情感。在作品中，陳曦運(yùn)用了隱喻的手法，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的惋惜。歌詞的韻腳美是歌詞創(chuàng)作的傳統(tǒng)，是作詞人創(chuàng)作遵循的模式，也是大眾樂(lè)于接受的形式。

2.1 歌詞的格律美

這首歌詞體裁屬于半格律半自由體。作品的前八句“門前老樹長(zhǎng)新芽……滿頭白發(fā)”，接近于格律，在形式上比較規(guī)整，句尾大體上押韻。接下來(lái)的八句“啊，時(shí)間都去哪兒了……滿臉的皺紋了”，形式更為自由，此段將全曲推向高潮，點(diǎn)明主題“時(shí)間都去哪兒了”，給予曲作者充分的發(fā)揮空間。

2.2 歌詞的意象美

陳曦在作詞時(shí)運(yùn)用了多個(gè)意象。以“老樹”和“新芽”為例，采用隱喻的手法，用老樹指代母親，新芽指代自己，表明母親已漸漸老去。作者通過(guò)對(duì)小時(shí)候的回憶，以“小腳丫”“小嘴巴”“哭了笑了”等詞體現(xiàn)出爸媽將一生的愛(ài)都給了自己。

2.3 歌詞的韻腳美

歌詞的韻腳美表現(xiàn)在作品中第10小節(jié)至第25小節(jié)的“新芽”“開(kāi)花”“好多話”“滿頭白發(fā)”“小腳丫”“小嘴巴”“交給他”和“爸媽”等都發(fā)韻母a的音，合轍押韻，歌詞朗朗上口。

3 旋律的創(chuàng)作特色

3.1 富有推動(dòng)力的動(dòng)機(jī)

這首作品是d小調(diào)，開(kāi)頭伴奏A音上行跳進(jìn)小六度到F音。以富有推動(dòng)力的切分節(jié)奏，最后落到主音D上（見(jiàn)圖1）。主歌部分音區(qū)較低，旋律起伏不大。副歌在第26小節(jié)出現(xiàn)（見(jiàn)圖2），與前奏的音樂(lè)材料相同，采用上行小六度的旋律音程，情緒到達(dá)最高點(diǎn)。

3.2 詞曲結(jié)合的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性

詞和曲是歌曲的組成部分，二者緊密聯(lián)系又相互區(qū)別。歌詞聲調(diào)和旋律音調(diào)應(yīng)當(dāng)保持基本一致，避免出現(xiàn)倒字現(xiàn)象。歌詞的聲調(diào)往往會(huì)提示旋律的走向，二者保持基本一致才能創(chuàng)作出好的音樂(lè)作品[1]。本曲就是成功的一例。在本首作品中（見(jiàn)圖3），采用字多腔少的手法，旋律與歌詞聲調(diào)走向統(tǒng)一而且與詞作者想表達(dá)的感情相吻合。

4 單二部曲式

混聲合唱《時(shí)間都去哪兒了》是帶有引子和尾聲的單二部曲式。結(jié)構(gòu)圖示是“前奏+ A +間奏+ B +尾聲”的形式，整體而言，B段是A段的再現(xiàn)與豐富。

4.1 A段

A段是d小調(diào)，“8+8”的平行樂(lè)段結(jié)構(gòu)。第1小節(jié)到第9小節(jié)是前奏，鋼琴伴奏以富有推動(dòng)力的切分節(jié)奏為主，渲染歌曲的意境。第10小節(jié)到第17小節(jié)是A段的第一句，這一句由男高音齊唱，旋律進(jìn)行多為級(jí)進(jìn)，也使用三度、四度的跳進(jìn)。進(jìn)聲以p的力度。第18小節(jié)到第25小節(jié)是a段的第二句，這一句由兩個(gè)外聲部合唱完成。半音下行級(jí)進(jìn)的男低音配合優(yōu)雅抒情的女高音，避免了旋律聲部過(guò)于單調(diào)的缺陷。男低聲部在演唱時(shí)需要襯托主旋律聲部，力度上弱于女高音聲部。后兩句為“9+10”的結(jié)構(gòu)。第26小節(jié)到第34小節(jié)是A段的第三句，此句將情緒推到了高點(diǎn)，四聲部依次進(jìn)聲“啊”，以f的力度合唱，點(diǎn)明了主題“時(shí)間都去哪了”。其中，三連音進(jìn)一步加強(qiáng)了語(yǔ)氣。第30小節(jié)到第34小節(jié)中，低聲部起到豐富和聲、呼應(yīng)主旋律的作用。第35小節(jié)到第44小節(jié)是A段的最后一句，是本首作品的第二個(gè)高點(diǎn)，四聲部以ff的力度演唱“時(shí)間都去哪兒了”，仍然由兩個(gè)高音聲部演唱主旋律。

4.2 間奏

第44小節(jié)到第52小節(jié)是間奏，鋼琴伴奏與前奏相似，只是從第49小節(jié)開(kāi)始稍有改變，旋律上行級(jí)進(jìn)，將情緒推向高潮，為B段做鋪墊，發(fā)揮了連接作用。

4.3 B段

B段是“8+9+10”的結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲在調(diào)性和調(diào)式上均與第一段對(duì)比并列。第53小節(jié)到第60小節(jié)是B段的第一句，女高音聲部依然為旋律聲部，下方三聲部以固定的節(jié)奏型充當(dāng)旋律聲部的伴奏。第61小節(jié)到第70小節(jié)、第71小節(jié)到第79小節(jié)分別是B段的第二句和第三句，這兩句是A段的第三句和第四句的重復(fù)，但是感情色彩更加強(qiáng)烈。

4.4 尾聲

尾聲的鋼琴伴奏是引子的再現(xiàn)，鋼琴伴奏織體以上行八分音符為主，最后以琶音結(jié)束，它的功能屬于結(jié)束功能。這首作品曲式結(jié)構(gòu)比例平衡，調(diào)性統(tǒng)一，前奏、間奏和尾聲的音調(diào)也采用同一材料貫穿，整首作品的結(jié)構(gòu)完美統(tǒng)一[2]。

5 鋼琴伴奏的創(chuàng)作特點(diǎn)

《時(shí)間都去哪兒了》是一首d小調(diào)的抒情歌曲。此曲的鋼琴伴奏不僅作為伴奏存在，還與歌唱部分融為一體，起到了描繪背景和烘托氣氛的作用。作曲家采用了以八分為主的混合律動(dòng)寫作，增強(qiáng)了音樂(lè)的抒情性，將音樂(lè)形象的美刻畫得淋漓盡致[2]。

5.1 混合律動(dòng)寫作

八分律動(dòng)在本首作品中尤為常見(jiàn)，它能夠使聽(tīng)眾平靜下來(lái)，安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)。在圖4中，左手采用八分律動(dòng)織體，右手采用柱式和弦，屬于以八分為主的混合律動(dòng)，優(yōu)雅抒情，從而喚起人們的回憶。

5.2 較為獨(dú)立的音樂(lè)形象

5.2.1 琶音式織體

琶音式織體也是抒情類歌曲通常運(yùn)用的織體類型。在演奏琶音時(shí)，會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)小河流水般流暢的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。圖5是本首作品的尾聲，主要運(yùn)用了琶音和分解和弦的織體，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨。鋼琴伴奏柔和而寧?kù)o，最后的琶音以主和弦結(jié)束，將人們的思緒帶往遠(yuǎn)方。

5.2.2 對(duì)位旋律的增寫

在本首作品中，第30小節(jié)至第35小節(jié)運(yùn)用了對(duì)位旋律的增寫。鋼琴伴奏的左手部分采用上行的分解和弦，右手則是波浪式的旋律線條。第30小節(jié)，旋律聲部采用三連音的音型，鋼琴伴奏則以波浪式的織體襯托主旋律。第31小節(jié)，鋼琴伴奏以切分節(jié)奏與旋律聲部的長(zhǎng)音保持形成鮮明的對(duì)比。

6 作品的指揮設(shè)計(jì)

《時(shí)間都去哪兒了》是一首4/4拍抒情風(fēng)格的作品。整首作品以曲線式揮拍為主，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨。作品中多次出現(xiàn)三連音的節(jié)奏型，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，因此三連音部分更多使用直線式揮拍。

6.1 預(yù)備拍

6.1.1 預(yù)備過(guò)程的組成部分

預(yù)備過(guò)程由三部分組成：預(yù)備位置、預(yù)備拍（氣口）和進(jìn)聲點(diǎn)。預(yù)備位置一般在腰線處，以4/4拍為例，指揮應(yīng)將雙手放于腰線的位置，向內(nèi)側(cè)揮出預(yù)備拍并到達(dá)最高點(diǎn)，此時(shí)的最高點(diǎn)是指揮觀念中的進(jìn)聲點(diǎn)[3]。然后向下?lián)]出拍點(diǎn)，即合唱團(tuán)員的進(jìn)聲點(diǎn)。向下?lián)]出拍點(diǎn)的過(guò)程是合唱團(tuán)員接收信號(hào)的過(guò)程。

6.1.2 預(yù)備拍的功能

預(yù)備拍是指發(fā)出聲音前的預(yù)示動(dòng)作。預(yù)備拍包含了演唱演奏時(shí)所需要的力度、速度、表情、氣口等諸多參與表現(xiàn)的因素，具有不可替代的作用[3]。一般情況下，預(yù)備拍出現(xiàn)在演奏以及演唱的前一拍、前半拍或者更短的時(shí)間內(nèi)。

在本首4/4拍的作品中，鋼琴伴奏在第二拍的后半拍開(kāi)始演奏。在伴奏開(kāi)始前，指揮應(yīng)用目光向伴奏者示意，揮拍時(shí)要提前做好預(yù)備動(dòng)作，左手放在預(yù)備位置，清晰地打出第二拍的拍點(diǎn)和反射線。但同時(shí)要注意的是，鋼琴伴奏以mp的力度演奏，揮拍時(shí)應(yīng)采用小幅度揮拍，以腕為軸。這是一首抒情歌曲，預(yù)備拍的進(jìn)入可以柔和一些，但拍點(diǎn)要明確，在歌聲開(kāi)始的前一小節(jié)，轉(zhuǎn)向合唱隊(duì)員，雙手放在預(yù)備位置，打出預(yù)備拍和進(jìn)聲點(diǎn)。

6.2 作品變速與幅度變化的關(guān)系

揮拍動(dòng)作的幅度主要取決于音樂(lè)的速度、力度和風(fēng)格。音樂(lè)作品速度和力度的變化由音樂(lè)的特定內(nèi)容決定，準(zhǔn)確的速度是演唱成功的重要條件之一。

6.2.1 幅度變化與速度變化的互動(dòng)關(guān)系

逐漸加快并縮短反射線的揮拍表示漸快，逐漸減慢并拉長(zhǎng)反射線的揮拍表示漸慢。在本首作品的尾聲處標(biāo)記有accel.（漸快），指揮應(yīng)在其變速的前一拍給以提示，清楚地做出加速的手勢(shì)——采取直線式揮拍揮出擊拍線、拍點(diǎn)和反射線，并且要加大其反射的幅度，加強(qiáng)手臂的緊張感，清晰地提示演奏者。

6.2.2 幅度變化與力度變化的互動(dòng)關(guān)系

漸強(qiáng)和漸弱通過(guò)揮拍幅度的變化體現(xiàn)。揮拍幅度的大小與音樂(lè)強(qiáng)弱要求成正比。一般情況下，揮拍幅度大，力度強(qiáng);揮拍幅度小，力度弱。揮拍幅度可分為大、中、小三種：大幅度，以肩為軸;中等幅度，以肘為軸;小幅度，以腕為軸。在本首作品中，A段的第一句由男高音聲部演唱，這時(shí)要用左手以小幅度曲線式揮4/4拍的基本圖式。第26小節(jié)是作品的第一個(gè)高點(diǎn)，揮拍以肘為軸采用中線到腰線的曲線式揮拍。第28小節(jié)第一拍給出氣口做漸弱處理，由中等幅度變?yōu)樾》取５?3小節(jié)做漸弱處理收到下一小節(jié)的第二拍。漸弱時(shí)手逐漸放松，呈現(xiàn)柔和靈活的外形，動(dòng)作幅度逐漸縮小。

6.3 雙手分工

指揮時(shí)，如果雙手一味做出對(duì)稱動(dòng)作，會(huì)大大限制音樂(lè)的表現(xiàn)力。為了使指揮更好地服務(wù)于音樂(lè)，需要做好雙手分工的動(dòng)作。

6.3.1 雙手分工式長(zhǎng)音保持

在雙手分工揮長(zhǎng)音保持時(shí)，右手擔(dān)任揮基本圖示的職責(zé)，目的是掌握作品速度。左手主要承擔(dān)聲部進(jìn)入，提示長(zhǎng)音、力度、表情等。左手可以通過(guò)揮順時(shí)針或逆時(shí)針的圓提示漸強(qiáng)和漸弱。在作品中，第17小節(jié)的男高音同音保持要有漸強(qiáng)感，指揮時(shí)要雙手分工，右手揮基本圖示，左手做漸強(qiáng)處理，提示長(zhǎng)音。在第四拍時(shí)要給之后進(jìn)聲的女高音氣口，因此要清晰地打出第17小節(jié)最后一拍的拍點(diǎn)，預(yù)示兩個(gè)外聲部的進(jìn)聲。

6.3.2 模仿式復(fù)調(diào)織體的雙手分工

模仿式復(fù)調(diào)織體在此作品中具體表現(xiàn)在第30小節(jié)到第32小節(jié)。女高聲部在第30小節(jié)的第二拍進(jìn)聲“生兒養(yǎng)女”，女低音在兩拍后加入合唱“生兒養(yǎng)女”。在第31小節(jié)第三拍的后半拍女高音進(jìn)聲“一輩子”，一拍半后女低音演唱“一輩子”。在指揮時(shí)，左手揮女高音，右手揮女低音。左手根據(jù)4/4拍曲線式揮拍在第30小節(jié)的第二拍揮出拍點(diǎn)和反射線，眼神看向女高音，右手在第四拍打出拍點(diǎn)和反射線提示女低聲部進(jìn)入，眼神看向女低音。第31小節(jié)第三拍的后半拍，左手清晰地打出拍點(diǎn)，提示女高音聲部演唱“一輩子”。緊接著第四拍，右手揮拍點(diǎn)和反射線提示女低音進(jìn)聲。

6.3.3 合唱與鋼琴之間的連收帶起

連收帶起往往是當(dāng)合唱團(tuán)暫時(shí)結(jié)束演唱，伴奏者演奏間奏時(shí)用到的指揮技術(shù)，這是指揮者銜接合唱和鋼琴的橋梁。在作品的第43小節(jié)，右手揮4/4拍基本圖示，左手畫圈揮拍，揮出漸弱感，第44小節(jié)的第一拍左手連收帶起，給鋼琴伴奏氣口。右手則采用畫圈收拍的方式，收到第二拍的前半拍上。

6.4 收拍

收拍與音樂(lè)情緒的序進(jìn)和收束密切相關(guān)，樂(lè)句的收拍和樂(lè)段的收拍有著嚴(yán)格的區(qū)別。

6.4.1 樂(lè)句的收拍

作品第10小節(jié)“長(zhǎng)新芽”，在揮“芽”時(shí)雙手做出保持狀態(tài)，在第四拍打出拍點(diǎn)，連收帶起，收在節(jié)奏內(nèi)，為下一拍做準(zhǔn)備，有一種戛然而止的感覺(jué)。第37小節(jié)“花了”做自由延長(zhǎng)處理，采取畫圈收拍的方式收在第38小節(jié)的第三拍，有序進(jìn)的感覺(jué)。

6.4.2 樂(lè)段的收拍

B段的最后一句“滿臉的皺紋了”在收拍時(shí)有終止感，有發(fā)展的感覺(jué)，在歌聲收拍后，面向伴奏繼續(xù)指揮伴奏的尾聲，再采取畫圓揮拍的收拍方式。揮拍幅度要小于揮合唱的動(dòng)作。

7 結(jié)語(yǔ)

文章通過(guò)分析混聲合唱《時(shí)間都去哪兒了》的創(chuàng)作特色，從而設(shè)計(jì)出更加貼合作品的指揮設(shè)計(jì)。但是由于筆者的知識(shí)儲(chǔ)備不足，文章中的觀點(diǎn)可能會(huì)有些偏差，而這些不足會(huì)成為筆者繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這首作品是曲作者根據(jù)詞作者的親身體驗(yàn)，寫出的一首樸實(shí)而又動(dòng)人的旋律，發(fā)人深思。一方面體現(xiàn)了父母養(yǎng)育子女不求回報(bào)的感情，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義;另一方面映射出在飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該跟緊時(shí)代的腳步，在專業(yè)領(lǐng)域努力提升自己。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊儒懷.曲式結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)論文集[M].上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2007：122-125.

[2] 吳祖強(qiáng).曲式與作品分析[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2003：80-81.

[3] 王娟.藝術(shù)的彈伴奏：鋼琴伴奏的技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)處理[M].北京：中國(guó)書籍出版社，2018：106-109.

作者簡(jiǎn)介：崔瑋晨（1997—），女，河南信陽(yáng)人，碩士在讀，研究方向：合唱指揮。

3279501908209