高職院校室內藝術設計專業多維度的畢業創作模式

【摘要】近年來，改善型住房成為社會熱點，也帶動了當今室內裝飾產業的蓬勃發展。在室內藝術設計專業中，許多高職院校學生在進行畢業創作時，往往是以個人創作方式來完成畢業設計，在此過程中，教師會給出指導意見，但缺乏相應的創作標準和展示方式，評價內容也不夠系統。如何更好的對畢業創作進行多維度展示，也已成為室內設計專業在畢業創作考核中需要解決的重要問題。鑒于此，本文對職業院校室內設計多維度的畢業創作模式進行深入的探究與梳理，更好地為專業發展服務。

【關鍵詞】室內藝術設計專業；畢業設計；多維度的創作模式

【中圖分類號】J712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）24-092-03

【本文著錄格式】吳欣鑫.高職院校室內藝術設計專業多維度的畢業創作模式——以寧夏民族職業技術學院室內藝術設計專業為例[J].中國民族博覽，2021，12（24）：92-94.

基金項目：寧夏回族自治區大學生創新實驗計劃項目+室內設計專業多維度的畢業創作模式+寧教職成辦〔2017〕67號。

引言

隨著我國經濟建設高速發展，人們的生活水平得到了顯著提高，與此同時，對居住環境的審美質感也提出了更高追求，營造一個舒適、健康、實用性強的居住空間，這也使室內藝術設計被越來越多的人所認可。為了培養更多的設計專業人才，全國各大院校紛紛開設室內藝術設計專業，而在人才培養過程中，需要對學生的畢業設計進行綜合性考核，其目的在于通過展示學生的畢業設計創作思路及設計成果，以此掌握學生對室內設計專業的學習情況。但是，由于學生在畢業創作中缺乏對行業標準、創作標準、創作內容與展示方式的認知，導致學生的畢業設計作品在被評價過程中往往缺少全面的展示內容，這就需要在室內藝術設計專業中探尋一種更加科學的、適應考核目標的多維度畢業創作模式。為此，依托寧夏民族職業技術學院藝術設計系室內藝術設計專業的課程改革與實訓室建設，對室內藝術專業多維度的畢業創作模式進行探討與實踐。

一、項目調研——區域化調研及前期方案實踐

為了探尋更加多元的室內設計專業畢業創作模式，本文在2017年3月至2019年5月，對寧夏大學美術學院、北方民族大學藝術與設計學院、寧夏職業技術學院藝術設計學院及銀川能源學院等多所院校的環境藝術設計和室內設計專業畢業設計進行了調研。通過調研了解到，這幾所院校關于室內設計專業中的畢業創作模式有特點，能結合培養學生的專業層次展開創作實踐，通過設計文案、效果圖展示、手動模型制作等層面完成展示，但也缺少設計過程的總體框架和具體的展示內容。有些本科院校的設計方案從創作的層面很有想法，但脫離實際施工建設能力，紙上談兵；有些高職院校的畢業設計不夠系統，只有效果圖，對待戶型和設計風格研究還不深入。因此如何開展畢業設計和全面的把握展示維度，需要更為專業的實踐思路和框架，要立足區域經濟發展、滿足行業實踐的要求、能結合老百姓所向往的居室空間美學，研究的實踐意義在此尤為重要。

在調研過程中，團隊成員通過外出調研（學校及企業）、整理資料、分享心得，并結合企業見習時的工作實踐，探索能結合地區實際工作思路，最終確定項目實踐過程：首先由專業教師來指導項目實踐方向，從企業崗位實踐的角度幫助團隊成員對畢業設計的重要意義進行系統性梳理；由學生收集相關趣向的專業資料，并在課下對本地區在建樓盤進行實地考察，了解吳忠城區樓盤的定位及特點，掌握擬實踐項目中的室內裝飾方案的前期情況，并將具體的畢業設計思路和施工方案匯報給教師，再由教師對畢業創作的思路是否具有創新性、是否已經“執行過”、調研資料是否充分、是否具有代表性等進行評價。在對前期預案初步審核后確定具體實施內容，最終鎖定吳忠市碧桂園的室內設計項目。然后教師結合設計主題的設計框架及具體內容，根據成員的特長對具體任務進行分配，團隊成員按照小組的方式來分解戶型，并對具體的創作實踐內容進行實踐，以此繪制出畢業創作設計的草圖方案。

在草圖繪制時，考慮到團隊成員并不具備豐富的工作經驗，因此在落實設計任務前期，需學生對大量的設計草圖進行繪制，使學生在繪制草圖過程中能夠對戶型結構有更加深入的理解，客廳如何設計、餐廳如何設計、主次臥的格局陳設如何，團隊成員在草圖繪制時將當下主流的審美特點（服務地區老百姓的居住向往）及造型創意融入到畢業創作之中，按照自己的設計想法來對設計創意的草圖進行手繪，再由教師對學生的手繪草圖進行復審，以此判斷學生的繪圖技法是否符合審美要求、草圖繪制是否滿足規范要求，并對最終的戶型風格及實踐整體性進行確定。這樣，在對碧桂園工程的建筑草圖進行繪制后，可確定項目創作風格，為畢業創作的后續開展提供了一個明確的視覺形象初期方向。

二、中期項目實踐——方案細節的制定與實踐

在室內裝飾行業中，室內設計需要明確具體的創作主題和設計風格，并梳理創作要求，以此明確室內空間的具體設計思路。在中期實踐中，按照企業具體操作流程來對戶型的施工平面圖、三維效果圖及具體的設計說明等進行創作，使創作表現的思路及專業水準能從多視角進行展現。

施工平面圖是中期實踐的重要環節，團隊成員在利用前期測量的室內結構數據，利用AUTO CAD軟件對其放樣，繪制出嚴謹且完整的專業施工平面圖。在平面圖中，不僅要表現完整的室內結構的形體特征，還要對改造區域、門扇開拉方向、電源插座的安裝位置等細節加以注明，為后期效果圖設計環節奠定良好的基礎。此環節不僅考核學生對軟件的應用能力，還對平面圖的繪制準確性、嚴謹度、創意性進行考察。

為了使畢業設計作品能夠獲得最佳的展示效果，室內藝術設計專業學生在進行畢業創作時，還需從三維效果圖、VR實景制作、裝飾材料及施工工藝等方面進行入手，使創作內容能夠得到多層面和多維度的展示，無論是從項目研究的維度還是教師與企業考評人才的標準，都是很好的創作內容。

三維效果圖的設計能使“客戶”便于直觀感受未來施工完畢的居室效果，優秀的三維效果圖制作不僅考察學生對3D MAX軟件、渲染器及圖形處理軟件的應用，還能體現設計師的設計功力，有些設計師在繪制中拋開施工工藝和裝飾材料特性，使得項目成為紙上談兵。在項目建設中期，指導教師要求團隊成員了解合作企業的施工過程，對整體的施工細節進行詳細的梳理，并在課余時間調研裝飾材料市場，了解不同裝飾材料的規格、質感、造價等信息，只有這樣，團隊成員在三維效果圖設計中才會胸有成竹。并且，3D模型擺設、貼圖材質的考究性與運用個體主張的原創性，最大程度的改造居室內容，發揮團隊成員的創造力，不斷為整體風格樣式的統一性打磨。

全套的三維效果圖在教師指導下已全部完成，單憑平面圖真實效果還不能滿足當下消費者的“口味”。因此，團隊成員將全套模型與效果圖運用VR實景的制作方式，觀眾可以通過掃描所生成的二維碼就可看到整體設計的實景狀況，不僅成本低，還能更好的滿足當下消費者對設計方案的體驗。

綜合性的設計思路，從實踐的角度可以體察學生的專業能力，能夠服務未來的工作崗位，對教學實踐而言，也有助于對學生核心課程的實踐能力進行評價，從而使學生在后續就業中能夠讓用人單位對其專業能力有更加深入的了解；并且，學生在對項目進行室內設計時，還要對畢業創作中積累的心得及經驗進行撰寫，并形成具體的工作筆記，以便于學生在畢業后能夠在建筑室內創作中掌握相應的工作經驗和設計維度。

三、后期項目建設終結及評價

項目實踐后期，團隊成員將過程中的實踐成果總結梳理，有代表性的作品進行裝裱展示（手繪、效果圖等），對施工預算、施工材料匯總表與大家分享，并在畢業答辯中完成匯報，對表現優秀的團隊成員進行表彰。最終成果體現有碧桂園戶型手繪效果圖一套、平面施工圖一套、三維效果圖一套、VR實景作品一套（掃碼觀看），附帶設計說明、施工材料、工人工費及設計費預算書一份，使用材料匯總表一份。

項目實踐過程由指導教師及企業兼職教師把控項目的創作方向，通過對每個階段的掌控和評估考核團隊施行成果，對不合理或者不足之處應及時改進，實現學生能力的逐步提升。

四、項目建設取得的成果

研究實踐的初心在于更好的推進藝術設計系畢業設計的規范化，結合每屆畢業生的設計思路和行業市場的變化，通過任務的研究進行實踐性的探索，有助于全面提升專業課程實踐教學的拓展性，在具體的教學過程中建立起專業課程與崗位實踐真實的聯系，充分挖掘畢業設計的深度及評價內容，引導學生整體把握專業課程學習意義和創新意識，重視當代高職專業發展的取向，從而對教學對行業變化有更清醒的認識，對改革專業課程的教學手段和傳統教學方式，具有十分重要的應用價值。

五、項目建設中存在的主要問題及解決辦法

問題一：工藝制作及材料屬性不明確，施工工藝影響手繪效果的表現。在建設過程中期，團隊成員對裝飾材料還沒有清晰的認識（藝術設計材料與施工工藝實訓室還未建成），只知道種類、名稱，不清楚品牌、規格、質量，對施工工藝不夠了解，在繪制草圖時只能聯想，極大的影響了項目的建設進度。

解決辦法：以問題為導向，校內咨詢專業教師（林濤老師、高雅老師），從理論層面解決材料與施工技術難題；校外施工現場的考察調研，到施工現場真實的觀察技術工人的加工與安裝，破解技術難題，更好的將理論與實踐相結合。

問題二：室內漫游動畫的制作成本過高、制作周期太長。

項目實踐初期，當時室內裝飾行業對漫游動畫專業要求不高，只要能滿足公司宣傳或客戶觀看就可以；但最近幾年在影視動畫領域發展很快，市場對漫游動畫的效果要求更高，真實還原實物場景是設計所追求的效果，但是目前室內設計專業人才培養方案中還未開設這類課程，因此影響作品的后期展示。

解決辦法：結合行業和市場的現狀，改變創作思路，選擇VR實景制作，觀者通過掃碼能自主的觀看未來房間的設計效果。

問題三：目前學校對待設計專業的畢業設計作品匯報展還不夠重視，學生花大力設計，自掏腰包制作成品，但學校對作品展的場地和推廣還不夠完善。希望通過項目的建設，能使學校領導高度重視學生畢業設計的展示。

六、結語

我國建筑工程產業的蓬勃發展，使室內設計正被越來越多人所接受和歡迎，在室內設計專業的畢業創作模式中，針對學生在畢業創作中缺乏必要的創作標準與展示標準等問題，實踐多維度的室內設計專業畢業創作模式，能夠使室內設計專業的教學拓展性大大提升，并使室內設計專業能夠將具體的室內工程項目和行業專家評價聯系起來，進而使本專業所具有的專業維度得以充分挖掘，使學生能夠更加深入的理解室內設計的學習意義。本文提出一種多維度的室內設計專業畢業創作模式，在提高學生主觀能動性的同時，也能幫助教師對學生的畢業設計作品進行更加多維度的展示與評價，具有推廣價值。

參考文獻：

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作者簡介：吳欣鑫（1984-），男，寧夏吳忠，講師，研究方向為藝術設計，寫實油畫創作。

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