關于滁州城市職業學院更好更快發展的十點建議

范威

摘? ?要：滁州城市職業學院成立于2010年，是滁州市4所高等院校之一。自成立以來，學院得到了快速發展，但仍然存在諸多不足。為實現學院更好更快發展，需要領導高度重視，各部門通力合作，認真整改。

關鍵詞：滁州城市職業學院;發展;建議

一、設置教授、博士特殊津貼

設置教授、博士特殊津貼，有利于進一步深化人事分配制度改革，逐步建立有效的激勵機制和約束機制，充分發揮高層次人才在教學科研方面的帶頭作用，調動教授、博士為學院發展多做貢獻的積極性。同時激勵其他教師去評教授，去讀博士，促進學院人才隊伍良性發展。教授和博士每學年應為學院師生開一次學術講座，營造學院的學術氛圍。每年發表至少兩篇三類及以上論文，提升學院的科研質量。學院每年對教授、博士進行考核，達到上述要求者，發放特殊津貼。

二、開設公選課

開設公選課，可以開拓學生的視野，提高學生的學習興趣，增強學院的學習氛圍。學院所有教師皆可自報選題，各系部初選后統一由教務處組織專家進行可行性審核，并確定入選公選課項目。每個學期可以適當增加新的公選課，也可以根據上課效果取消部分公選課。

三、規范考試細則

考試是檢驗學與教質量的重要手段，需要嚴肅對待。但目前考試過程存在諸多問題。考前劃重點、試卷內容太簡單、不聽課學生仍給及格等現象非常普遍。從長遠角度來看，非常不利于學生的發展。規范考試細則，取消掛科超過20%，算教學事故的規定。實行教考分離，規范考試、批改程序。

四、嚴厲整治初專學生戀愛

初專學生是通過中考進入大學的，屬于未成年人。進入高校后，由于擺脫了各方面的約束，戀愛現象很突出，這既不利于學習，也不利于身心的發展。學院應對初專學生宣講早戀的危害及相關的校規，禁止高專學生與初專學生談戀愛。一旦發現苗頭，應趕緊加強教育并嚴肅處理，且與家長取得及時聯系與有效溝通。

五、整合教科研團隊

學院的教科研工作都是教師們自己做自己的，沒有形成良好的團隊，不利于充分發揮教師的教科研能力。且大部分教科研成果脫離了教學實踐，沒有很好地服務于社會。學院可根據系部及專業的不同，打造以科研能力強的資深教師為首的課題組，由課題組組長帶領成員有計劃、有組織地開展課題。除此之外，要多與社會上其他單位開展合作，把科研成果運用到實踐中去，實現互惠互利，共同提高。

六、調整職稱評審程序

每年的職稱評審都是在9-10月份，在文章送外審結果出來之前，所有的教師都要遞交材料，所有的相關部門都要對材料進行審核，這嚴重浪費了人力物力。完全可以調整職稱評審程序，讓教師7-8月先準備論文外審，外審通過的教師才有資格于9-10月份參與職稱評審，從而大大提高辦事效率。

七、整治論文代寫代發現象

職稱評審中，論文成果占比很大，所以教師要發表相關的論文。但部分教師由于各種原因，不去撰寫論文，而是通過中介代寫代發。這種現象有愈演愈烈的趨勢，嚴重影響了教師的光輝形象，需要嚴肅處理。建議對教師發表的每一篇文章進行查重，加大懲處力度，凈化學術氛圍。

八、統一各部門的系統

每年的6月底，各系部要進行教學質量考核。9-10月份，人事處要進行職稱評審。12月底，科研處要進行科研成果統計。這都需要教師交紙質的論文。完全可以統一采購一個系統，讓教師錄入自己的成果，經過專門部門的審核認定。各處室部門可以從系統中調取數據，無需做重復的工作，減少紙張的浪費，節省人力物力。

九、合理調整學生評教的比例

在教學質量考核中，學生評教占比50%，遠遠超過其他各項。學生評教有其合理的部分，但還遠沒有達到占比50%的必要性。專科院校的學生本身自控力就差，不愛學習。教師嚴厲的話，學生會反感，打分不高。教師寬松的話，學生會覺得不負責任，打分同樣不會高。合理調整學生評教的比例，既是對教師工作的認可，也可以減少學生盲目的自信。

十、調整部分人員的崗位

部分人員德不配位，且專業知識儲備不夠，心理變態扭曲，尸位素餐，還位居一些重要部門，嚴重影響了人民教師的隊伍。例如，職稱評審涉及到教師職稱的晉升，理應由具有職稱的教師負責，政工系列的人員不是專業人士，壓根就是門外漢。調整部分人員的崗位，凈化教師隊伍。

結語

滁州城市職業學院成立11年來，取得了長足發展。面臨新時代的新形勢和新挑戰，學院還有很長的路要走，任重而道遠。

參考文獻：

[1] 譚森德，構建和諧校園 推動學院更快發展[J].中國體衛藝教育論壇，2007-08-15.

[2] 鄭邦山，站在新起點 搶抓新機遇 努力實現學院又好又快發展[J].河南教育（中旬），2012-11-10.

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