防震減災科普圖書編寫方法和表現形式的探索與實踐

張婷婷

引言

2016 年5 月30 日，習近平總書記在“科技三會”上指出：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。”科普圖書是科學普及的一種重要形式，對于提高公民科學素養、推進科技事業發展、建設創新型科技強國等方面，具有非常重要的意義。

近年來，中國地震局高度重視防震減災科普圖書的編寫和創作，在河南省地震局黨組的領導和關懷下，河南省地震局成立了科普叢書編寫團隊。創作團隊以習近平防災減災救災重要論述為指導，堅持科學性和科普性相統一，積極進行防震減災科普圖書編寫方法和表現形式的探索與實踐，先后編輯出版了一系列防震減災科普圖書，取得了良好的社會效益（圖1）。

防震減災科普圖書是科學普及地震知識的一種重要形式，在普及防震減災科學技術知識、倡導防震減災科學方法、傳播防震減災科學思想、弘揚防震減災科學精神等方面發揮了重要作用。如何用通俗易懂的語言和大眾易于接受的方式來“翻譯”高深的專業知識，本文從編寫方法、表現形式等幾方面進行了探討。

防震減災科學普及的內涵

科學普及簡稱科普，又稱大眾科學或者普及科學，是指利用各種傳媒手段，以淺顯的、通俗易懂的方式，讓公眾接受自然科學和社會科學知識，推廣科學技術的應用，倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。

圖1 科普叢書編著工作會議

從科學社會學的角度看，科學普及是一種廣泛的社會現象，科學普及的生長點就在自然與人、科學與社會的交叉點上。也就是說，自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及，科技與社會又作為科學普及的“土壤”，哺育著它的生長。而科技進步和社會發展，則為科學普及不斷提供新的生長點，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地說，科學普及是以時代為背景，以社會為舞臺，以人為主角，以科技為內容，面向廣大公眾的一臺“現代文明戲”，在這個舞臺上是沒有傳統保留節目的。

從本質上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續性。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經常化的科普方式，充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成富有生機、被公眾喜聞樂見的社會化的大科普。

防震減災科普既有自然科學的屬性，也有社會科學和人文科學屬性。

就自然科學而言，地震是一種自然現象，地震的發生有它自身的規律。科普的任務就在于揭示地震發生的現象以及發生的規律，進而進行科學易懂的解讀，使人們能夠認識自然、尊重自然和順應自然，為在社會實踐中合理而有目的地利用地震的自然規律開辟各種可能的途徑，學會與地震風險共處。

就社會科學屬性而言，社會科學是研究關于社會事物的本質及其規律的科學，是科學化的研究人類社會現象的科學，包括政治、政策和人類的社會活動等。防震減災離不開全社會的廣泛參與，科普的任務就是解讀防震減災方針政策，介紹社會有關部門在地震災害風險防范方面采取的措施、取得的效果。

就人文科學而言，人文科學是指以人的社會存在為研究對象，以揭示人類社會的本質和發展規律為目的的科學。我國是一個多震災的國家，地震對人類的生存與發展造成嚴重的威脅，中華民族因地震災害付出了極其慘重的代價，廣大人民群眾在同地震災害斗爭的實踐中，不斷提高防御地震災害的能力，最大限度地減輕地震造成的人員傷亡和財產損失。科普的任務是，站在歷史和現實的交匯點上，展示人民群眾在同地震災害斗爭實踐中取得的寶貴經驗，揭示災害在毀壞文明的同時也鑄造文明的真理。

充分認識和科學把握防震減災科普的內涵，為我們編寫防震減災科普圖書明確了方向，找到了定位，充實了內容，使科普圖書不僅具有很強的科學性、針對性和實用性，而且具有人文情懷。

防震減災科普圖書的定義和類型

(一)什么是“科普圖書”？

這雖然是一個老話題，但學界仍有很多爭議。中國科普研究所在2002 年的《中國科普報告》中給出的定義是：“科普圖書有廣義與狹義之分，狹義的科普圖書是指關于自然科學知識方面的通俗讀物，如天文、地理、物理、化學之類；廣義的科普圖書在此基礎上，還包括各類實用技術類圖書，部分社會科學和人文學科方面的圖書，以及涉及人們日常生活的各類知識性圖書。”中國科學技術部在年度科普統計調查時給出的定義是：“指以非專業人員為閱讀對象，以普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神為目的，在新聞出版機構登記、有正式刊號的科技類圖書。”從這兩個定義中可以看出，中國科普研究所與中國科學技術部對科普圖書的定義有明顯不同，前者除自然科學方面的通俗讀物外，還將實用技術類圖書、部分人文社科類圖書及涉及日常生活的各種知識性圖書都納入了科普圖書的范疇，后者則僅將科普圖書限定為以非專業人員為閱讀對象的科技類圖書，與前者所說的狹義的科普圖書基本相同。

眾所周知，科普圖書必須具有兩個基本特點，即科學性和通俗性。科普圖書的目的是向大眾普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神，沒有科學和通俗性的圖書，不能稱之為科普圖書。結合上述兩個定義和科普圖書的特點可以明確，所謂科普圖書即是以自然科學知識為內容，以普通大眾或非專業人員為閱讀對象，以通俗易懂為形式，以普及為目的的圖書。根據科普圖書的定義和基本特點，凡同時具備科學性和通俗性兩個條件的圖書即可歸入科普圖書的范疇。也就是說，以自然科學為內容，以普通大眾為閱讀對象，以通俗易懂淺顯的語言進行表達，以普及科學為目的而出版的圖書都可以歸入科普圖書的范疇，一般不存在爭議。

（二）防震減災科普圖書該如何定義？

對于這個問題，我們針對不同的人群（中小學生、城鎮社區居民、農村居民等），進行了問卷調查，排在第一位的是：我們這里是不是在地震帶上，會不會發生地震；第二是我們居住的房屋能抗幾級地震（城鎮居民），如何建造抗震房屋，增加多少建筑成本（農村居民）；第三是地震來了是躲還是跑，躲在哪里、跑到哪里最安全。根據調查結果分析，我們經過深入的思考，認為防震減災科普圖書首先在讀者對象上以非專業人員為閱讀對象，以自然科學（地震）為切入點，以社會科學和人文學科（防震減災）為主要內容，也就是說，防震減災科普圖書以普及地震科學知識為基礎，以解讀防震減災方針政策和科技成果為重點，以提高社會公眾防震減災意識和自救互救能力為目標，強化“防”的根本作用，提高“抗”的意志，增強“救”的效果，從而達到普及防震減災科學技術知識、倡導防震減災科學方法、傳播防震減災科學思想、弘揚防震減災科學精神的目的。

（三）防震減災科普圖書的分類

有了防震減災科普圖書的定義，還要考慮科普圖書的類型，因為這個問題關系到圖書的章節設置、知識點的設計、語言的表述等，便于作者把握圖書的整體結構，特別是語言的運用。

目前，科普圖書的分類方法主要有：簡單分類方法，即分為知識類和實用技術類兩個大類；按讀者對象分，分為高級科普、中級科普、一般科普、啟蒙科普，或者分為幼兒科普、青少年科普、成人科普；按創作類別分，分為科普小品、科普詩歌、科普美術、科幻小說；同時還分為行業科普等。這些分類方法主要是按內容、對象、學科、行業、體裁、類別或者形態等進行分類的，但無論哪一類，都要滿足內容、目的、對象、形式四個方面科普圖書的基本要求。

1.在充分認識科普圖書分類的基礎上，根據防震減災知識的表現內容，我們把防震減災科普知識叢書定為中級科普，目的是以發布的防震減災行業標準和技術術語為標準，充分展現防震減災的科技成果、工作成果和公眾自救互救方法，把科學性放在第一位，不至于誤導讀者。

2.科普圖書另一個定位是讀者對象，讀者對象不同表現的內容不同、圖書的表現形式不同、運用的語言也不同，是系列科普圖書必須充分考慮和把握的一個重點問題。例如，讀者對象年齡的不同、地域的不同、職業的不同，對知識的需求、認知和接受能力也不同。一方面要考慮我們想讓讀者知道什么、接受什么，另一方面要充分考慮讀者對象需求什么，我們必須從中找到知識的平衡點，做到兩者各有側重。為此，我們根據讀者對象年齡的不同、地域的不同、職業的不同，將防震減災科普系列叢書進行了分類：從年齡上分為小學低年級、小學高年級、中學防震減災知識讀本（圖2）；從地域上分為城鎮社區、農村防震減災讀本；從職業上分為領導干部讀本、企業職工讀本、示范學校防震減災輔導老師讀本、志愿者讀本等。根據讀者對象不同，我們各有側重編寫了相關知識，連圖書的表現形式、標題制作、版式設計和插圖都各有不同，可以說是為不同年齡、不同地域、不同職業的讀者，量身定做的防震減災科普圖書。

圖2 防震減災科普知識叢書

圖3 中國地震局地震科普圖書精品創作工程——《中小學生防震減災知識讀本》

3.關于圖書的表現形式，我們采用了讀本形式（圖3）。讀本廣義講是指課本。這種形式比較靈活，書的結構層次分明，知識容量比較大，便于讀者閱讀。

防震減災科普圖書編寫的原則

作為科普類圖書，在創作中應體現科學性、權威性、通俗性、新穎性、可讀性、人文性。在體例上，應區別于教科書、學術專著和一般實用性科普讀物；在行文上，要在科學性、精準性的前提下，語言力求生動活潑、簡潔明快、通俗易懂、圖文并茂、引人入勝，避免科學名詞的簡單羅列堆砌，使讀者快樂閱讀、輕松閱讀；在編寫方法上，突出以下特點：

（一）做到共性統一，個性突出

這是由系列叢書的特點所決定的。所謂共性統一，是指叢書是一個系列,書的體例、插圖、數據和語言風格要一致。對地震知識的基本概念、防震減災技術術語，不管在哪一本書，都要采用已經頒布的地震行業國家標準及防震減災術語，而對其內涵的解釋，則用通俗易懂的語言、形象的比喻及說明性的事例；所謂個性突出，針對不同年齡、不同地域的讀者量身打造的防震減災科普圖書，針對性要強，不僅內容編寫、語言風格上要有針對性，連書中的插圖都針對不同的讀者，有區別地繪制。

（二）堅持科學性，做到準確嚴謹

科普圖書是展示科學技術成果的重要形式，也是科普文化的重要載體。編寫叢書的目的是提高公民的防震減災科學素質。因此，科學性是編輯這套科普圖書的本質要求。為了做到科學性，在知識點設計、采用事例等方面，要更多地體現創建防震減災科普示范學校、地震安全示范社區和建設地震安全農居方面的新理念、新做法、新成果，所引用的事例、數據等，都是權威的、最新的、科學的。

做到準確嚴謹，就必須始終堅持有理有據、實事求是的科學態度和扎實的工作作風，切忌片面、夸大和不真實。還應當避免獵奇，介紹地震中自然界的現象，不能故弄玄虛，給人帶來錯覺和誤導；介紹科學探索中的一些項目和專家的一些觀點，對開闊人們的眼界、啟發科學思想有積極意義，但不能過分渲染、無限延伸。總之，必須把科學性放在科普圖書編寫的首要位置，把科學性作為衡量科普圖書的最高標準。

（三）注重可讀性，力求趣味性

可讀性是編寫科普叢書的基本要求，沒有可讀性和感染力，就不能吸引讀者，就不能起到科普的作用。所謂可讀性，就是要使讀者容易理解作品中所講述的科學原理，領悟作品中所倡導的科學思想，接受作品中所傳授的科學方法。要做到這些，第一，內容上要新穎。在選取內容和制作標題時，要盡可能選用新知識、新成果，滿足人們的新需求、新追求，做到內容和表現形式新穎。第二，敘述上要開闊。在表述科學問題時，不能就事論事，要注意與相關的社會背景、經濟背景和人物背景相結合。第三，語言上要活潑。在準確表達意思的前提下，盡可能調動各種可以運用的語言修辭方法，增強作品的親和力和感染力，以達到深入淺出、通俗易懂、生動活潑的效果。

所謂趣味性，就是讓讀者快樂閱讀、輕松閱讀，使讀者在輕松快樂中享受科學、理解科學、崇尚科學。提升科普作品的趣味性，需要把握好三個方面：一是要追求科普作品的生活情趣、文學情趣和哲理情趣；二是要注意挖掘和呈現科學內在的有趣現象，使讀者在閱讀中享受科學的無窮魅力和樂趣；三是要研究讀者的心理，想讀者之所想，急讀者之所急，使讀者產生濃厚的閱讀興趣，從而達到引人入勝的效果。

（四）兼顧人文性，體現人文情懷

作為面向公眾的普及性讀物，人文性也是對科普圖書的重要要求，更是科普圖書創作的新趨勢。因此，科普圖書必須樹立科學技術、自然科學、社會科學和人文科學相融合的理念，既要使人們認識地震的自然屬性，又要從科學人文的角度講述防震減災的文化理念，從人文關懷出發講述科學防震減災的方法、自救互救的故事，使防震減災充滿人情味和思想性，力求體現其文化的內涵、科技的含量和人文的精神。

（五）堅持引用經典，規避風險的原則

所謂引用經典是指在圖書編寫中，對于一些知識點的表述，比如地震來了是躲還是跑，怎樣躲等要引用已頒布的強制性國家標準，引用權威專家的經典觀點和論述，引用最新的、公開出版和發表的著作、論文的經典。這樣做，既不誤導讀者，使廣大讀者掌握正確的防震避震方法，又經得起地震系統專家和廣大讀者的檢驗。

（六）展示才華，奉獻知識

編書的過程是薈萃知識典籍、歸納知識成果、延伸知識鏈條和傳播知識經典的過程，也是展示自己知識才華、人文關懷的過程。要處理好“寫”與“編”的關系。寫的是自己的，編的是別人的。因此，要擇優收編為我所用知識點和事例，除了地震的標準術語和定義，最好用自己的語言表達和論述。寫不是抄寫別人的，如果連續引入別人書上的200 個字，就有抄襲的嫌疑。因此，我們必須在深入理解各種概念的基礎上，靈活運用語言表述或者事例說明。我們要以高度的責任感、使命感編寫好每本書，在寫作中充分展示自己的才華，奉獻知識，為廣大讀者傾情奉獻防震減災知識文化大餐，使他們在遭受地震災害時因此保住生命，將是我們做的最大的善舉，也是每本書的價值所在（圖4）。

防震減災科普圖書取得的社會效益

該叢書出版后，我們先后在《應急管理報》《河南日報》及其微信公眾號、中國地震局網站等刊發書訊和書評。利用防災減災日、全國科普日等，深入學校、社區和城市文化廣場等，開展防震減災科普知識講座和贈書活動（圖5），先后為信陽市實驗小學、濮陽市第一小學、鄭州市長江路小學等6 所學校，贈書1 萬多冊；向河南宋慶齡基金會捐贈5000 套；向四川蘆山地震災區捐贈5000 套；廣泛用于防震減災科普示范學校、綜合減災社區創建和農村地震安全服務站。積極參加北京、承德等地的圖書訂貨會，被選入河南、山東、四川等省的圖書館配，成為中小學生課外讀物，進入農村、社區書屋。充分利用該叢書的資源，選擇部分章節在報刊、網站發表，制作科普圖解，在網站和微信上推送，使科普傳播效益最大化（圖6、圖7）。

圖4 簽名儀式上，大家在共同的勞動成果上親筆簽名留作紀念

圖5 海燕出版社為鄭州市銀河路小學舉行贈書活動

圖6 在《中國應急管理報》刊發《中小學生防震減災有專業知識讀本啦》

該叢書得到社會各界的廣泛認可和好評。2013 年，在共青團河南省委、河南省文化廳、河南省廣電總局、河南省新聞出版局主辦的第二屆河南省青少年優秀文化產品征集評選活動中，榮獲青少年最喜愛的傳統文化產品類三等獎（網絡投票）；2014 年，被河南省科學技術協會、河南省科普成果獎評審委員會評為“河南省科學技術普及成果獎一等獎”；2018 年被中國地震局評為“首屆全國防震減災科普作品大賽三等獎”；2019 年被應急管理部評為優秀科普圖書；2020年，在中國地震學會主辦的“2020 國際防震減災科普作品大賽”中，《中小學生防震減災知識讀本》獲得圖書類“人氣獎”；被中國地震局評為“2019—2020 年防震減災優秀科普作品”。

圖7 工作人員向大河報豫直播欄目記者介紹防震減災科普圖書

結語

面對新形勢、新任務，我們要以習近平總書記關于防災減災救災和科學普及重要論述為指導，堅持以人民為中心的思想，加強防震減災科普工作研究，堅持防震減災科普從實踐中來到實踐中去，加快防震減災科技成果的科普轉化，著力解決防震減災科普“為了誰”的問題。要及時掌握科普需求變化，把更加注重災前預防、更加注重綜合減災、更加注重風險管理作為科普的切入點。緊緊圍繞經濟社會發展和人民群眾的需求，切實提升公共服務意識，不斷豐富科普工作內涵，打造科普品牌，實施好科普精品創作工程，提高全民防震減災科學素質，為大力推進防震減災事業現代化提供智力支持。