寫好高中生活“三部曲”

王莉

恰逢新課改時期，為了培養出符合社會主義建設的新時期接班人，作為一名班主任，針對所帶班級學生的特點，特提出構建良性班級的“三部曲”。我所帶的班級是平行班，根據學生的成績及表現，歸納出以下特點：

一、對待學習的態度不端正，學習態度較為不成熟

這類學生對學習的興趣不濃厚，沒有明確的奮斗目標，學習過程中存在逆反心理，我把這一類學生歸納為“幼稚”型。例如學生陳某，這個學生平時對班級事物比較熱心，但是學習的積極性、主動性不強，在臨近考試時期居然在課堂上與同學交頭接耳說小話，還很有個性地說“自己不喜歡約束，喜歡自由自在的生活”。

二、學習欲望強烈，但是基礎薄弱，學習節奏跟不上

這類學生存在嚴重的偏科現象，部分學生雖然學習目標明確，學習態度端正，然而成績不理想，學習節奏跟不上。我把這一類學生當作“潛力股”。例如學生唐某在學習方面花的時間比較多，然而學習效果不明顯，文科成績比較好一點，數理化成績較弱。

三、學生的學習態度端正、學習基礎較好、學習注重方法

這類學生比較優秀，基礎基本扎實，學習注重方法。這類學生的適應性比較好，我把這一類學生歸為“班級精英”，良好班風的推動可以依靠這一部分學生。

高一階段是初中向高中過渡的階段，相對于初中生活，高中生活的節奏較為緊張，為了適應緊張、繁重的課業負擔以及應對緊張的學習所需要的體力，高一學生的生活習慣需要重塑。針對高一入校新生的這些狀況，我制訂出以下班級管理措施：

一、設計合理學習、生活時間表

為了積極引導學生在高一年級養成合理規劃時間的習慣，我引導學生根據自己的特點設計時間表，要求學生在有限的時間提高做事效率，做到“大書看薄，小書看透”“錯題細歸納，典型首先抓”“溫故知新”“善思精思”。培養時間觀念有助于良好學習慣的養成。好的學習習慣是成功的開始。

二、科學分配學習小組

通過長期觀察，我把學生分為四個人一組，在這個小組里指定一個人擔任學科組長，學科組長負責督促整個小組完成學習任務。小組每一個成員都有一門優勢學科，通過優勢互補促成學生全面發展。為了鼓勵學生的積極性，在每個小組完成自己制定的學習目標時我會給予一些獎勵。為了讓學生全面發展，衛生值日小組同樣安排為四人組，這樣可以多方面鍛煉學生的互助協作能力。

三、組建堅強有力、有愛的班委

班委的組建對整個班級的運行具有舉足輕重的作用，我挑選出品學兼優、有責任心、有愛心的學生作為班級典型代表。任命班長的原則是學習方面積極進取，與大多數同學相處融洽，班長本身要具備正能量。在管理班級事務時，我會積極地引導班委成員創新。例如，班里曾有一名女生的母親由于積勞成疾突發疾病去世，這名女生返校之后情緒一直處于低落狀態。得知她的情況后，我把班干部召集在一起開了短會，希望班委成員能夠在私下形成幫扶讓班里同學給予她關愛，幫助她早日走出陰影。恰逢農村夏收時節，班委成員組織班里離她家較近的同學幫助這個女生家進行夏收。在班級成員的關心和幫助下，這個女生逐漸走出悲傷，學習和生活逐漸恢復正常。一個強有力的班委組織不僅可以鍛煉學生管理班級的能力，而且培養出教師有力的助手。

教師在課堂中可以充當教育教學工作的引導者，在業余生活中充當活動參與者身份，一名好的老師亦師亦友亦親。我擔任班主任期間所帶班級成員形成“學習上互助，友誼上交流”的風格，班集體成員彼此之間的關系如同相親相愛的一家人。