開展高職護生社會主義核心價值觀的認同教育

楊蕾尼

摘 要：學生是祖國未來建設的依靠力量，而高校是學生思想教育的重要宣傳陣地，積極推進高職護生社會主義核心價值觀的認同教育，可以有效的促使學生把個人夢想融入到偉大的中國夢之中，是為實現中華民族偉大復興而奮斗的共同思想基礎和精神紐帶。

關鍵詞：高職護生 社會主義核心價值觀 認同教育

2006年10月，黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰略任務。2012年11月，中國共產黨在十八大上正式提出了社會主義核心價值觀。從國家、社會和個人三個層面，精煉出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。2013年12月，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求各地各部門要聯系實際，培育和踐行社會主義核心價值觀，2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》要求把社會主義核心價值觀融入高等教育“全過程”。因此，在高校開展社會主義核心價值觀的認同教育，既是高校思想政治工作的重要組成部分，也是高校思想政治工作的現實需求。

1 開展社會主義核心價值觀認同教育的意義

1.1 樹立正確合理的價值觀

現代網絡發達，多種新媒體崛起，學生在享受網絡帶來利好的同時也面臨著各種社會文化思潮的影響。特別是以美國為代表的西方資本主義國家長期以來妄圖通過網絡向青年一代洗腦顛覆我國政權。開展社會主義核心價值觀的認同教育，能幫助學生在紛繁蕪雜的文化思潮中認清形勢、把握大局、堅定正確的政治方向、堅守正確的政治立場。

1.2 提升高職護生的思想道德修養

思想道德修養不僅是思想政治教育的本質規定，也是高職護生核心價值觀教育的基礎目標，同時也是立德樹人根本目標的基本遵循。社會主義核心價值觀是我國社會主義文化的精神內核，明確規定了思想道德提倡的具體內容，通過學習社會主義核心價值觀可以將其內化為自己的思想品德，實現由他律向自律的自覺轉換，推動高職護生的生態文明觀念形成。

2 高職護生對社會主義核心價值觀的認同現狀

大部分高職護生對社會主義核心價值觀都有所了解，但是認知比較淺顯，不能準確理解和掌握社會主義核心價值觀的具體內容和內涵，存在著認知水平不均衡性、知行存在矛盾的問題。主要原因有以下幾方面：

2.1 思想上不夠重視

首先，思想政治理論課本內容更新滯后，高職護生從思政課中獲得的關于社會主義核心價值觀的知識不多。其次，傳統的觀點認為“社會主義核心價值觀”僅僅是思政老師的教學內容，其他專業課教師只需要負責教好專業課程，從未想過把思政內容融入自己的專業教學中，沒有及時更新自己的知識結構和學習最新理論，使社會主義核心價值觀的效果大打折扣。最后，對于很多高職護生來說學習“社會主義核心價值觀”僅僅是一項任務，只需要按時思政老師布置的作業，拿到相應的分數即可，沒有從心底真正的重視它。

2.2 課堂教學模式單一

部分思政老師在講解社會主義核心價值觀內容時不能很好的結合高職護生的現實生活進行深入闡釋，而是空泛而談，照本宣科，使學生對社會主義核心價值觀心生懈怠，難以產生共鳴。學生不愿意參與到社會主義核心價值觀的培育和踐行中來，他們認為這是國家的事情，政府的事情，不是個人的力量可以解決的。其次，教學模式單一，上課仍然沿用滿堂灌和填鴨式的陳舊教學法，在互聯網+的時代背景下，已經不能滿足學生的求知愿望。

2.3 社會實踐教育缺乏

社會實踐也是一種有效的教育方式，不僅能增進大學生對現實社會的了解，還能利用所學專業技能知識服務于社會，培育其敬業友善的精神品質。學生只有在社會實踐中接受鍛煉才能深刻體會到社會主義核心價值觀“二十四字”真正的內涵和魅力。但是大部分高校在課程設置上都把重心放在了教材上，忽視了社會實踐，即使有一些社會實踐，大多也是走馬觀花，流于形式。

3 開展社會主義核心價值觀認同教育的策略

3.1 思政課教師、專業課教師和輔導員三管齊下

要想促使高職護生認同并踐行社會主義核心價值觀，思政課教師、專業課教師和輔導員都是社會主義核心價值觀認同教育的主力軍，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校群體中距離大學生最近的實施者、組織者和領導者，要積極主動的加強社會主義核心價值觀的理論研究，深入把握核心價值觀的內涵和精髓，把社會主義核心價值觀穿插到日常教學中。同時，還要身體力行將社會主義核心價值觀轉化為具體的實際行動，用自己的實際行動起好帶頭作用，在潛移默化中教育和引導學生積極接受和內化社會主義核心價值觀。

3.2 善用網絡教學模式，增加教育的生動性

網絡教學的迅速發展為學生的價值觀認同教育帶來了難得的機遇，為學生價值觀教育的養成開拓了新的途徑，豐富了教育的方式與手段，增強了價值觀教育的實效性。要充分發揮網絡教學的積極作用，社會熱點通過網絡即時、快速、準確的推送給學生，并就時事政治問題進行介紹、討論，引導學生深入關注事件的動態發展，將社會主義核心價值觀滲透在日常生活中。

3.3 增加實踐環節，提供多彩課外活動

實踐環節的形式可以多樣化，如社會調查、案例教學、訪問參觀、參加志愿者活動等。實踐活動是解決大學生知行矛盾的最好途徑。通過社會實踐可以培養學生運用所學知識分析、解決問題的能力;通過社會實踐讓學生親身感受到社會的復雜性和特殊性，從典型的真實事例中受到深刻的教育和啟發，增強社會責任感和使命感，提高學生認同和踐行社會主義核心價值觀的能力。

4 總結

學生是祖國未來建設的依靠力量，而高校是學生思想教育的重要宣傳陣地，積極推進高職護生社會主義核心價值觀的認同教育，可以有效的促使學生把個人夢想融入到偉大的中國夢之中，是為實現中華民族偉大復興而奮斗的共同思想基礎和精神紐帶。

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