多項　措引領校園足球發展”五育融合“促進學生成長

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江西省贛州市定南縣第六小學（以下簡稱定南六小）始終秉承“小足球、大教育、大作為”的理念，結合區域課程改革，順勢而為，為學校的進一步發展找準支點 建立“校園足球+N”課程，以課程落實“五育融合”為目標。在實施校園足球課程的幾年來，定南六小不斷完善校園足球管理機構，成立校園足球項目組，明確了“以球潤德、以球啟智、以球健體、以球育美、以球帶勞”的課程目標，找準課程發展定位：把“興趣培養、全面普及”作為基礎定位，使學生獲得從“激發興趣”到“培養特長”再到“專業發展”的成長，走出了“3個融合”（即校園足球與教學、訓練融合，與校本研訓融合，與多個項目融合）的校園足球課程發展路徑，形成了“五個每”（即每日、每周、每月、每學期、每學年）的推廣體系，提出了“我們是吃飯長大的，讀書長大的，也是玩足球長大的”校園足球口號。2019年，定南六小被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。定南六小現有39個教學班，1867名學生，93名教職工。目前，學校的校園足球普及率達到100%，練足球、玩足球已經成為學生校內外生活的重要一部分。

一、精準定位，成立校園足球工作領導小組

為大力推動校園足球工作的有序持續發展，定南六小以“培養學生足球興趣、全面普及校園足球”為出發點，從實施趣味足球入手，廣泛開展校園足球活動，向學生大力普及足球知識和足球技能，既營造了濃厚的校園足球氛圍，激發學生的足球興趣，又不斷提升了學生的體質健康水平。同時，定南六小以發揚校園足球文化為著力點，培養學生拼搏進取、團結協作的精神，切實做到以球潤德、以球育人。

為了有效實施校園足球課程，定南六小成立了以校長為組長、分管足球副校長為副組長、負責安全和后勤保障的處室及家長委員會主任為成員的校園足球工作領導小組，以此加強校園足球的家校溝通與交流，并為學校開展校園足球活動做好各項保障與支持。同時，學校還成立了校園足球課程項目組，由專職足球教師、體育專職教師以及對足球有濃厚興趣的體育教師組成，主要職責是制訂學校的校園足球訓練計劃、賽事安排與活動組織等相關制度，并整合校外足球資源引入校內，為學校足球梯隊搭建更為廣闊的展示平臺，以此達到“以球為橋，拓寬、做實家校合作、校社合作”的目標。

二、找準路徑，推進校園足球工作有序開展

（一）3個融合，加大校園足球普及力度

1.校園足球與教學、訓練融合

近年來，定南六小積極落實“4個有”，即有場地、有教練、有教材、有課時，以此保證學校每周每班開齊開好2節足球課，同時積極落實每天30分鐘足球大課間。同時，為了進一步提升校級足球梯隊隊員的足球水平，確保他們有更多訓練時間，學校在每周五下午第5節、第6節課開設各年級足球社團課程，并帶領入選定南縣足球梯隊的隊員于周一至周五到定南縣足球基地進行訓練。此外，定南六小的校園足球課程項目組依托足球社團課程，定期組織學生進行“六星杯”班級足球聯賽、校級梯隊足球精英賽、校際足球邀請賽等比賽，做到勤練、常賽，以賽促學。

2.校園足球與校本研訓融合

多年來，定南六小的校園足球課程項目組積極制訂學校教師相關足球培訓計劃，根據學校的師資情況及各年級的班級數量，確定各年級的種子班級（占各年級班級總數的1/2），并組織各種子班級的班主任（校園足球項目種子教師）參加第一批校本研訓，再由經培訓的各種子班級的班主任對學校其他教師進行第二批培訓，使全校參訓率達到100%，為定南六小各班級足球隊的建設工作奠定堅實的師資基礎。

定南六小的校本研訓的方式和內容分為3種。一是開展3種足球課型的專項研討，即“足球技能訓練課”各年段的內容及目標、評價;確立“趣味足球課”項目有哪些，如何結合校內足球游戲資源研發趣味足球微課程群等;確立“足球知識課”有哪些足球知識、規則、賽制賽事等。二是學校在每學期開學初，把“請教”活動納入校本培訓計劃中，通過將縣內優秀足球教練員“請進來”上示范課、做講座的方式，提升學校足球教師、教練員的執教能力。三是充分發揮校園足球項目組的引領作用，并在“三八”婦女節、教師節、元旦等活動中，融入趣味校園足球活動，以此確保全員參與校園足球。

3.校園足球與多個項目融合

定南六小每學年舉辦2屆“六星杯”班級足球聯賽，并在班級足球聯賽期間做到各班級足球隊參賽、各班級啦啦操隊助陣、各班級開展“讀、寫、繪”（中低年段）或“閱、說、寫”（高年段）等與足球相關內容的活動，各班級記錄賽場實況，每班級家長義工做好后勤保障工作，各班級“講、演、攝”小隊在活動中、活動后進行宣傳報道，以此做到家校合作共育，形成了“全員參與、家校攜手、項目配合、百花齊放”的校園足球特色氛圍，切實達成了“活動育人、體育育人、課程育人”的目標。

（1）校園廣播說足球

班級足球聯賽期間，定南六小通過紅領巾廣播站每天下午第二節課的“校園小廣播”欄目，有計劃地播報學校的班級足球聯賽情況、足球小將、榜樣家長等故事，使全校師生通過廣播站了解賽場情況、聆聽足球趣事、樹立足球榜樣，以此營造濃厚的校園足球氛圍。

（2）多種途徑樹榜樣

班級足球聯賽期間，定南六小通過微信公眾號、學校宣傳展板、班級微信群、班級宣傳欄等窗口，針對班級足球聯賽中表現較為突出的足球隊員進行宣傳和激勵。同時，結合學校當月的“六小之星”評價體系，評選出班級足球聯賽中“我最喜愛的足球小明星”，以此激發學生參與校園足球活動的積極性，使學生更加熱愛足球運動，從而推動校園足球的普及工作。此外，學校還開展了“最佳傳球”“最佳射手”“最佳助攻”“最具潛質”等單項評選活動，以此樹立學生榜樣，讓學生在校園足球活動中充分體會足球帶來的成功和喜悅。

（3）“玩轉”趣味足球游戲

班級足球聯賽期間，定南六小立足校園“四大節日”課程，開發了趣味足球游戲系列微課程，并組織學生開展“足球嘉年華”活動，讓學生、學生家長和教師“玩轉”足球，“玩嗨”足球。如，在低學段開展“圈羊行動”“兩人三足”等趣味足球游戲，在中學段開展“足球保齡球”“搶獎杯”等趣味足球游戲，在高學段開展“搶獎杯”“搶鉆石”“保衛者”“勝者為王”“爭分奪秒”等趣味足球游戲。

（4）“讀、說、寫、繪、演”足球

多年來，定南六小通過組織學生朗讀足球故事、描寫身邊的足球隊員、講述身邊的足球故事等方式，開展了校園足球讀寫繪、足球元素繪畫、創意美術、創意手工、手抄報等比賽，讓學生在快樂的足球活動中參與、體驗、成長和反思，切實做到以球潤德，以球啟智，同時培養學生守規則、敢拼搏、會團結、懂協作等良好行為習慣。

（二）立足校本，開展校園足球課程

定南六小在開展校本研訓過程中，著重思考“如何把體育課與足球課相融合，使其校本化，同時規范校園足球課在各年段的學習內容、學習目標和評價標準”這一問題。學校通過實踐，結合實際情況，最終確定了學校的3種足球教學課型。

1.趣味足球課

定南六小開展的趣味足球課教學內容豐富，教學方式具有一定趣味性，并在結合各學段特點的基礎上，與學校已經設計好的游戲融合，使學生既能感受到足球游戲的快樂，又能感受到足球運動帶來的快樂。目前，學校共研發設計了59個趣味足球微課程。

2.足球技能訓練課

足球技能訓練課以不同年段的足球教材為基礎，使足球教師能夠有計劃地進行足球技能訓練，由單項訓練到綜合訓練，充分體現其難度和梯度，使學生的足球技能得到有效提高。

3.足球知識課

足球知識課主要在室內進行，以足球基本知識、規則、發展、賽制、賽事、足球人物、健康、衛生等為重點內容，讓學生在課堂上通過聽課、討論和評價，進一步了解足球運動的發展歷史，了解足球比賽的賽規賽制，在校園內營造濃厚的足球氛圍。

（三）以“五個每”為周期，形成校園足球普及機制

多年來，定南六小以“五個每”（每日、每周、每月、每學期、每學年）為周期，即每日按課表落實足球課和足球大課間活動，每周五下午第5節、第6節課開展足球社團課，每月開展校內足球聯賽，每學期開展校級梯隊足球精英賽和校園足球嘉年華活動，每學年開展全校師生和學生家長共同參與的體育節、校際足球交流賽，以此形成完善的校園足球普及機制。

（四）構建“1+N”課程群，豐富學生課余生活

定南六小通過構建“1+N”（即校園足球為“1”，其他體育項目為“N”）課程群，以校園足球為引領，積極發展學校其他體育課程，以“激發興趣為主、培養技能為輔”的理念開設了乒乓球、羽毛球、花樣足球、少兒籃球等校級社團課程，并始終堅持以多種課程育人，以活動育人，進一步豐富學生的課余時間，培養學生的終身體育意識。

三、課程校本化，體教融合顯成效

（一）落實素養新載體

每年縣教育科技體育局都會舉行全縣中小學生足球比賽，學校在這個平臺積極組織隊員參賽，在比賽中以球潤德，以球會友，讓隊員學會了如何尊重對手，學會了勝不驕，敗不餒。隊員們赴省外參加賽事時都是獨自跟團隊參賽，這鍛煉了隊員們的獨立自主的能力，也為以后的成長之路奠定了基礎。在班級聯賽中，學生們的“讀、寫、繪、講、編、演、拍”等能力得到充分的展示，賽場上的加油聲、鼓勵語無不激勵著學生們朝向夢想奔去。學生通過校園足球向自己學會和解;與伙伴學會相處;向對手學會尊重;向團隊學會責任。

（二）擴大視野新窗口

多年來，定南六小曾邀請多名足球名宿到學校與學生們共同踢球。同時，學校積極組隊參加各級各類足球比賽，并取得較好的成績。2019年，范志毅、劉愛玲等足球名宿來到學校，與隊員們一起踢足球，共享足球運動帶來的樂趣。同年11月，定南六小足球代表隊在定南縣城區小學生足球比賽中，獲得男子丙組第二名、丁組第二名、乙組第三名，隊員廖鈺壟被評為“最佳射手”。2020年，在江西省第六屆百縣青少年“五人制”足球運動會中，隊員郭子墨作為U11女子足球隊的一員，參加了比賽，最終獲得冠軍。同年11月，足球名將高洪波來到學校與郭子墨、鮑官正等梯隊隊員一起在綠茵球場踢球，以此激發隊員們的足球熱情。2021年3月，贛州市教育局組織的“體教融合現場會”活動在定南縣舉辦，定南六小作為校園足球觀摩示范現場，向與會嘉賓展現了“校園足球+”體教融合成果，受到廣泛好評。同年5月，定南六小女子足球隊在定南縣中小學生足球比賽中，獲得第三名。

（三）教師成長新支點

近年來，定南六小的體育教師和足球教師通過開發足球課程和設計足球游戲，同時參與請教活動、班級聯賽、校本研訓等一系列足球活動，提升了足球執教水平、課程研發水平和活動組織能力。同時，匯編了《鄉土游戲設計集》《趣味足球設計集》《校園足球說寫集》《校園足球讀寫繪集》《體育故事劇本集》等，并拍攝了10分鐘的《體教巧融合，以球育人樂無窮》學校足球開展及成果展示視頻，使校園足球成為定南六小體育教師、足球教師成長的新支點。

（四）家校共育新橋梁

多年來，定南六小通過積極開展校園足球活動，構建了學校、教師、學生、學生家長相互交往交流的橋梁。全校師生和學生家長也在積極參與定南六小開展的各項校園足球活動中，逐漸對校園足球運動有了新的認識：從對足球運動認知較少和不關注足球運動轉變為逐漸了解足球運動、關注校園足球相關活動;從認為校園足球是一項體育活動轉變為了解校園足球的育人價值;從認為校園足球僅是一門體育課轉變為將校園足球當成生活的一部分。

（五）學校發展新名片

從2019年8月至今，定南六小共接待了教育部校園足球發展研究課題組、贛縣區教育科技體育局組織的考察團、安遠縣教育科技體育局組織的考察團等20余個考察團。目前，定南六小正在申報江西省“十四五規劃”課題——“在‘雙減背景下，以研發‘校園足球+N課程為策略，打通‘五育融合通道的實踐研究”，將課程發展提升為研究課題，使學校更加規范、系統地實施足球課程，使校園足球成為學校發展的新名片。

四、下一階段工作計劃

下一階段，定南六小將圍繞正在申報的課題“在‘雙減背景下，以研發‘校園足球+N”課程為策略，打通‘五育融合通道的實踐研究”為抓手，更加規范、系統地開展校園足球工作，以校園足球為“1”、其他體育項目為“N”，以“1”領銜“N”，建立更加豐富、更加切合學生身心發展實際的體育課程，切實做到全面的育人工作。

（執筆：龍曉春）