關于堅持以人民為中心推動教育優質均衡發展

李爽 王春玲

內容：隨著中國社會市場經濟的迅速發展，素質教育的蓬勃發展也呈現了不同的進度，這是新時代的必然進程，而素質教育又是我國的未來經濟發展基礎，所以我們要從民眾最關注的問題入手，以民眾利益為中心，促進學校教育優質均衡的迅速發展，以實現全體民眾對高品質教學的追求。

關鍵詞：以人民為中心;教育;優質均衡

在國家的政策支持下，教育工作者，堅持"兩學一做"學習教育常態化制度化，在面對實際問題時有了好的解決路徑，因此我們要不斷地從人民的角度出發，從需求的角度出發，從發展的理念出發，努力學習最新的先進教育技術，推進教育的現代化建設，力求能夠達到均衡發展，以人民為中心，為推動我國教育發展做好基礎。

一、教育發展不均衡仍是主要難題

在教育領域不平衡不充分是長久以來困擾我們的一大難題，并且在很長的一段時間對學生的教育程度發生了影響。教育應該注意從實際出發，以人為本，滿足學生在未來社會發展的競爭能力，能夠不斷地學習精進，培養全能型人才，注重學用相長。因此單一的教育模式不再適應當下以人民為中心的教育優質均衡的發展需求。

我國是一個幅員遼闊，歷史悠久的國度，因此在教育的發展中面臨了很多與歷史、自然、經濟、地域文化等多方面的因素，教育的水平差距很大。在推動教育以民為主均衡化發展的路徑中，出現了諸多問題，為了經濟發展和人才培養的需求，很多地方性政府或教育機構會集中師資辦一所優質的升學率較高的學校，但是忽略了廣大人民群眾廣大學子的求學需求，教育資源的不均衡，導致了一些學分壟斷的局面產生，比如，"超級中學"壟斷優秀生源。教育的不均衡還體現在教育的考試評價標準過于單一，不能有效地實施素質化全能型人才培養的目標，因此以人民為中心從根本上了解社會的發展趨勢，使學生能夠在學校教育中最大化地發展變化以能在未來社會中實現更高的理想為本。

二、堅持以民生為中心，促進教育高質量均衡發展

1.高等學校人才培養過程中要突出理論與實際相結合。理論只有與實踐緊密結合，才具有實用價值和重大意義。蓬勃發展高等學校，歸根到底是培育高層次人員。而我們培育的人員，是否做到了理論聯系實際，能夠滿足新形勢下我國各項事業蓬勃發展的理論需求，是檢驗高等學校未來發展成敗的基本準則。所以，在狠抓對學生理論掌握的同時，還應該注重教學實踐性，將實際的教學切實地融入到教學中，成為教學的重要部分。一是通過教育引導大學生樹立為人民服務的理想追求目標，用專業知識和本領幫助人民群眾致富，用創業項目推動社會經濟快速健康發展，在革新創業活動實踐過程中提高智力才干。二是建立健全產學聯合培養人才制度，進一步強化校企各方的深度融合，促使各地單位參與人才培養的整體實踐過程中。三是推進高校創新創業教育改革，進一步健全國家政府部門、省級、地方高校和院系的四級大學生革新創業活動培訓規劃推進體制，促進創新創業教育改革獲得了實實在在的進步。

2.院校定位要突出高等教育發展與經濟社會發展的相互融通。今天，中國高校早已變成社會發展進步的"發展動力中樞"。大學和社會相互之間無時無刻不在發生著力量、訊息上的交流。大學離不開社會，社會也離不開大學。而從國際教育發展的新態勢來看，國外很多大學也都注重于提高學校和社會相互之間的密切聯系。在英國，大學一向以來都以保守而聞名，但近年來不少院校開始設立了大學委員會。委員由高校、社區、政府部門、民營企業四方面人士構成，作用是為高校把脈，對高校的建設與管理提供意見。高校通過這樣的委員可以更加深入地傾聽社會各界的意見與建議。所以，學校要具有更寬廣的社會視角，積極主動地融入經濟社會進步中，這既是高等教育蓬勃發展的自身要求，更是新時代賦予高等教育的社會責任。高等教育建設要根據經濟社會需求明確未來發展定位與未來發展目標，未來發展方向也要同我國社會經濟發展的實際目標與未來走向緊密地結合在一起。而高等教育建設和未來發展所要求的全部資源與條件都要來自于社會，不論是在我國推動"四個全面"的戰略布局，還是在貫徹國家創新經濟發展理念和應對經濟社會變革新常態要求時，都給高等教育建設明確提出了新任務和要求。學校應該加強在這方面的思想意識教育，并要有具體可行的措施，以積極促進學校教學工作與社會事業的融合發展。

3.教育結構布局，要突出將實際需求與國家長期發展總體目標相統籌。唯有立足當前加快教育發展，方可為完成國家長期發展目標打好根基;唯有著眼于國家長遠目標，學校才能保證科學發展。另一方面，也要準確把握發展現狀。目前全國各地高等院校規模已經上升到了相對高位，區域格局也逐漸合理，基本將各省市的本科院校全部涵蓋。但由于專業多層次的高校數量偏多，需要逐步優化層次結構。目前大學的多科化趨勢越來越明顯，在科類構成中一些大學工科仍然保留著明顯優勢，適應了當前中國制造業發展的新需求。但是，要科學規劃未來。"十三五"時期，新能源、新材料、高智能化等重要應用領域將對需求的進一步增加。隨著中國經濟社會國際化水平和高等教育全球化程度的進一步增強，高層次中外合作高校將可能成為中國高等教育未來發展的主要增長點。在優化中國高等學校內部結構方面，一是強調內涵發展，提高教學質量，推動院校分類建設，加強特色大學轉型發展;二定要統籌兼顧，合理布局，主動創造條件為區域的經濟社會發展的實施提供服務與保障;三要素順應了大學教育所在區域協同發展規劃和城市化建設的要求，教育發展是區域經濟社會發展的重要基礎。

教學的優質與平等并不僅表現在教學資源的平均配備上，而優質教學資源的平均配備也并不必然形成學校優良而平等的教學結果，起決定性作用的還是學校的發展內因。所以，促進學校教學高質量均衡發展，首先要在尊重學生身心規律發展的前提下，把德育教育納入學校教學的管理體系，全面重視學生知識水平與個性需求，積極構建平等的新型師生關系，把現代教育教學理念貫徹于教學的管理體系，以激勵學生的創造精神，以綜合性教育促進學生自身價值與全面素養的實現。而隨著中國經濟社會的發展與提高，廣大人民群眾也日益將獲得優良的教育資源，看成是關系家庭未來、改善個人命運的迫切需要。因此堅持以民生為中心的義務教育優質，均衡發展我們的一個長期任務。